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教师职业道德规范读后感
教师职业道德规范读后感范文
大榭第一小学胡昭龙新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台,是非常及时的,是广大教育工作者的共同愿望,《中小学教师职业道德规范》读后感。我作为一名教师,在读完这一规范之后也有很深的感触。社会、家长把关切的目光放在了我们的身上,那我们就要努力的对得起这份关切以及自身的责任。那么怎样才是一名合格的教师呢?又或者说怎样才能使自己更优秀呢?怎样才是真正的关爱孩子们呢?是《中小学教师职业道德规范(2022年修订)》给了我们很好的诠释。教师肩负的是双重任务,教书、育人。育人质量的高低,决定于教师。特别是现在社会,有的学生酷爱文化课钻研;有的学生爱好体育;有的学生善于艺术,学生各有所长,以分数论“英雄”早以欠妥。所以我们要扬长避短,不断进步,让学生发现自己的“闪光点”,形成良好的心理环境,帮助学生认识自我,促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学****以达到教育的培养目标。《中小学教师职业道德规范》紧密结合教师职业的特点,对师德问题展开了充分的讨论。其中有一个章节讲到了中华民族的传统师德——教师对学生的爱。但是,“爱生”并不容易。在我的日常教学、教育工作中,会时常碰到学生犯了个小错误,需要老师去正确引导、耐心指正的时候,有时,教师一个粗暴的动作,甚至一个责备的眼神,尽管不是刻意的',尽管也是爱学生,却能在师生之间隔起一道心灵的屏障,这对老师来说实在是一种失败的教育。那么,在工作中,我们又该如何正确关爱每一个学生呢?读过《中小学教师职业道德规范》后,我认为应该抓住以下几个方面教育的机智。
一、尊重学生的人格,平等公正对待学生。
关爱学生,首行要尊重学生的独立人格,要平等对待每一个学生。哲学家爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生。任何一个教师要尊重学生的人格,才能从本质上热爱学生,教育教学和管理工作才能取得成功。教师要在学生心目中树立示范地位,就是要尊重学生的人格,善待每一位学生,使师生关系平等,激发学生的自我肯定意识。教师对学生的爱并不只是责任或义务的产物。教师之所以爱学生,不是因为他想要这么做,更不是因为他应该这样做,而是当师生通过接触、了解和不断交流之后,出自内心深处的一种悦纳学生的内心体验,是心甘情愿的付出,是一种想到学生的存在就产生的预约或关切、关注。在级教学工作,要多化时间和工夫在小朋友身上,多和他们讲话,交流,多一点笑容,多一点关爱,去扶植这些祖国的幼苗,让他们健康、快乐地成长,民主、平等的师生关系,既能发挥老师的引导作用、教育作用,又能调动学生的积极性、主动性,只有师生关系的融洽,才能使学生感受到老师的爱,班级气氛就会融洽,工作才能取得良好的效果,读后感《《中小学教师职业道德规范》读后感》。
二、保护学生安全,关心学生健康据了解。
上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在11017年,距今已有11年。在新形势下,需要进一步提高教师质量,体现具体的时代精神,所以需要对规范进行修订。在新规范中首次增加了“保护学生安全”内容。这也正是教育人文的体现,没有安全何谈教育。正因为如此在近段时间的出现了这样一些现象。我觉得实在是太有必要了。如在不少学校,都有着这样的一些行为。学校与每位教师签订《安全自护责任书》。在家长会上,把安全教育作为一项重要工作和家长交流、沟通,家校联合共同做好学生的安全教育工作。又如开学第一课《让知识守护生命》,通过电视这个媒介,让学生在面对火灾、地震等危险时懂得自救,自护,懂得最大限度地保护好自己,提高应急防护自救能力等。为了普及安全常识,强化未成年人安全意识,不断积累集体疏散经验,构建和谐、平安校园。几乎每个学校都坚持学生防地震、防火灾紧急疏散演练。进一步强化了广大师生在遭遇地震、火灾等突发事件时自我保护和防范意识,同时也再次训练了师生们对此类似事件的应急处理能力。关爱学生,不仅要创设安全的环境,还因及时的了解孩子的身体健康情况,要及时的作出相应的正确的处理。这样孩子才能学的放心,家长也能放心。三让批评教育成为真正的一种关心,关爱学生。就不能讽刺、挖苦、歧视学生,不能体罚或变相体罚学生。惩戒是教育的一种方式,学生犯了错误应小以惩诫,但还是以教育为主,教师的心底是要爱学生的。批评其实是一种关心、爱护的表现。“恨铁不成钢”便是最好的解释。我们教师经常要面对做错事的学生,那么如何进行教育呢?其实,如果一味地劈头盖脸地对他们进行指责,未必能收到好的效果,特别是小学生,尤其不能这样,他们需要的是谆谆善诱,及时的引导。批评学生,要注意一事一批,学生犯了错,要针对学生的错误进行批评,不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生,要对事不对人,无论是优秀的学生,还是经常出错的学生,我们都要一视同仁,批评学生,评语要准确,恰如其分,同时还可以对他做得好的地方加以肯定,借此来鼓励他及时改正缺点,使优点更多,让他们懂得老师会更喜欢他的。苏霍姆林斯基说过:只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时,才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事:一个学生打死了一只麻雀,为教育学生,他责令学生找到鸟巢,见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说:“它们失去了妈妈,现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔,二十年后,他对苏霍姆林斯基说:“如果当年您严厉批评我,那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”可见自我教育是批评达到的最高境界,艺术的批评是教师奉献给学生的一份财富。总之,学****了新修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》,让我明白了从自身出发,作为教师,未来民族的希望,我们要身兼重担,以规范严格要求自己。从孩子出发,那就必须,爱孩子从关注孩子的安全、尊重孩子人格开始!
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