新版人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计.doc

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人教版一年级下册数学?数的大小比拟?教学设计
一、教学内容:
新课标人教版第二册第42页数的大小比拟及做一做
教学目标:
,主动学****100以内数的大小比拟,掌握比拟方法。
,合作交流,掌握正确的比拟方法。
,培养思维的灵活性。
教学重点:
掌握两位数的大小比拟。
教学难点:
区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比拟。
教学准备:
小棒、计数器
教学过程:
一、复****br/>。
100里有〔〕个十6个一和2个十是〔〕
8个十和5个一是〔〕个位是3,十位是6的数是〔〕
从〔〕到〔〕是一位数;从〔〕到〔〕是两位数;100是〔〕数。
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5○1212○159○411○8
今天我们接着学****数的大小比拟。板书课题:数的大小比拟
二、学****新知
今天数学王国来了很多数字朋友,你们想不想知道它们是谁?一起来读数字:6、42、37、7、23、9、25、100
?〔6、7、9〕
?〔两位数:42、37、23、25,三位数:100〕
两位数家里的客人要进行比大小的比赛,我们来给它们当裁判好吗?
〔一〕十位不同的数比大小
,选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢?
同桌合作摆学具,一起讨论哪个数大。
学生通过摆小棒或计数器进行比拟。
汇报结果:42>37
师:为什么?
生:因为42里面有4个十,37里面有3个十,所以4237。
师结:两位数比拟大小,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。
。25○3386○6892○89
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〔二〕十位相同的数比大小
现在第二场比赛开始了,选手是两位数中的23和25,你们说哪个大?为什么呢?
同桌合作摆计数器,讨论比拟两个数的大小。
汇报比拟结果:2325
师:为什么呢?
小结:两位数比拟大小,当十位相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。
现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗?
〔23〈25〈37〈42〕这个队排的真好,你们是怎样最快找到最小的数23的呢?
三、稳固练****br/>“做一做〞
学生独立完成。
“做一做〞
学生独立完成,个别学生汇报,并说说比拟方法。

今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了,你都学到了哪些知识呢?
板书设计:
42>37两位数比拟大小,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。
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23两位数比拟大小,当十位相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。