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信息技术新课程标准特点.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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信息技术新课程标准及特点.
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信息技术新课程标准及特点.
信息技术新课程标准及特点
一、课程性质
中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人材培育提出的新
要求而设置的必修课程,是以培育学生的信息修养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和研究性(创新性为特点的指定学****领域。在国家规定的必修课程领域外,各省、市、自治区在保证最低要求的基础上,在课程内容、培育目标、课时安排等方面有必然的自主权。
信息技术属于技术类课程,在目标上重申对事物的改造使之适应人们的各样需
要。信息技术教育过程的着力点以设计为基本特点。作为与课程整合的有力工具,学生在学****其余科目时能够发挥其重要作用,开好信息技术课程是实现与其余很多科目领域整合的先决条件。信息技术课的理论基础,依靠电子技术与软件基础的发展,所以信息技术课的内容设置和课程实行是与时俱进的,而且拥有显然的时代性和流行性。
二、课程目标
中小学信息技术教育的课程目标是培育发展学生踊跃学****和研究信息技术的兴趣,养成坚固优秀的信息意识和健康负责的信息技术使用****惯,形成提高信息办理能
力,培育加强学生使用信息技术支持各样学****和解决各样问题的意识和能力。课程目标分为总目标和讲课目的两个部分。
总目标分为以下四个方面:
知识目标:掌握信息科学,信息技术的基本知识。
技术目标:培育采集、加工以及宣告信息等办理信息的基本技术。
感情目标:明确并接受参加将来信息社会特的道德规范与法律法例。
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能力目标:能够利用信息工具和信息资源,经过谈论信息、应用信息解决详细实诘问题。讲课目的分为以下几个方面:
1、认识信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识,认识信息技术在平时生活中的应用,培育学生学用计算机的兴趣和意识。
3、能够经过与别人合作的方式学****和使用信息技术,学会使用与学生认识水平
吻合的多媒
体资源进行学****br/>4、初步学会使用网络获守信息、与别人交流;能够存心识地利用网络资源进行
学****发展
个人的喜好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成优秀的计算机使用****惯和责
随意识。
6、在条件具备的状况下,初步认识计算机程序设计的一些简单知识。
三、内容设置和选择原则
1、小学、初中、高中的信息技术教育要连接。
小学的信息技术教育基本达成应用软件的学****初中的信息技术教育要拥有"双
连接",初中不再是零起点。对于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔
接,参照下表:
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兴趣专长
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应用技术
信息修养
技术创新
小学
激发兴趣保持学****动机
掌握常用软件/工具的应用技术
体验信息活动形成信息意识
勇于思疑的问题意识敢于试一试的创新精神





初中
坚固兴趣发现专长
拓展+提高初步具备一艺之长
自主选择综合运用
创新能力培育,改良方案,着手创新

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高中
专业学****和发展兴趣
自选门类专业发展
信息→知识→智慧
某一技术门类的设计、制作、创办
2、以兴趣为起点,以活动为载体,螺旋上涨的设置内容。
要让学生在"玩中学"做中学"。淡化学科系统,打破各操作软件之间的界线,以符
合学生年纪特点和认知规律的实践任务为主线,将学生必然掌握的软件操作分别到不一样样学年的实践活动中,经过技术要求的提高引领学生螺旋上涨式学****br/>3、激励跨学科的活动为主题,实现技术学****与技术应用之间的整合,表现“双价
值”。
以学科学****主题作为信息技术任务选题,激励学生将学到的信息技术技术应用
到其余学科、领域学****中。以此加深学生对信息技术在学科学****中的价值的理解,推进信息技术与其余学科、领域的整合。
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4、适应地区差别,表现地区特点,有很强地方特点的国家课程。
