教师课堂学习心得体会800字.doc

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教师课堂学****心得体会800字
课堂是学生学****的场所。因此,在教学中,要根据教学实际,创设必要的情境,给学生提供课内实践的时机,让学生在特定的环境中进行实践体验,,我们一起来看看吧!
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通过学****让我对课堂观察有了初步的认识。课堂观察与传统的听课相比,我认为传统听课关注的是全面的整体的课堂,而课堂观察那么把观察的视角缩小,从点中看全面。也可以说课堂观察是在传统听课的根底上把听课目标更细致化,更明确化。另外传统听课根本上是每个人各自听完课后发表相关的意见。然而在一堂课上,一个听课老师既要观察开课老师的一言一行,又要注意学生的一举一动,这样对于听课老师来说确实很难观察得细致、全面。
课堂观察那么是通过集体合作,分清各小组听课目标,在此根底上更明确地把握听课重点,,得到有力的数据证明,从而更加客观地进行评论。通过某个细节,某个特定的角度,观察课堂,常常会有意想不到的发现。
课堂观察后的反思,让我也开始反思自己的课堂教学。作为青年教师,如何通过课堂观察使自己的教学有效性提高,除了平常开课时,作为被观察对象,在课后从其他老师那听到指正和建议外。我觉得自己平常在教学中的自我反思那么更加重要,毕竟听课的次数有限,也不可能把自己的每堂课都录下来。所以每节课后能及时地反思课堂上观察发现的问题,显得尤为重要。例如:在课堂上,有时候我也会不自觉的问学生“对不对?是吗?〞诸如此类的口头禅。虽然没有统计过,但自己也感觉到出现的频率好象还挺多的。另外,在问题的设计上,也存在着问题多,问题散的缺乏。自己感觉在设计问题的时候都有必要问,但是在实际课堂上操作的时候,有些问题就显得太浅,一问就知道,要么就问得太深,学生无从下手。这些是对教师自身的观察反思,那同样如果是对后进生每节课也进行观察反思,通过记录下的内容再分析学生的学****状况,也是能够提高课堂教学的有效性。
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在反思自己的课堂教学时可能只能观察到一局部缺乏之处,毕竟“当局者迷,旁观者清〞。反思是找到存在的问题,而从观察老教师的课堂中那么是找到解决自身缺乏的方法,从而积累经验。观察他人的课堂,可能因此发他人的课堂经验,也可能总结出他人的课堂教训,但课堂观察归根结底还是要效劳于自己的课堂,加深自身对于课堂教学的理性认识。
通过学****觉得对自己的日常课堂教学实践很有指导意义,教学目标的观察诊断,从这个维度来审视我们的课堂,一般都会考虑几点:
1、教学目标确定是否恰当(符合课标;结合教材;适合学生;是否具有整体性或系统性;是否可操作)。
2、教学目标是否明确
3、教学目标是否落实
这里就有一个疑惑,教学目标需要让学生明确吗?一种反对的观点认为数学课的教学目标通常都是类似的,比方情感与价值、知识与能力、过程与方法,只是根据学生年级段的不同,教学目标要到达的程度不同而已,因而教学目标不需要每节课呈现。我个人比拟赞同另一种观点,也就是说教学目标我们要让学生明确,尤其是像我们的学生,至少明确了学****目标,他们学****的内驱力就有可能形成,也能促使局部学生自觉主动地学****br/>教师课堂学****心得体会800字2
20__年11月22日—23日,201_年“和美课堂〞教学展示暨小学语文名师高效教学“同课异构〞教学形式观摩研讨会在我市举行,我们走出课堂,开展了为期两天的听课和学****期间收获颇多,受益匪浅。不仅使我们亲身感受名师专家的教学智慧,而且,让我们切实感悟到了语文教学的精髓。更从一些优秀的教学案例上学到了非常好的教学方法,解答了自己的一些困惑。
一、简简单单教语文,扎扎实实促开展
我们有幸亲自聆听了听王文丽老师的一堂课,总觉得有一股朴实淡雅之风迎面而来,让人耳目一新。曾在某文章中见过一段这样描绘王老师的话——“她就像百合,绽开是一朵花,凝聚成一枚果;她又如星辰,远望是一盏灯,近看是一团火??〞所谓语文教学的方法,一直是百花齐放,众说纷纭。而王老师能在现今这样一个纷繁的语文环境里,洗尽铅华,返璞归真,难能可贵。她的课立足文本,训练有效,简约而又扎实,真可谓:简简单单教语文,扎扎实实促开展。
