翠鸟教案集锦七篇.docx

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教学目的:
1、理解课文内容,把握字词,了解翠鸟漂亮的形状特点和生动好玩的活动特点,教育
学生从小要爱惜鸟类。
2、学****先总写后分述,先总说再举例的写法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:理解课文内容,让学生知道翠鸟漂亮得意的形状和生动好玩的活动特点。
教学难点:有感情地朗读课文。
教具预备:投影仪
教学过程:
一、导言“:
同学们,你们都熟悉哪些鸟?(生答)大家熟悉的鸟真多!你们熟悉这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图,生答,不熟悉)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿色。
二、讲授新棵:
1、指生读文:
想:翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)漂亮得意。
2、自由读文:
想:这篇文章可分几段?每段都写了什么?
3、检查分段和概括段意的状况。
4、逐段学****br/>(1)指生读第一段:
想:A是抓住哪几方面写翠鸟形状的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)B翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合课文说)C翠鸟的羽毛是什么样的?
D了解都拥有了哪些颜色,熟悉橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。
E指导学生有感情朗读第一段。
着一段用了总分的写法,并用了很多表示颜色的词语把翠鸟的形状写得很美,那么翠鸟活动有哪些特点?
(2)默读其次段:
A边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书:贴、飞、停、凝视等)
B结合课文内容理解:贴、疾飞、凝视等词。
C自由谈翠鸟捉鱼的这局部内容。
想:翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)描写翠鸟捉鱼的动作的词语:生答师板书:蹬、飞、叼、贴、飞指导学生有感情地朗读其次段。
(3)自学第三段:
(4)指一生有感情地朗读全文。
三、小结:
这篇课文从形状、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟,由于观看细致,抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的漂亮得意,表达了人宠爱之情。
同学们,鸟是人类的朋友,它不但漂亮还给人们带来无穷的乐趣,盼望大家爱鸟护鸟,成为鸟类忠实的爱护者。
四、布置作业:
附:板书设计形状:颜色艳丽,小巧玲珑
活动等鱼:贴、飞、停、凝视等
翠鸟捉鱼:蹬、飞、叨、贴、飞宠爱
翠鸟教案篇2
教学目标:
1、能正确认读13个生字,正确书写14个生字,能联系上下文理解“艳丽、机智”的意思,熟悉区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。
2、能有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的局部。
3、体会翠鸟的漂亮、机智,进而感受翠鸟的得意。
4、激发学生喜爱动物的思想感情,喜爱与动物交朋友。
教学重点:通过诵读重点句段体会翠鸟的漂亮、机智。
教学难点:体会翠鸟捉鱼时的机智。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:感知课文内容,理清课文层次,学****字词。
欢乐自学:
一、自学本课中的生字词,会看拼音写词语。
Cuiniaofubuchenshanshuipaodouqiaosiyangyuwengweiganqingcui
二、我知道下面句中带点词的近义词。
1、翠鸟的颜色特别艳丽。()
2、翠鸟鸣声悦耳,爱贴着水面疾飞。()
3、它一动不动地凝视着泛着微波的水面。()
三、文中的喜爱翠鸟吗?你是从知道的?
四、认真阅读课文,找出你感受最深的语段,做上记号,并把你的体会写在旁边。
如:第一自然段
(1)这句话是围绕哪句话来写的?
(2)描写翠鸟羽毛颜色的句子有哪些?你从中体会到什么?你是用什么方法又是从哪儿体会到的?
有如:第2、3自然段
(1)你感受最深的句子有哪些?从这些句子中你体会到什么?是怎样体会到的?
(2)第三自然段的最终一句话是写翠鸟的吗?谈谈你的看法。
教学过程:
课前沟通:好词语。
一、谈话激趣,导入新课。
1、教师知道同学们特殊聪慧。今日,教师就要给你们来个智力大考验,有信念吗?你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁?“小鱼狗”呢?对,它就是翠鸟,见过吗?
2、那你对翠鸟有哪些了解呢?(它是我国东南部常见的留鸟。头大体小,嘴长,有棱角,末端锋利,常栖息水边的树枝或岩石上,有海渔业。)
过渡:看来大家对翠鸟的了解还真不少,今日我们一起学****翠鸟》这篇文章,信任你们学了课文后,对翠鸟肯定会有更加深入地了解,你也会更加喜爱翠鸟。(板书课题)
3、指导学生书写:翠提示上面不是“羽毛”的“羽”,没有下面的“勾”
过渡:翠鸟这篇文章主要讲了哪些内容呢?你喜爱翠鸟吗?呢?你是从哪儿怎么体会到的?
