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一、指导思想
以培育小学生科学素养为宗旨,积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学****活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学****和生活打好根底。
二、教材分析:
1、整体概述:由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。教学时要留意以下几点:
(1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。(2)帮忙学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学****才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好根底,让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。
(4)本册有很多动手制作的工程,肯定要让学生亲自经受制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能进展学生的科学探究力量。
2、单元简析:
(1)第一单元微小世界:本单元指导学生熟悉微观世界。教科书是按人类观看工具的进展,视野不断开阔的线索编写。学生将经受用肉眼观看、放大镜观看,再到显微镜观看的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观看,激发探究自然神秘的兴趣。
(2)其次单元物质的变化:物质的变化有些是自然现象,但更多的是人类有意识的活动造成的。学生可以依据有无新物质生成,区分物理变化和化学变化。
本单元主要讨论物质的化学变化,从化学变化伴随的现象中,查找化学变化的本质:产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质,怎样推断产生了新物质,这就需要学生学会查找足够多的证据,作为推断产生了新物质的依据。
(3)第三单元宇宙:本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙,在感知的根底上,在所供应信息的根底上,进展有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构,形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的
熟悉。在头脑中形成有肯定解释力的宇宙的体系或构造模型,培育学生对天文的兴趣。
(4)第四单元环境和我们:本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境爱护的重要性,培育他们的环境爱护意识,并能够从身边的点滴小事做起,开展环境爱护行动。。
三、学生状况分析:
通过几年的科学学****大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣,对科学本质有肯定的了解,科学素养得到相当的培育,已经具备了初步的探究力量,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣,科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的上升,课程难度值增加,学****态度不够仔细,加上对科学学科的熟悉缺乏,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养进展态势一般。
四、教学目标:
1、本册教科书设计了很多探究活动,这对学生科学探究力量的培育是很有帮忙的,教师要进展学生识别和掌握变量的力量,连续学****运用比照试验进展探究的技能,要引导学生准时记录试验现象,进展分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维进展,学生的抽象思维,仍旧需要直观形象的支撑,因此在思维进展的过程中,我们要从现象和事实动身,帮忙学生进展概括总结,得出结论,进展学生的科学探究力量。
3、对情感、态度、价值观的培育,应当基于对证据意识的培育上,使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设,通过理性的思索和大胆的质疑,来进展学生的情感态度价值观
五、根本措施:
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中消失的想法。
2、指导学生反复进展掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导)
3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。
4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工,形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学****活动;7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。
六年级上册教学工作规划篇2
一、学生状况分析:
本学期我担当六年级(1—2)班的科学课。六年级通过三学年的科学学****学生对科学学****有了很大的变化:课堂学****的留意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的奇怪心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要制造更多的时机,激发学生对科学的奇怪心和探究欲,培育学生学****科学的兴趣,由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学****的标准性和个别学生的学********惯。
二、教材状况分析:
(一)教学指导思想
以培育小学生科学素养为宗旨,积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学****活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学****和生活打好根底。
(二)各单元主要目标、要求
1、“微小世界”是向学生翻开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里,学生们借助放大镜和显微镜观看讨论各种物体。集中讨论的内容首先是放大镜下的昆虫世界,他们将观看昆虫身体构造的细节局部。接下来要讨论放大镜下的晶体,在这一单元里,学生们还将讨论放大镜的放大倍数,自制一个简易的显微镜,并使用它绽开一个观看、讨论身边生命活动。放大镜和显微镜下的发觉会拓展学生们了解熟悉世界的新视野,激起他们对科学探究的更大兴趣。
