新人教版高中化学键教案.doc

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新人教版高中化学键教案
一年的教育工作马上就要结束了,作为一名化学老师,你知道如何写一篇人教版高中化学教案吗?它能对你的教学工作起到积极的作用,帮助你提高自身的教学质量。下面是小编为大家收集有关于新人教版高中化学键教案,希望你喜欢。
#180750新人教版高中化学键教案1
一、乙醇的物理性质和分子结构

乙醇俗名酒精,无色、透明、有特殊香味的液体;沸点78℃;易挥发;密度比水小;能跟水以任意比互溶;能溶解多种无机物和有机物。

:C2H6O;结构式:
:CH3CH2OH或C2H5OH
二、乙醇的化学性质

①无水乙醇与Na的反响比起水跟Na的反响要缓和得多;
②反响过程中有气体放出,经检验确认为H2。
在乙醇与Na反响的过程中,羟基处的O—H键断裂,Na原子替换了H原子,生成乙醇钠CH3CH2ONa和H2。
化学方程式:2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑,取代反响。
为什么乙醇跟Na的反响没有水跟Na的反响剧烈?
乙醇分子可以看成水分子里的一个H原子被乙基所取代后的产物。由于乙基CH3CH2—的影响,使O—H键的极性减弱,即:使羟基—OH上的H原子的活性减弱,没有H2O分子里的H原子活泼。



乙醇除了燃烧,在加热和有催化剂存在的条件下,也能与氧气发生氧化反响,生成乙醛:
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①实验室制乙烯的反响原理,并写出该反响的化学方程式
②分析此反响的类型
讨论得出结论:此反响是消去反响,消去的是小分子——水
在此反响中,乙醇分子内的羟基与相邻碳原子上的氢原子结合成了水分子,
结果是生成不饱和的碳碳双键
注意:
①放入几片碎瓷片作用是什么?防止暴沸。
②浓硫酸的作用是什么?催化剂和脱水剂
③酒精与浓硫酸体积比为何要为1∶3?
因为浓硫酸是催化剂和脱水剂,为了保证有足够的脱水性,硫酸要用98%
的浓硫酸,酒精要用无水酒精,酒精与浓硫酸体积比以1∶3为宜。
④为何要将温度迅速升高到170℃?温度计水银球应处于什么位置?
因为需要测量的是反响物的温度,温度计感温泡置于反响物的中央位置。因为无水酒精和浓硫酸混合物在170℃的温度下主要生成乙烯和水,而在140℃时乙醇将以另一种方式脱水,即分子间脱水,生成***。
[补充]③如果此反响只加热到140℃又会怎样?[答复]生成另一种物质——***。
消去反响:有机化合物在一定条件下,从一个分子中脱去一个小分子(如H2O、HBr等),而生成不饱和(含双键或三键)化合物的反响。
#180749新人教版高中化学键教案2
一、课标要求:
1、认识醇的典型代表物的组成和结构特点,知道醇与醛、羧酸之间的转化关系。
2、结合生产、生活实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响,关注有机化合物的平安使用问题。
二、山东考试说明:(与课标要求一致)
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1、认识醇的典型代表物的组成和结构特点,知道醇与醛、羧酸之间的转化关系。
2、结合生产、生活实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响,关注有机化合物的平安使用问题。
三、课标解读:(教学目标)
1、依据导学案的预****内容,自主学****醇的概述介绍,了解醇的物理性质、用途和一些常见的醇。依据烷烃的命名规那么,能用系统命名法对简单的饱和一元醇进行命名。
2、通过小组“交流研讨“活动,初步掌握根据结构分析性质的一般方法;通过分析醇的结构,知道其化学反响主要涉及分子中碳氧键和氢氧键的断裂,并能分析出发生反响类型与对应化学键的断裂关系。
3、根据醇的结构特点,预测可能发生的反响,回忆以前学****的醇的相关性质,整理归类反响类型。
4、结合前面的学****认识醇与烯烃、卤代烃、醛、酯等有机物之间的转化关系。
5、结合甲醇、乙醇在生产、生活实际中的应用,了解醇对环境和健康可能造成的影响,表达知识的重要性,从而激发学生学****的积极性。
四、教学评价:
课标评价:
根据课标要求设计出5个教学任务,但5个任务不是均等的,从课标可以看出本节课的重点是醇的化学性质,教师在教学设计时要侧重醇的化学性质的探讨,设计足够的时间给学生理解醇反响的断键规律,并加强对应练****充分表达本节课的重难点;对于其他几个教学目标要求知道的层次,能够说出常见几种醇的结构、物理性质、用的即可。
历年考试试题评价:
几乎每年的学业水平考试和高考都表达了乙醇的知识,重点考察乙醇的化学性质:取代反响(与金属钠、与羧酸的酯化反响、醇分子间的脱水反响)、消去反响、催化氧化。具体表达:
(1)学业水平考试试题:
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2023(山东省)
,可选用的萃取剂是
***
分析:B选项考察乙醇的物理性质:溶解性。
22.(8分)现有以下四种有机物:
①CH3CH2Br②CH3CH2OH③CH3CHO④
(1)能与浓溴水反响生成白色沉淀的是(填序号,下同),能发生银镜反响的是,能发生水解反响的是。
(2)②发生消去反响的化学方程式是。
分析:考察乙醇的的化学性质:消去反响。
2023(山东省)



