硬笔书法课程教学计划.docx

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教学目标:
帮忙学生把握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的进展史,学以致用,写好字,为以后学****和工作奠定根底,树立正确的审美观,喜爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。
教学内容及根本要求:
硬笔书法课程主要叙述硬笔书法的进展史,介绍历代闻名书法家及其代表作品,分析其艺术特点。学****的重点是硬笔楷书,并进展大量的常见字的楷书练****学****的难点是硬笔楷书的创作训练。进展创作专题争论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进展肯定数量的作品观赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学****以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术观赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排:
第一周:为书法课程开班做好预备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,标准笔画教学观赏。
其次周:给学生讲些古今中外仔细练字的名人故事,以此鼓励学生。书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放平,一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——点的写法
第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横的写法
第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——竖的写法
第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——撇的写法
第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——捺的写法
第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——提的写法
第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十一周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十二周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十三周:标准字的笔画搭配(独体字的教学)
第十四周:标准字的笔画搭配(独体字的教学)
第十五周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头
第十六周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底
第十七周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁
第十八周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁
第十九周:标准字的间架构造——左右、左中右,品字构造
其次十周:标准字的间架构造——上下,下中下,包围构造
硬笔书法课程教学规划篇2
一、指导思想
1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性,而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培育学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。
2、坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见:的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量,完善学生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字****惯的培育,留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握,重视书写的正确、端正、干净;对高年级的书写评价,既要关注其书写标准和流利程度,也要敬重他们的共性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学****中,使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。
2、指导学生写出一笔美丽的字,对其学****以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练****培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求:
1、加强课堂四非常钟硬笔教学,仔细上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、自第一周开头,开展书法试验班的教学。定为三个书法试验班(2)班、(1)班、(3)班)。书法试验班和书法兴趣班的学生利用每周四、五、六、下午大课间的时间进展集中辅导。
3、努力提高学生学****书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生****惯。
4、连续讨论学生书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生****字的质量。
6、有规划开展好师生****字活动,全面提高师生整体的书法水平:
7、开拓一块展现台,每月更换一次学生书法作品。积极组织参与各级书法竞赛,积存参赛成果。
8、加强书法教学的评价讨论,制定评估细则,仔细评定师生的****字质量:
(1)、开展教师的“三字(钢笔字、毛笔字、粉笔字)”根本功考核活动。
(2)、开展书法之家评比活动,提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。
(3)、每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地,充分利用校播送站进展书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学力量,业务水平。
四、详细教学规划
第一周:为书法课程作好预备。
其次周:介绍文房四宝及书法****惯(执笔。坐姿。用笔)
第三周:1毛笔楷书笔画的写法(一)—————点(竖点,提点,撇点)
第三周:2毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)
第四周:毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)
第五周:毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇)
第六周:毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)
第七周:回忆,并组合所学笔画练****单个独体字。
第八周:练****br/>第九周:毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折。竖折)
第十周:毛笔楷书笔画的写法(七)_____提
第十一周:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)
第十二周:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)
第十三周:组合笔画,练****独体字
第十四周:练****书法作品
五、开展书法教学的留意点。
首先要教给学生正确的执笔运笔姿态,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;
其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;
再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等,通过严格的学****训练,使学生不但可以养成良好的写字****惯,还可以培育气质。
汉字书写,落笔的轻重,构造的疏密,,气概的强弱,均有章法可循,训练学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。
为了表达学生一个时期的书法学****程度和训练结果,开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的时机,使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华,以培育他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。依靠各学科教师参加写字教育,加强写字教学。
对于没有楷书根底而想练****楷书和行楷书的朋友,选帖时应留意:
第一,所选字帖的字形应当是正确标准的,这是楷书和行楷书练****的起码要求。这里所说的标准,是指笔画和部首应当符合商定俗成的写法,构造应符合重心平稳、笔画照应、形态变化等根本的原则。
其次,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能依据汉字的笔画、构造特点和练字的规律编写练****内容,由浅入深易于承受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练****要有独特的科学练****方法,使少走弯路,快见成效。
第三,所选字帖的书写风格应是自己喜爱的。同是较高水平的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素养和艺术修养不同,对书法艺术的评品和宠爱的标准也就不同。因此,应依据自己的特点选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。选帖的“品位”凹凸问题。历来大多数书家都主见****书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水平的书法。但是,对于初学写字的人来讲,应详细状况详细对待,假如不依据自己的实际水平,盲目追求高品位,不仅难于理解其高妙之处,而且难于把握,时间长了,必定失去信念。
因此,要客观地找准自己的位置。初学写字的人,必需从根底、法规入手,先求平正,再学分布;临帖时先求形似,打好根底,站稳脚跟,再一步一步追求神似和险绝。即使是已有肯定书写水平的人,也要留意选择适合自己现有水平的字帖降临摹。以标准提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念,让学生体会到书写的重要性,及怎样做人,以到达爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。
硬笔书法课程教学规划篇3
学年度总目标:
以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参加;始终面对全体学生;落实教学全程治理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即认真观看字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
德育目标:
汉字是中华民族的珍宝,是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学根本功之一,是学生应具备的根本素养之一。写字教育是学校素养教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品尝、师生素养的集中表达。全体师生要充分熟悉到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参加;始终面对全体学生;落实教学全程治理。
认知目标:
叶圣陶先生说:“什么是教育,简洁一句话,就是要养成良好的****惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的,只有这样才能切实使学生的字一每天真的美起来。
意在笔尖,笔居心后”。
力量目标:
要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即认真观看字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
要求学生做到:
1、树立“提笔即是练字的意识
2、写字量要少而精,突出重点。
3、书写姿态要正确。
4、学会反复比拟,反复推敲,提高写字水平。写字时要学生比字帖,找差距,学他人,多练****真正提高自己的写字水平。
情感目标:
小学生写字教学是小学教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项根底工程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,练字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
教学重点:“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数。
教学难点:“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
教学方法、手段:教学示范法、练****法等。
重视学生写字****惯的养成,首先从写字的姿态入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后连接。标准作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清晰,工整,洁净。
教学内容和授课日程安排:略