2、“环境与我们”是向孩子们翻开的其次个窗口。此前他们参加了有关生命和物质世界的很多探究活动,但还没有对我们的生活的地球有一个整体的熟悉和观看的视角。这一单元将引领学生们关怀有关地球整体的环境问题,并力图影响他们的日常行为****惯。考虑到小学生的年龄特点,教学活动是从讨论垃圾问题开头的,试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动,使学生们熟悉解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行,参加解决这一问题的活动。继垃圾问题之后,教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题,如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等,并引导他们开展考虑家乡环境、制定爱护环境的班级活动方案和个人环保行动规划。
3、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化,做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验,依据教材供应的数据建一个太阳系的模型,利用自己制作的活动观星图,在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史,这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界,还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业,期盼他们去参加和努力。
4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容,而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和查找解释的活动作为猎取信息和对信息进展加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进展梳理,建立一个较为系统的熟悉,从而加深对科学探究本质的`理解。在这一单元里,学生们将参加一些生动好玩的活动,了解科学家是如何进展科学探究的,体验要精确获得一个事实,除仔细观看外,还须将想象、推理与事实区分开来,在沟通中要学会倾听和精确表达。
三、教学目标:
(一)在活动中培育学生科学的思维方法;了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经受科学探究的全过程。
(二)连续进展学生对比照试验中变量的识别和掌握的力量,学****运用比照试验进展科学探究的技能,学会细致的观看。
(三)让学生学会将记录和数据转化为证据,学****建立解释模型,以验证自己的假设,建构科学概念,学会用比拟和分类的方法熟悉和描述多种多样的事物。
(四)培育学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
(五)使学生亲近自然、珍爱生命,关怀现代科技的进展。
四、教学方法:
小组合作探究法、观看法、试验法、信息资料搜集、整理资料法
五、详细措施
(一)把科学课程的总目标落实到每一节课;
(二)把握小学生科学学****特点,因势利导;
(三)用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
(四)让探究成为科学学****的主要方式;
(五)树立开放的教学观念;
(六)悉心地引导学生的科学学****活动;
(七)各班建立科学学****合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学****br/>(八)给学生提问和假设时机,并指导学生自己动手查找证据进展验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的熟悉用于解决问题的实践;
(九)充分应用各类教育资源和教学手段。
六、教学进度及课时安排:
周次教学进度课时数备注

其次周2、细菌3馒头发霉了1课时1课时

、
第五周十一假期
、二单元复****1课时1课时
、距离和时间1课时1课时
第八周11、转变物体运动状态12、物体的运动方式1课时1课时
第九周13、运动的物体第三单元复****1课时1课时
第十周复****期中考试2课时
第十一周14、白天与黑夜15、昼夜与生物1课时
第十二周16、四季更替17、弯弯的月亮1课时1课时
第十三周18、日食和月食19、登上月球1课时1课时
第十四周20、蚯蚓找家21、变色龙1课时1课时
第十五周22、植物向哪里生长2课时
第十六周23、亲密联系的生物界24、珍稀动植1课时1课时
第十七周25、生物的启发科学探究的故事第四、五单元复****1课时1课时
第十八周讨论与实践2课时
第十九周全册复****2课时
其次十周复****2课时
其次十一周复****考试2课时
六年级上册教学工作规划篇3
一、学生根本状况分析
六年级共有学生11人,其中学特困生1人,其他均属于中等生,没有学优生。
在上学期的期末测试中,成绩不够抱负,主要表达在根底学问把握不够扎实,对所学的学问应用不够娴熟。本班全部学生对英语学****始终都有着深厚的兴趣,所以,在六年级的教学中,要连续注意激发和保持学生的学****兴趣,侧重培育学生的语言应用力量和写作力量。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性学问,激发学****英语的兴趣,培育他们英语学****的积极态度。把握根本的英语交际用语,培育学生初步运用英语进展交际的力量。
2、培育学生肯定的语感,打下良好的语音、语调和书写根底。
3、培育学生学****英语的自觉性,养成良好的学********惯。
4、把握根本英语交际用语,使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。
5、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培育学生创新精神和实践力量,努力为学生的终身进展奠定语言根底和思想根底,并为进一步学****打下根底。
6、在学****课本学问的同时,加强英语学问的拓展、延长、加深。
三、教学重点难点
1、能按四会与三会要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能在情景中娴熟的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清楚的话语与录音。
5、培育良好的书写****惯,能做到书写干净、标准。
难点:
把握根本英语交际用语,培育学生对英语的观看、记忆、思维、想象和制造力量。培育学生预****的****惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能够仔细听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、仔细备课,钻研教材,进展课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂把握。
2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学,如:情景教学法、直接教学法和全身反响法,并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学****英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在肯定的英语语言环境里****得“其次语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。