分析:考察乙醇的化学性质:与金属钠的反响
23.(9分)乳酸是酸奶的成分之一,乳酸可以用化学方法合成,也可以由淀粉通过生物发酵法制备,利用乳酸可以合成多种具有生物兼容性和环保型的高分子材料。乳酸已成为近年来人们的研究热点之一。乳酸的结构简式为CH3CH(OH)COOH,以下是采用化学方法对乳酸进行加工处理的过程:
请根据乳酸的性质和上述信息填写以下空白:
(1)写出乳酸与NaOH溶液反响的化学方程式:
;
(2)写出乳酸与浓硫酸共热生成C6H8O4的化学方程式:
;
(3)(II)的反响类型是。
分析:考察乙醇的化学性质:与羧酸发生酯化反响
(2)高考试题:
2023(山东卷)
33.(8分)(化学-有机化学根底)
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以下图中X是一种具有水果香味的合成香料,A是有直链有机物,E与FeCl3溶液作用显紫色。
请根据上述信息答复:
(1)H中含氧官能团的名称是 。B→I的反响类型为 。
(2)只用一种试剂鉴别D、E、H,该试剂是 。
(3)H与J互为同分异构体,J在酸性条件下水解有乙酸生成,J的结构简式为 。
(4)D和F反响生成X的化学方程式为 。
分析:考察乙醇的化学性质:与羧酸反响酯化反响、催化氧化反响。
(2023山东卷)
33.(8分)【化学——有机化学根底】
利用从冬青中提取出的有机物A合成抗结肠炎药物Y及其他化学品,合成路线如以下图:
根据上述信息答复:
(1)D不与NaHC溶液反响,D中官能团的名称是______,BC的反响类型是____。
(2)写出A生成B和E的化学反响方程式______。
(3)A的同分异构体I和J是重要的医药中间体,在浓硫酸的作用下I和J分别生产,鉴别I和J的试剂为_____。
(4)A的另一种同分异构体K用于合成高分子材料,K可由制得,写出K在浓硫酸作用下生成的聚合物的结构简式_______________
分析:考察乙醇的化学性质:乙醇分子间脱水(取代反响)
五、学****目标:
1、通过预****交流认识醇与酚的区别,能够列出几种常见的醇的结构、物理性质以及用途。
2、通过教材介绍、表格分析,总结饱和一元醇的物理性质,知道氢键以及影响结果。
3、通过知识回忆,结合分析醇的结构特点掌握醇的化学性质,能够熟练写出醇与烯烃、卤代烃、醛、酯等有机物相互转化的方程式。
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4、结合资料介绍和生活实际了解醇在生产生活实践中的应用
六、教材分析:
(一)教材位置:
本节在有机反响类型及反响规律的学****之后,学生已经具备了根据一定结构的有机化合物推测可能与什么样的试剂发生什么类型的反响、生成什么样的物质的思路和意识。本节内容是学生初次运用所学规律推测一类物质可能发生的反响,让他们用演绎法学****醇的性质并开展这种思路和方法,为后续学****打下根底。
(二)教材处理:
基于醇与酚的区别以及几种常见的醇的性质和饱和一元醇的物理性质的规律学生通过预****能够独立完成,所以此环节教师可以完全放手给学生来完成,充分表达学生自主学****的作用。对于醇的化学性质,通过回忆乙醇的化学性质推测醇的化学性质,从断键的角度推测产物,从而总结出醇消去、催化氧化反响的规律。
(三)与人教版教材的比拟:
编排的位置:
两个版本都是在介绍了烷烃、烯烃、苯及其同系物、卤代烃的根底上引入的,都是把醇作为烃的衍生物的第一种代表物进行介绍的,呈现的位置根本相同。
知识上的比拟:
人教版对于醇的介绍从整体上分析比鲁科版相对简单,具体表达:
1、几种常见醇:人教版主要介绍了乙二醇和丙三醇的结构和物理性质的共性之处,对于甲醇的结构和物理性质没有介绍。
