数学听课心得最新十篇.doc

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数学听课心得最新十篇
我们心里有一些收获后,好好地写一份心得体会,这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写?下面是小编为大家分享的数学听课心得,希望能帮助到大家!
数学听课心得1
11月11日,我到__实小参加了“__市小学数学教学评优活动〞,听了三位老师精心准备的数学课,让我感受颇深,收益匪浅。现就这三节课谈一谈我的体会。
一、语言简练,具有启发性。
第一节是周老师执教的《温度》。周老师很善于运用富含哲理的语言激活学生的思维,为学生思考问题解决疑难铺路搭桥。在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思考答复,引导学生的思维逐步展开,认识逐步深化。如:零上和零下这两个词有什么不同?〞“它们在这里具体指的是什么意思?〞“要是去掉它们,会产生什么变化?〞
二、鼓励性的教学语言,给学生勇气和信心。
第二节是张老师执教的《时间与数学》。教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。张老师在课堂教学中,很注重用鼓励性的语言给学生信心和勇气。如,当遇到学生不大敢大声答复提问时,她走到那位学生的身边轻轻对他说:“不要紧,你可以轻轻地将答案告诉老师。〞对于答复不够完美的学生,张老师那么把答案稍加修正,并充分肯定学生思维劳动的成果:“说得有道理,其他同学再补充补充吧!〞
三、适当的课堂评价,帮助学生开展。
第三节是洪老师执教的《比赛场次》。洪老师很善于运用各种评价语言对学生在课堂上的学****态度、方法、过程、效果等方面进行点评,这对于整堂课教学效果的提高起到了相当程度的积极影响。如:当学生答复完问题,张老师评价说:“老师发现你的思维很独特,思路也非常清晰〞“坐着的同学也很善于倾听〞等。
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总之,本次小学中青年数学评优课,让我受到了很大的感触,感触最深的就是觉得要学****的东西还有很多很多。在今后的工作中,我会努力加强学****在实践中不断探索总结,不断改良,使数学课堂更精彩,更具有艺术性。
数学听课心得2
20__年09月30日,由卢龙县教研室组织的小学数学学科优质课听课活动在五里台小学举行,我有幸参加了这次观摩活动。我看到讲课的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通〞。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考:
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活,表达于生活。
教师作为学生学****的引导者为学生提供活动的舞台,调整学****的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学****过程的支持者。在课堂学****中,学****的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材。如小学一年级的老师讲图形的知识,老师选择的教具都是来源于生活,有露露瓶、玻璃球、橄榄球、易拉罐、牙膏盒、药盒还有魔方。这些都是与生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来积极性高,也表达出教学面向学生,面向生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学〞为“我要学〞。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培养,也实现了“生活经验数学化。〞
2、在这些优质课中,表达生本教育,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法。
在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分表达“教师以学生为主体,学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者和合作者〞的教学理念。比方:老师讲分数乘整数时时,教师凭借个人扎实的教学根本功及独有的人格魅力驾驭着课堂,引导学生在亲自体会、亲自计算等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构,使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学****这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学****合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的开展,表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式,不仅培养了学生的合作能力,也给了学生一种集体荣誉感。
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3、精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入,有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入,其中两个教师的课堂导入我认为比拟好。有的是从复****知识开始,慢慢的引进新知识,有的是从看图片中自己总结新知识,有的是从游戏中找到新知识。
4、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及鼓励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心〞“你真是生活中的有心人〞“你知道的可真多〞等等。这些看似微缺乏道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书〞的设计与书写。
多年来,由于多媒体课件的闪亮登场,教师的板书也好象置于被人遗忘的角落,悄然隐退了。殊不知,课件是不能完全代替板书的,课件的呈现具有瞬时性,况且课件的作用是“辅助〞教学,怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是教师根本功的一个侧面反映。这次优质课,每一位老师都在板书的设计上下了工夫,有的老师书写工整,排列有序;并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上,为课堂增色添彩等。总之,“板书〞又重新回到了自己的位置,发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点,并且将每个知识点之间的联系用线画出,使本节知识清楚明了。
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学,活泼了课堂气氛,激发学****兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观,更让学生容易理解和接受。
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总之在这次优质课评比中,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学****情景,以激发他们的学****兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步开展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究,找出教育教学方面的差距,向这些教育教学经验丰富的老师学****教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
数学听课心得3
为了进一步推进课程改革,夯实教学根本功,有效提升教师业务素质和能力。近期,我校举行了异彩纷呈的青年教师信息化课堂教学大赛。崔海静老师执教的《用字母表示数》,取之于生活,用于实际,让数学核心素养在她的课堂落地生根。
在本课设计中,崔老师融合现代教学手段,联系生活实际,创设问题情境,从情境中发现问题,探索问题和解决问题。教学设计有坡度、难易适中,由浅入深地解决了本节课的教学重点和难点。
首先,崔老师利用阳泉教育资源公共平台,让学生们寻找发现并且记录生活中见到的字母,进行针对性的预****从而激发学生的学****兴趣,让学生感知字母在生活中各个层面、领城的广泛应用,拉近数学与生活的距离。
其次,崔老师借助微信红包,让学生在交流中体会用字母表示数的简洁、准确、概括等优越性。利用拼手气红包让学生认识字母有一定的取值范围,再通过简单的计算红包总额,更深入理解字母还可以表示运算结果。学生的认知水平由具体的数量到表示一定数量范围的字母,再到表示运算的字母式和表示运算结果的字母算式,在微信红包的活动情境中逐步完善数学思维的认知结构。崔老师提问的“a元和10元合在了一起是多少?〞,将具体量与字母合在一起,学生的数学思维被驾驭到了一个高度,很自然地对a+10有了进一步的认识。学生在不断解决问题的过程中慢慢积累渗透数学思想方法。