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在讲座中,王文丽老师指出:“中年级阅读教学应关注什么?首先就是识字与写字。〞她那天执教的课文是北京版四年级教材《迎接绿色》,是一篇中年级的教材。课题中《迎接绿色》的“迎〞字,虽然说不是生字,学生却常容易写错,她一笔一划提示,并让学生跟着自己动手写。上课开始,王老师出示了两组词,检查学生对生字词的掌握情况。对容易读错的“钢筋〞的“筋〞字,着重指出。在学生能全部掌握以后,她又将这些词分成了两组,第一组是:满楼清香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃;第二组是:钢筋、水泥、蜂巢、视觉污染。她告诉学生,词语光读正确还不够,每个词语都是一幅画,能否边边读边想象它所描绘出来的画面,看看在你心中留下怎样的印象?在这样的情感。第一组让人感到享受、舒服;而第二组那么显得压抑难受。“词语不是孤立存在的〞,接着,王老师又把这些词复原到对应的句子中,再指导学生的朗读,效果是不言而喻的。她整个识字、写字的教学过程,扎实有效,又浑然天成。
二、中年级的阅读教学,要关注学生对词语的理解。
课文第二小节中有这样一句话:“我租住的楼坐北朝南,10层。我住在第三层。近两年,前面和东西两侧又盖了3栋楼房,四楼一围,中间像口方井。〞这句话中,“坐北朝南〞一词是比拟难理解的,王老师在指名学生朗读时,又让另一个学生上黑板来画一画。通过画画的方式,帮助学生理解这个词,这样的设计可谓别具匠心。借助画面,不仅让学生理解了这个词,还读懂了“中间像口方井〞的比喻。
又如,在投影出示句子“就这点间隙,竟容得下这蓬蓬勃勃的生命〞时,王老师成心将“间隙〞打成了“空隙〞。学生发现后,又觉得这两个词“差不多〞,她立即趁热打铁:“是呀,这两个词差不多,那换成‘空隙’也成呀!〞继而引导学生再次推敲,学生方才读懂了其中的细微差异,也更深地读懂了在没有“这株丝瓜〞时,邻居们生活的压抑和难受。
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20__年10月24、25日,我有幸参加了第六届“和美课堂〞名师优课经典再现暨小学名师高效教学“同课异构〞教学形式观摩研讨会,在这两天的时间里,观摩了来自南京的王学其老师、北京的刘延革老师、福建的罗明亮老师等八位老师的观摩课,并听了几位教师的精彩专题讲座。一系列教学活动,使我深刻的感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智〞的话题。一堂堂生动的示范课让我领略到了数学深邃的思想,精彩的预设与生成,适当的点拨与启发,都让在场的每一位听课教师无不称奇。下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。
一、注重与学生的沟通,拉近教师与学生的距离感。
课前每一位教师都与学生轻松的交流,使学生的心情得到了放松,学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学****如席争光老师在课前与学生交流的是:“你们知道我的名字吗?〞“我和你们数学老师的不同点有哪些?〞等等。这样,在一定程度上就拉近了师生的心理距离,自然就缓解了学生的紧张感,也为自由宽松、和谐活泼的课堂奠定了根底。
二、观念更新,理念内化。
教学并不是一个技术问题,而是一个理念问题。理念变了,教学自然就会有创意。教师讲什么并不重要,学生想什么才是最重要的。所以在新课改下,我们应当做的是把课堂交给学生。如此次听课,几位讲课教师都是很注重学生想什么并鼓励他们大胆的说出自己的想法。不知不觉中,学生就经历了一个思考再思考,从不敢说到尝试说再到喜欢说的过程,也就在这样的过程中学会了新知识,并获得了成功的体验。学生也只有通过自己的思考,形成自己的数学理解力时才能真正学好数学。
三、注重心理教育,教学中润物细无声。