2、饱和一元醇:两个版本都对饱和一元醇的通式、沸点以及水溶性做了详细的介绍,通过表格数据的分析得出相关结论。但两个版本的切入点不同,鲁科版注重知识的系统性和完整性,人教版注重培养学生分析问题、解决问题的能力,注重联系生活实际。
3、醇的化学性质:两个版本都介绍了醇与金属钠、浓氢卤酸、消去反响、氧化反响,但知识的呈现方式不同,人教版注重实验的探究作用,对于醇分子间脱水的反响只是在资料卡片上出现,鲁科版那么注重从官能团的角度进行分析,从断键上分析规律,帮助学生理解。
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结论:通过两个版本的比拟,进一步明确本节课的教学任务(重点知识):
1、乙二醇与丙三醇的结构和物理性质
2、饱和一元醇的通式、水溶性的规律、沸点的规律
3、醇与金属钠、浓氢卤酸的反响以及醇的消去反响、氧化反响的规律。
七、学情分析:
学生在必修内容及前面章节内容的学****中,已经对乙醇的结构和性质有所了解,并且能够从结构上简单区分醇和酚,但是从结构上对性质进行推测方面的能力还不太熟练,尤其对断键位置与反响类型间的关系上不能很熟练区分。
八、教学重点、难点
根据醇的结构推测醇的性质,掌握醇的化学性质
九、教学策略:
课前准备:(学案导学)
通过导学案指导学生做好预****准备,填写课前学案,知道乙二醇、丙三醇的结构和物理性质,能够推出饱和一元醇的通式,并根据相关数据分析饱和一元醇的沸点、水溶性的规律;根据已有知识和教材资料总结醇的化学性质,能够写出乙醇与金属钠、浓氢溴酸的取代反响、乙醇的消去反响、乙醇的氧化反响的方程式。
课堂探究:(交流、检测、讲解、练****相结合)
通过小组交流之后进行课堂提问或小测的方式检查预****作业,并对重点知识进行强化和补充,对于醇的化学性质从官能团的角度引导学生分析,帮助学生理解结构对于有机物性质的重要性,强化结构决定性质的理念,同时由乙醇的性质引导学生分别探讨1-丙醇或2-丙醇的性质,知识得到提升;结合对应训练稳固本节知识,表达知识的迁移应用。
十、教学过程中注意的问题:
1、重点要突出:本节课的重点知识是醇的化学性质,课堂上不要把过多的时间安排在几种醇的介绍以及饱和一元醇的讨论上,这样势必会影响到醇的化学性质的学****造成前松后紧,重点知识模糊不清。
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2、注意课本知识的整合:课本上是从吸引电子能力的强弱角度入手分析醇的结构,教师应根据学生的理解能力进行分析,可以把此环节变为知识的总结来处理,学生掌握了醇的反响之后,再来看键的极性以及断键就更好理解了。
#180743新人教版高中化学键教案3
教学目标
知识与技能:初步掌握根据化合价的变化分析及判断氧化复原反响的方法。
过程与方法:学****由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
情感,态度,价值观:从氧化复原这一对典型的矛盾,领悟对立统一的辩证唯物主义观点。
2学情分析
1、学生学****本节课的根底:
学生已学****了初中的氧化复原反响的根本概念,已掌握了有关氧化复原反响中特殊例子,通过分初中概念的逐步分析,使学****能从初中的特殊例子转移到高中扩大的概念的实质了来。假设能从理论上、其它概念的开展的类比上进行分析,学****对其实质的理解还是完全可以接受的。
2、学生学****本课内容的能力:
通过对本节课内容的深刻理解,一定会使学生对氧化复原反响有更深层次的认识,一定会理解许多反响的进行的实质,对电化学知识也一定会到达一定的理解程度。对知识的理解一定会使学生的能力提高,也使学生学****化学的理论水平有很大提高,对学生的今后元素化合物性质的学****会起到相当大的帮助作用。