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最后,崔老师借助“数青蛙〞的儿歌,引导学生从个别到一般感受青蛙数量与腿的数量之间的关系,并通过整理强化这两个量之间的关系,实现了由具体数量到字母抽象概括的认知飞跃。
总之,整堂课教学设计新颖有趣,严谨条理,有很多闪光点值得我借鉴、学****我将努力提升自身素质,不断学****积淀教学素养,让自己在数学的课堂中不断成长。
数学听课心得4
20__年2月27日在省庄镇中心小学我们观摩了小学数学3节优质课,听课后感觉受益匪浅,值得我们年轻教师学****的很多。第一节课是泰安市第一实验学校的李海华老师的《两三位数乘一位数的笔算(不进位)》,李老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对学生能力的全面培养,课堂教学效果很好。
第二节课是东关小学的张浩老师的《认识比例》,张老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学灵活,让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
第三节课是迎胜小学的谷雷老师的《认识小数》,谷老师教法灵活,把小数的认识与实际生活相联系,加深了学生对小数的认识,充实了课堂教学内容。
三位老师的教学让我学到了很多,对我以后的教学帮助很大,我的课堂教学需要改善的还很多。
首先创设的情境真正为教学效劳,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到灵活运用教材,而不是教教材。
其次,注重对学生分析问题,解决问题的能力,将课堂还给学生,教师只是起到引导作用,让学生在探索,思考中学****使学生真正成为学****的主人。
再次,加强自己组织语言的能力,既能做到简洁干脆,又能起到正确引导的作用。
总之,此次的学****让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。〞在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学****博采众长,充分利用一切学****时机,多比照,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地到达教育的理想境界
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“寓教于乐〞。
数学听课心得5
在玉田三中观摩了两位老师数学优质课,半天的听课学****我收获很大,下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学效劳。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学****是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的时机,不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。表达了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学****兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学****的积极性。
四、师生互动环节引人入胜,气氛融洽。
在数学教学中,根据学生的心理开展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学****数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学****在他们的课堂上很少有见到不学****的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学****方式
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在教学中要注重加强小组合作学****让学生通过明确分工,协调配合,对学****内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,表达了探索性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学****到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活泼起来,真正让学生在快乐的气氛中学****充分让学生参与到数学课的教学中来,从而切实感受到了数学课的魅力!充分表达〞教师以学生为主体,学生是学****的主人,教师是学****的组织者、引导者和合作者〞的教学理念。
数学听课心得6
首先,感谢学校领导为我提供这样一个学****的平台,让我有一个互相学****共同提高的时机。我有幸去县实验中学听了“20__国培方案送教下乡数学优质课听课活动〞,现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智〞的话题,大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平,还不能把这次听课专家的所有思想内容原封不动告诉大家。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。说得不好的地方,请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的变化。
(一)还数学课堂以安静气氛
听完这次送教下乡数学优质课听课活动后,我最大的感受是:这次优质课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏快乐地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。去掉了很多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受〞知识正能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)课堂教学表达数学味道
很多老师心里想,数学课堂肯定表达数学味道,这还用说。老师们都知道,为了迎合课改的精神,一些公开课,老师为了让数学课堂更加充实生动,更加吸引学生,老师在教学中参加大量生活方面知识;为了扩展学生知识面,老师又参加了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言,有感情,用着诗意一般语调
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讲课;为了节省时间,用了大量画面精致的课件,提前让学生准备好答案,有老师的,有学生的。一节课下来,精彩纷呈,演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课,数学课也像,自然科学也像,综合课也像,最终成了“四不像〞。但这次的课堂却表达了数学应有的味道,具体表现在两个方面:一是这次讲课内容贴近生活,源于教材,选材恰当,过度自然,不像以前公开课那样只重形式,淡化实质,只重结果,淡化过程,只讲简单数学认识,对于一些抽象代数知识是避之假设骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特是培养学生用数学语言表达,注重数学的抽象思维和具象思维的培养,注意学生语言的严谨性。
(三)是独立思考与小组合作间变化的关系
这次听课另外一个感受是:一走进教室,我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样,一排十人,三排,共三十人。不再是五六个生围坐在一起,以前一见到这样的大型公开课,为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学****是新课改大力倡导的学****方式。为了迎合课改的精神,一些老师把合作学****看成课堂教学中不可缺少的一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了课改意识,就是一种开放的充满活力的课堂,把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学****方式。于是在课堂上,特别是公开课,任课教师把合作学****到了“随手拈来〞,“动辙合作〞的地步,从而无视了学生的独立思考。这次优质课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。
就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地屡次合作、讨论。事实上,新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有灵活运用才能发挥最正确效果。我们不能因为盲从合作学****而丢弃独立思考,首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考,他还有什么创新呢?