听席争光老师讲课,给我最大的感觉就是轻松有趣。他那精湛的课堂教学技术,与学生边玩边学的教学理念给人一种耳目一新的感觉。从比拟小东、小红上学的速度,到刘翔跑步的速度,动物界中猎豹和蜗牛的速度,再引入生活中电闪雷鸣、高速路标识、人造卫星的速度,使我们感受到速度在生活中无处不在,我们看到的不仅是一堂数学课,更是一个丰富多彩的世界。并由认识速度让同学们感受到科学的伟大,给学生以强烈的振撼力。由此,并由浅入深地引导孩子们在一种和谐、轻松的气氛中既把知识消化吸收,融会贯穿,又在课堂中得到了情感教育。
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四、培养****惯,掌握学法。
教师要注重培养学生良好的数学学********惯,使学生掌握恰当的数学学****方法。今天我们是怎样对待学生的,明天学生就会怎样对待他人。此次观摩还给我一个最大的感受是我们的脸上有多少微笑,学生心中就有多少阳光。我们总是会因为学生的一点小错误而发火,也会因为学生的不上进而板着面孔。殊不知,其实越是在这样的气氛中,学生越是惧怕学。所以多给学生微笑才能让学生学得轻松,学得愉快。
通过此次课堂观摩与讲座学****活动,我认识到在教学的整个过程,都要充分激发学生的学****潜能,顺应学生的学****天性,尊重学生的人格生命和独特的内部自然规律。教学方法上要尽可能地让学生通过充分的自主学****来到达学****的内化。
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____年12月10至11日,我有幸参加了“和美课堂〞核心素养下名师课堂教学观摩研讨会。在短短两天内,我听了罗鸣亮,徐长青,吴正宪,俞正强等七位名师的课。第一次听这种名师的课堂,收获颇多。现代教学提倡用核心素养的思想去教学,培养学生用数学的视角去认识世界,用数学的方式去思考问题。在为期两天的课堂当中,我感受到教师是如何把学生放在第一位教学的。充分表达了现代教育提倡的以学生为本的思想。原来数学课堂可以上的这么生动有趣,尤其是徐长青,吴正宪这两位名师的课堂,让我受益匪浅。
徐长青老师上的是《解决问题的策略》这一堂课。徐老师先跟学生们聊关于魔术师的话题,成功引起了学生的兴趣。并通过以魔术的小游戏带着学生理解“信息〞。得出结论:不同的信息,会得到不同的答案。这一重要结论。先给学生在大脑里建了初次认知形象。学生自然而然会带着这种思想上完整一堂课。这种引导我特别喜欢,因为学生在愉快的气氛当中开始了我们的课堂,这一堂课就已经成功了一半。接着徐老师通过撕纸片的游戏,询问学生得到几张纸片,让学生自己猜,并把方法说给大家听。让学生自己模拟撕纸片的动作和声音,和学生一起互动,加以引导学生表现都特别好,都能跟着老师的思路。并总结出:不同方法得到不同的答案。这时候徐老师加大问题难度,提出纸片如何变成____,____,____片呢?通过交流,徐老师提出了知难而
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“退〞的思想,并让学生带着化繁为简,化大为小的思想去思考纸片是如何得出的。整堂课徐老师不仅教授数学知识,也教授学生解决问题的思想。“学****要回头看,温故而知新。〞“现象用眼,智慧要脑。〞这些都是徐老师跟学生分享的学****观。学生也乐于接受,真正做到了教书育人。
学生的心理开展阶段属于由具体形象思维过度到抽象性思维。因此,在真正的课堂教学当中,要让学生触摸到具体的形象的事物,通过教师正确的引导,让学生慢慢过度到抽象性思维,并用抽象性思维去思考遇到的问题。那么整一堂课的教学目标也根本到达了。
吴正宪老师的是《小数的意义》这一堂课。吴老师先在黑板上写了一个5字。让学生理解5个1组成5。理解1的重要性,并引入计数单位,给学生一个初步的认识和复****吴老师以一个问题导入这堂课:今天我们来认识一个数,你们如何认识小数?你们的印象是什么?认识是什么,画出来,写出来,表达你心目中的小数。吴老师收集学生的作品,并展示出来:1、小数比整数小;2、小数不是整十数;3、我认为小数要有小数点,它是代表吴老师根据学生所反映的对小数的认识从而进行教学。吴老师画了一张平均分成10条竖格的纸。并询问学生如何用小数表示,进而推导出0、1,并让学生明白0、1是计数单位。并用同样的方法,推导出0、01,0、001的计数单位。并在教学过程当中,教授学生相邻两个数之间的进率是10。整堂课通过吴老师的启发,让学生充分思考,得出结论。最后总结为什么我们要学****小数,让学生通过图片观察得出结论,培养学生思考能力,数学源于生活,应用于生活。