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各省市的教研部门在达到要求的基础上,确立地方课时、界定课程内容、选择教材表现方式上有必然的自主权;教师在内容选择、难度设置上应适应当地设施、师资及学生的现状,活动选题除了表现课程整合外,要激励多样化的选题。
5、“应用与创新相联合”的课程目标,要表现个别差别,激励技术创新。
多样的课程,打破教室和书籍的限制;激励学生自主选择主题,任务要求分水平,适应个别差其余专长发展需求;讲课过程中要激励更自主技术实践与更开放的科技
研究与技术创新;合适指引学生思虑、研究、理解合适其年纪的信息技术核心概
念。
四、讲课内容和目标要求
中小学信息技术课程讲课内容当前要以计算机和网络技术为主。讲课内容分为基础性内容和拓展性内容。基础性内容是学生运用信息技术张开学科学****和综合实践活动,适应现代社会生活的必需基础,这是必修内容。拓展性内容是针对信息技术
条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学****内容,以指引学生在信息技术学****的广度和深度进步一步发展。小学的选修包含机器人讲课和LOGO语言。中学的选修内容有机器人讲课和鉴于汉语编程语言的程序讲课。
小学信息技术教育的内容及目标要求:
1、形成运用计算机办理信息的基本能力。
2、建立与一生学****和现代社会生活相适应的信息意识,形成踊跃的信息技术学成健康负责的信息技术使用****惯。
3、学会利用信息技术工具采集和办理信息,以支持学****研究和解决平时生活
问题。
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4、学会使用常用信息办理工具和软件,张开写作、绘画等活动,制作电脑作品。
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5、学会使用多媒系统作软件,运用文字、图片、声音等多种方式,灵巧地表达想法、创意
和研究结果。
6、学会运用常用远程通信工具进行合作学****张开健康的社会交往。
7、学会设计和制作简单的机器人,体验“采集信息——办理信息——控制动作”
的基本过
程。该部分内容为选修。
初中信息技术教育的内容及目标要求:
1、理解信息技术社会的含义,体验和分析信息技术对学****和生活带来的影响,表
现出优秀
的信息意识和信息技术使用的****惯。
2、研究和初步认识计算机的构造和工作原理。
3、利用因特网有效获守信息,支持学科学****解决实诘问题。
4、学会制作动画作品,直观地表达动向信息或描绘过程。
5、学会使用电子表格软件进行简单的数据办理,支持学科学****和研究性学****br/>6、能使用常用信息办理工具,综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式,设
计、制作
并宣告多媒体作品。
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7、经过网站设计与制作进行合作学****张开健康的社会交往。
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8、设计和制作机器人,以机器人为载体,体验并初步学会经过程序设计解决问题
的基本过
程。该部分内容为选修。
新课程标准的特点:
1、课程目标系统力争有新意。
原课程大纲中只列出了中小学信息技术课程的主要任务和各学段的讲课目的。
新课程标准中不只专门列出了信息技术课程的总目标,还分为“知识与技术”、“过程与方法”、“感神情度与价值观”三个层面,进行了详细的表述。所以可知,新课程标准的目标系统重申信息技术学****的过程与方法,拥有较强的系统性、可操作性。
2、努力将讲课起点从“零起点”改为“非零起点”。
针对学生的不一样样兴趣喜好、发展趋势与学校的讲课条件差别,实行必修模块与选修模块联合的弹性讲课系统,在必然程度上表现了面向全体学生,尊敬学生的自主选择、自我设计,促使学生的个性化发展,关注地区发展不均衡的现状,在必然程度上知足了“非零起点”与“非同一终点”的讲课要求。
3、课程内容有较大的拓展和深入,表现了社会需求的变化与信息技术的新发
展。
经过与原课程大纲的比较分析能够看出,拓展与深入部分:“信息技术基础”、“多
媒体技术应用”、“网络技术应用”等模块。
4、进一步重申了信息技术教育的人文性、文化性。
中小学信息技术教育拥有必然的时代性、基础性、选择性、操作性、创办性、
综合性、开放性,同时还拥有必然的人文性、文化性。“提高信息修养”、“建构健康
的信息文化”即是这类思想的突显。
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5、教科书编写方面,重申浸透学生自主学****勤于着手、主动研究的思想,重申
为教师和学生的信息技术讲课活动供给直接指导。
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