(四)多媒体的大量运用
最后我简单地说一说有关多媒体的运用,老师们都知道,数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高,很真实,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象,学生的专著力只在课件外表的画面上,没有起到突出教学重点,突破教学难点的作用,课件成了摆设。课件是教学的辅助手段,为教学效劳,不能主次颠倒。
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以上是我这次听课后的感受。总而言之,课堂教学改革走到今天,已经由当初的不知所措,人云亦云,逐渐成熟起来,冷寂下来。课改教学的思路逐渐清晰,课改的理念逐渐形成,我们感到由衷的欣慰。总之教学必须遵循事物的开展规律,遵循学生的认知模式,依托学生的认知水平让学生自主快乐的学****健康自由的成长。最后,也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
数学听课心得7
昨天听了三节新教师的数学课,其中有两节是一年级的《认识图形》,我把两节课进行了一下比照,看看各自的亮点和缺乏,趁热打铁把自己的想法记录下来!
1、两节课都注重了创设富有童趣的情境,激发学生学****兴趣。
如小叮当和宠物狗的引入,一下子把学生的注意力吸引过来,而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾,作为新教师的课堂,真是难得!其中小叮当的三次出现各有其目的,第一次在新课开始,通过变魔术引出新知的学****探讨如何分类?小叮当后面两次的出现,其实可以看作是多元评价,如“为自己鼓鼓掌〞“谢谢你们〞等。第二节课宠物狗从开课的出现到最后的练****也是有始有终,最后用学过的新知识来帮宠物狗解决新问题,其实更是本课的一个拓展,一举两得!
2、有关学具的使用:
学具的合理使用会给课堂锦上添花,使用不当就添乱。这两位新教师的课堂都组织了操作活动,学生活起来了,但新教师都控制不住课堂了。那么如何使用好学具?当时我考虑:能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里,给它们编上号码?现在收纳箱比拟多见了,而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的,况且每个格子里空间也不小,放学具应该正适宜。甚至开课都可以从给学具分类开始,把所有的学具都混乱的放在一起(数量10个左右为宜,数量太多了,孩子年龄小,眼睛看不过来),然后让学生讨论分类。分完类之后,问:“现在谁能一眼看出几号是长方体?〞
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“迅速拿出长方体,每个同学都摸一摸,小组同学都摸完后立即放回原位。〞然后让学生说一说摸的感觉。所以要学会引导小组合作,既要细化合作之前的工作,又要学会如何组织课堂。
3、有关****惯的养成。
一年级孩子刚入学,还不适应,教师要训练并组织课堂常规,一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂,所以训练常规是最为关键的。如何吸引一年级小学生的注意力?当教师喊“一、二、三〞不管用的时候,该怎么办?作为新教师更要训练,更要学****而我们作为过来人,也要学****因为不学****就跟不上现在孩子的想法了。关于学********惯的培养,我认为:第一要培养学生有序的观察(从左往右或者从上往下),一定要按照一定顺序来观察,切忌乱指乱说。第二当学生汇报想法的时候,教师要指导,要示范。如本节课,“我是把谁和谁分在一起的,因为?。〞培养学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回忆学****闭上眼睛,想想看,今天你学会了什么?还有什么疑问吗?〞形成良好的数学思考方式,不断提高自己的数学素养。
数学听课心得8
这个星期二上午数学组进行了评教评学活动,我们三、四年级共有四个老师讲课。两个年级讲课的内容都是口算乘法,只是内容难易不同。我听了三位老师的课,又给了我一次精神的洗礼。几位老师的课堂教学艺术让我佩服,也引起我不少的感触。
三年级的王老师和冀老师讲课时教态自然,温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言。显得朴实、逼真、引人入胜,让我亲身感受到了她们的“自然而不随便,标准而不死板“的课堂教学风格。
同年级带课的李老师讲课语言标准、严谨,她的课灵活的使用了自学---交流---练****这样的教学模式。这堂课学****的主动权真正交给了学生。开始上课时,李老师首先出示自学提纲,学生根据自学提纲自主看书,并对重难点进行勾画。自学完后汇报交流,这时教师只在适当时候点评。交流完后教师设计了三类不同层次的练****学生做题时,每个小组选一名学生上台板演。小组长在这个环节中发挥着很大的作用,不但要判阅组员的题,有错的还要催促其改正。总之这堂课学生的学****是主动的和富有个性的过程,老师教的轻松,学生学的愉快。