吴老师教学设计特别的棒,这一堂课是概念课,吴老师充分抓住了要教的概念是哪些,这是我需要好好学****的。概念教学是数学课的一大难点,因为属于抽象性思维的讲授,学生难于去理解,因此教师在这一方面要加强练****在课前备课也要好好思考如何根据学生的情况去设计教学,从学生已有的认知水平去认识新的知识。这一过度的设计特别的重要,教师也要学会用学生的语言去上课,用他们理解的话上课,这样子事半功倍。概念教学很抽象,如何让学生形成表象,进而再深入教学,这些是值得我们去思考的。
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这两天下来,我感受到了数学课堂真正的魅力所在。这些老师都是以学生为本,从学生的角度去出发,去设计自己的教学。课堂上与学生互动,让学生主动发现问题,自己想方法去解决问题。老师只是一名引导者,带着学生通向学****的此岸,学生自己走,得到结果印象会更深刻。教师要终身学****提高自己的专业素养,正确运用心理学,教育学的知识,去上好一堂课。一堂好课,老师要准备充分。教师要学会抓住学生的好奇心,生动有趣的'上课。我很提倡学生从玩中学****数学,学生不会觉得课堂枯燥无味,相反会很有积极性去学****调动学生主动学****的兴趣,兴趣是最好的老师,会帮助学生更好的学****在今后的教学中,我要多了解学生,从学生的角度去思考问题,去设计我的教学,用学生的话教学,寓教于乐。
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上周末,我有幸去__小学参加了第十三届“和美〞课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会。几位名师向我们展示了高水平的示范课,课型丰富多彩,正如“和美〞课堂的理念:和而不同,美美与共。在这短短两天的学****观摩中让我大开眼界,收获颇多。其中印象最深刻的是张祖庆老师的电影写作课《父与女》,何捷老师的《鹿角和鹿腿》以及黄亢美老师的《雷雨》。
张祖庆老师的微电影写作课《父与女》,让我了解到在写作教学中要学会引导学生,鼓励学生勤观察,勤思考。为语文教师们开辟作文教学的新思路,虽然是一种尝试,却让大家看到了电影变绘本的神奇效果,学生丰富的语言被激发出来。
何老师在教学中集中指向教学目标,探寻故事中蕴藏道理的方法,让学生通过编写故事,由“关键词〞入手,复述故事的形式,了解寓言故事内容,感悟其中的道理,获得认知成长。何老师的课堂语言诙谐幽默,在教学中与同学亲切交谈,从而使整堂课趣味盎然,让学生在轻松愉快、自主探究的气氛中抵达教学目标,了解学****寓言道理的方法。他的课堂设计有序,教学有效,精彩纷呈。
黄老师利用一切可得的手段,巧妙地组织课堂教学,充分调动学生情绪,把学****语文的***最大限度地调动起来,从而营造良好的课堂学****气氛。《雷雨》一课的开始,教师让学生用小拳头捶打桌子,用小手搓揉纸张的形式分别演示了雷声和雨声,形象而生动,大大激发了学生的学****兴趣。这一方法贯穿了课堂的始终,学生通过自己的演示表现了雷声越来越响,风雨越来越大的雷雨情景,整个课堂沉浸在一阵雷雨交加的情境之中,并通过学生声情并茂地朗读深化表达。他的识字教学形式多样。乌
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——师借助意思“乌鸦黑得连眼睛都看不见了〞与“鸟〞字做了区别,而且很巧妙领会了意思;压——黄老师用绘画的形式加以解释;垂——利用课件的形式区别了与“落〞字的不同,符合低年级学生的身心特点。渐——通过看图片,特别是黄老师做的纸被墨水染红的小实验,学生一下子就明白了“渐〞字为什么是三点水,原来它的本义就表示“浸染〞,墨水染红整张纸是要一个过程的,在这个观察活动中,学生又形象地理解了“渐渐〞为什么是“慢慢〞的意思。
在这些执教的名师中,每位老师都有他们独特的魅力。他们博学、优雅、机智、幽默。他们为课堂而生。他们以生为本,紧扣孩子们的生命体验。他们更是我前进的风向标。
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