二、鼓励导学,研读内容。
1、小组沟通:
要求:(1)请同学们用自己喜爱的方式自由读课文,要求:读准生字字音,读通课文。遇到特殊难读的句子多读几遍;说说你学会了哪些生字新词,用什么方法记住的;课文讲了翠鸟的哪些内容?(小组自学沟通,教师巡察指导)
2、班内沟通。
(1)哪个小组情愿将你们的学****成果向同学们展现出来,和大家一起共享?(指名小组上台沟通)
(2)其他小组针对发言小组沟通的状况补充发言。
3、教师点拨:重点结合4、5自然段进展点拨,激发学生爱鸟的感情。
4、质疑探究:针对这节课教师提出的要求,你还有哪些不懂的地方可以提出来大家帮助解决。
5、总结:本节课你学到了什么或有哪些收获?
三、轻松练测:
1、填一填
它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像()的头巾,绣满了()的花纹。背上的羽毛像()的外衣。腹部的羽毛像()的衬衫。
小鱼静静地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样(),还是难以逃脱翠鸟()。翠鸟()苇秆,像箭一样(),()小鱼,()水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇摆,水波还在荡漾。
2、同桌相互听写生字。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落。
其次课时
教学内容:重点讨论课文2、3自然段
教学过程:
课前沟通:沟通词语。
一、复****导入:
1、认读生字和词语。
2、课文主要讲了翠鸟哪些方面的内容?
过渡评价:真好,简短的几句话就把课文的主要内容概括出来了,这就是很好的学****方法。那么为什么那么喜爱翠鸟呢?你觉得课文的哪些自然段告知了我们喜爱翠鸟的缘由?找找看。
二、鼓励导学,研读文本。
1、学生自学,小组沟通。
要求:
(1)认真阅读课文第1自然段,找出你感受最深的句子,说说你从中体会到翠鸟形状的哪些特点,你是用什么方法怎样体会到的。
(2)认真阅读课文第2、3自然段,画出你感受最深的句子,谈谈你从中体会到翠鸟动作上的哪些特点,你是怎样体会的。
2、班内沟通
(1)哪个小组情愿领先将你们的学****成果和同学们一起共享?
(2)其他小组补充沟通发言。
3、教师点拨:主要针对本节课的内容进展点拨,到达激发学生喜爱动物的思想感情,喜爱与动物交朋友的目的。
(1)同学们沟通得特别精彩。教师需要补充的是:在描写翠鸟形状和动作特点是,除了将其特点分为形状和动作之外,还留意到了描写的挨次,你们留意到了没?比方在介绍翠鸟的颜色时,先写头,后写背,在写腹部。
(2)再如:没有枯燥的介绍翠鸟动作上的特点,而是列举了一个详细的捕鱼的事例对它灵敏、快速的特点作了生动的说明。
(3)最需要说明的是:翠鸟形状和动作上的关系特别亲密,正是由于翠鸟具有上面的特点,他在抓鱼时才会那么快速。你觉得为什么能把翠鸟的特点写得如此细致,如此生动呢?(养成留心观看的****惯)
4、质疑解惑:(在小组内你还有哪些不懂的问题一出来大家一起研讨)
5、总结拓展:
(1)学了这篇课文你有哪些体会和收获?和大家谈谈。
(2)同学们谈得很好,让我们行动起来吧,从我做起,从现在做起,爱护鸟类,爱护我们的生态环境
三、轻松练测:
1、抄下你认为写得美的句子。
2、看拼音写词语(见教材中)
3、比一比组词。
脱锐杆秆疾急泛乏
4、写出带点词的近义词。
翠鸟的颜色特别艳丽。艳丽()
翠鸟鸣声悦耳,爱贴着水面疾飞。悦耳()
它一动不动地凝视着泛着微波的水面。凝视()
我们想捉一只翠鸟来饲养。饲养()
5、认真阅读课文第2、3自然段,完成下面的作业。
(1)你感受最深的句子有哪些?从这些句子中你体会到什么?是怎样体会到的?
(2)第三自然段的最终一句话是写翠鸟的吗?谈谈你的看法。
板书设计:
25、翠鸟
形状颜色体态眼睛嘴巴
动作鸣声悦耳反响快速爱护鸟类
翠鸟教案篇3
教材简析
全文共有四个自然段,第1自然段介绍了翠鸟的形状特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点,并叙述了翠鸟捕获小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上,并表达了“我们”对翠鸟的宠爱之情。
学问梳理
1、词语积存:
翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长悦耳一刺眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁消除念头
2、美丽句子:
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
设计理念
选编这篇课文的意图,一就是引导学生体会就是如何抓住事物的主要特点进展描写和说明的,体会关键词句在表情达意上的作用;二就是培育学生与动物和谐相处的意识。本文的教学重点就是了解翠鸟形状和动作上的特点。教学难点就是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系,透过详细的语句感受对翠鸟的宠爱之情。
学****目标
,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
,背诵自己喜爱的局部。
,培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。
,体会关键词在表情达意上的作用。