新版利用多媒体提高课堂教学效率的尝试.doc

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利用多媒体提高课堂教学效率的尝试
现代科学的日新月异,生产技术的不断革新,要求学生学****的知识日益增多,而学生在校学****的时间有限,必须在较短的时间里学到较多的知识,,把多媒体技术引进到教学中去,可以改变传统的教学方式,优化教学过程,加大信息量的传授,激发学生学****的兴趣,开展学生的智能,提高物理课堂教学效率.
我在讲授“磁场对运动电荷的作用〞这一节时,进行了利用多媒体辅助教学的探索,教学过程大致如下:
首先通过演示实验让学生建立起运动电荷在磁场中会受到力的作用,即洛仑兹力的作用的概念,并初步认识到洛仑兹力与磁感应强度的方向和带电粒子的运动方向有关,但这还只是对宏观表象的认识,,运用多媒体计算机显示动画课件并播放内容解说,使学生顺利地由宏观安培力过渡到微观领域的洛仑兹力,并领会到洛仑兹力方向的判断方法与安培力方向的判断方法相同,,,接着再运用多媒体计算机向学生显示由安培力的大小到洛仑兹力大小的推导过程和播放其中的简单说明,要求学生在此根底上自己推导洛仑兹力公式,,通过计算机向学生展示一道例题,,通过计算机网络给学生一组检测性练****让学生自己在计算机上独立完成,我再通过提问和从计算机网络中的抽查来检查学生对本节知识掌握和运用的程度.
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这节课运用多媒体技术提高了物理课堂教学效率,可以说是一次成功的尝试,有以下几点体会:

前苏联教育家苏霍姆林斯基在?兴趣的秘密何在?中写道:“所谓课上得有趣,就是说:学生带着一种高涨的、冲动的情绪从事学****和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学****中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲.〞教师使学生对上课有兴趣是比拟容易做到的,“磁场对运动电荷的作用〞这一节中,我运用多媒体技术,将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生,调动学生的学****热情,让学生运用计算机网络学****掌握、,越过一个又一个学****上的障碍,,而且从接受到掌握到再运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的,对知识本身的学****更有持久的兴趣,对提高物理课堂教学效率起着决定性作用.
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在传统的教学过程中,老师单纯地讲授知识,学生被动地接受知识,,能力不强,素质不全面,即“高分低能〞,学生必须在课堂上动手动脑,“磁场对运动电荷的作用〞这节课中,学生动手使用计算机的能力、自学能力、,从阴极射线管的实验现象到理论结论,以及把理论运用到实践之中,以其本身的科学性、思想性和启发性感染着学生,,学生利用多媒体计算机及计算机网络,对学****洛仑兹力提出的问题产生好奇和疑义,对难题刻苦钻研,对解决问题后的自信无不表现出求知欲,好奇心,热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感,表现出克服困难,,在认识、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素质教育,培养了学生严谨求学、,学生既学到了知识,更培养了能力,,这说明利用多媒体进行教学是提高物理课堂教学效率的手段.
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传统的教学方式是教师口授,,学生只充当被动接受的角色,调动学生的方式也很单一——,在老师的主导作用下,“磁场对运动电荷的作用〞这节课中,学生跟着多媒体动画课件,由安培力的宏观表现领会到洛仑兹力的微观实质,很快掌握了洛仑兹力的方向的判断方法和洛仑兹力大小的计算,、音响、动画、图像等信息一起传输给学生,这些信息具有很强的表现力,同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官,促使学生主动记忆,认真思考,努力探索,,学得轻松活泼、愉快,对新知识学得快、,调动学生学****的主动性、积极性,,其探索欲、创造欲更加强烈,学****效果更佳,.

利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识,优化教学过程,激发学生的学****兴趣,“磁场对运动电荷的作用〞这一节中,如果用传统的教学手段,光板书和画图就约占一节课的三分之一时间,,节省了大量的板书和画图时间,保持了学生在学****中思维的连贯性,把节省的时间用于学生学****新知识、稳固新知识,完成稳固性、检测性练****用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况,使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识,起到了事半功倍的效果.
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,显示与重放、模拟、,可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,使学生的课堂学****向多方式、,使教学过程更具有科学性,能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间,能吸引学生的注意力,使学生在课堂上接受和掌握更多的知识,是提高物理课堂教学效率的有效手段.