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学生学****本课内容的心理:新上高一的学生从心理上还未完全从初中的心理、思维方式上转变过来,理解能力还不十分强,但上高中后都有一种好奇心、好胜心,同时也都有一定的进取心,特别是考入重高的学生更是如此,因此,正确引导,逐步培养,是完全可以接受的,也是培养学生心理承受能力、逻辑思维能力的好时期。
3重点难点
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本节课的教学重点是在理解初中氧化复原反响(特例)概念的根底是,理解高中氧化复原反响的本质及特征。
(0)教学目标
知识与技能:初步掌握根据化合价的变化分析及判断氧化复原反响的方法。
过程与方法:学****由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
情感,态度,价值观:从氧化复原这一对典型的矛盾,领悟对立统一的辩证唯物主义观点。
评论(0)教学重点
本节课的教学重点是在理解初中氧化复原反响(特例)概念的根底是,理解高中氧化复原反响的本质及特征。
评论(0)学时难点
氧化复原的概念及特征
教学活动活动1【导入】从分类引入氧化复原反响
同学们,今天我们将学****氧化复原反响【板书】氧化复原反响不知道大家看到氧化复原反响这几个字有没有一种似曾相识燕归来的感觉呢?提到
反响,大家先来回忆一下,在初中我们学过的根本反响类型有哪些,他们的分类依据是什么?
活动2【讲授】从得失氧角度认识氧化复原反响
【过渡】以氢气复原氧化铜为例,初中阶段我们认为它是复原反响。我们仔细思考,在反响中仅仅发生了复原反响吗?如果继续看,会发现氢气得到氧变为水。我们可以这样想,物质它不会消失,既然氧化铁失去了氧,必然有另一种物质得到氧,才能到达平衡。就好比商人,要卖出一件物品,是不是必然要有人来买?买和卖是同时进行的。同样的,得失氧也是同时进行的,换句话说,氧化和复原反响是同时进行的,我们给这种反响起了一个名字,叫做氧化复原反响。
【小结】有得失氧的反响称为氧化复原反响。活动3【讲授】从化合价角度认识氧化复原反响
【思考与讨论】以下反响均为氧化复原反响,能否找出它们的共同点?
【学生活动】反响中均有化合价变化
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【学生活动】通过比照观察,思考,归纳,交流,得出结论:这些氧化复原反响中都有某些元素化合价的升高与降低,进而逆推出但凡有化合价变化的反响都属于氧化复原反响。
【定义】有元素化合价升降的化学反响称为氧化复原反响。
活动4【讲授】从电子转移角度分析氧化复原反响
【思考与讨论】在氧化复原反响中,为什么会有化合价的变化?引导学生探究如下环节:
环节1:以金属钠与***气反响为例,结合教材阅读,引导学生分析钠原子和***原子的原子结构特点。教师结合教材中***化钠形成过程示意图完善该反响中电子得失与化合价变化间联系的表达式。
【学生活动】阅读教材36-37页
环节2:分析氢原子和***原子的原子结构特点及***化氢形成示意图

【结论】从NaCl和HCl的形成看化合价升降的根本原因是电子的得失或偏移,即氧化复原反响的实质是有电子的转移(得失或偏移)。
活动5【讲授】分析氧化复原反
双线桥法:
(1)标出反响中化合价发生变化的元素的化合价,判断其升降。
(2)画箭头,箭头由反响物中化合价发生变化的元素指向生成物中同种元素。
(3)在桥上标明化合价升、降,电子得、失,被氧化、被复原,同时用a×be-形式表示得、失电子数。
a—得、失电子的原子总数
b—每个原子得失电子数(a,b为1时可省略)
口诀:升失氧、降得还
【练****双线桥法分析氧化复原反响
活动6【讲授】总结
氧化复原反响
、判断依据:化合价升降