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老师听课学习活动心得小结五篇.doc


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前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学****活动。听了两位教师的课,我感受很深,瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比学问更加重要,学****方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学****效率的凹凸。因此,我们教师在上课过程中应当抓住时机,明白学生学****将“渔”的潜力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生“会学”,让学生了解把握语文的学****方法,进展思维,构成潜力,能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复****鉴赏课中,方法的教授表达得尤为突出。刘朱刚教师在上课的开头用复****旧学问引入新的学问,这样就到达了“温故而知新”的效果,当学生应对学案中提出的问题时,刘朱刚教师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
其次位教师是顾教师的课,她的课思路很清楚,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》其次课时。刘教师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次清楚。可见刘教师的课扎实有效,注意激发学生的兴趣,她上课也比拟自然、流畅,富有感染力,值得我去学****br/>这两位教师的课将学生的主体性表达得非常突出,自我扮演着主导主角,她们运用多种教学方法引导学生专心主动地学****让学生把握语文根底学问和根本潜力,为学生进一步学****打好根底。
听了她们的课后,我深刻地反思自我的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自我虽然也仔细投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有到达必需的高度,许多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学****热忱,致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课,我学到了许多,今后自我必需将所学到的教学方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和学生的期望。
教师听课学****活动心得小结2
在这次杭州之行,三位教师上了三堂关于语音教学的课,每个教师上的每堂课都是那么的精彩。每个教师的课都有许多值的我学****的地方。首先是周蕙教师,她的课很实在,就象她自己说的那样,她的课件做的很简洁,没有华美的图片,她所做的就是一个目的,她的每一个教学手段都是紧紧围绕这个中心,就是在学生学会本课时的语言学问的同时,让学生学会本课时里所消失的语音学问。她让学生通过听力学****如何正确地给句子标音,同时让学生仿照录音带的语音语调让学生把握句子的重音,连读,爆破等技能。
至于汪加华教师,她的课也同样精彩,一个上了年纪的教师能把一堂课上的如此的游刃有余,真的很让人鄙视。虽然她的课中没有许多的引人注目的引出,但她的每一个教学步骤都是那么稳妥,她的一言一行都缓缓不断的向学生们传递着教学信息,课堂中她花了许多时间和精力细心地引导学生把握声调,连读,爆破等语音学问。她创设的体育课情景让学生们在一个真实的课堂中实实在在的学到许多学问。固然留给我影响最深的课是腾梅芳教师的课,她的课是那么的有活力,那么的有灵气,她的每一个自然的教学设计把这堂课的教学目标恰到好处的落实下去,特殊她采纳的以旧的词汇引入教学新单词,很好的展现了如何使用phonics音标教学法来教学生词的方法。她把语音教学的任务圆满又美丽的落实到位。学生在腾教师的轻松教学环境中学会了要学的东西。每个教师都有属于自己的教学手段和方式,虽然三位教师的教学方式不同,或简洁明白,或深情并茂,或生动活泼,但三位教师的课都完成了一件事,那就是既教给了学生本堂课的语言学问,又完成了语音教学的任务。以上几点都是我们应当学****的地方。
固然做为一个教师不行能完全仿照别人,杭州的三堂课都是以语音教学为主题的。三堂示范课中,教师特殊重视语音的连读,重音,声调。每个教师在每堂课中花了大量的时间进展仿照跟读。这种语音教学方式或许对于大城市的学生来说,应当是一件迫不及待的一件事吧。作为大城市的学生,在小学低段或者更早时,他们已经能流利的讲英语了。对于这样的学生,每天教师教的语言学问目标他们能轻而易举的把握,这样的话,他们就有时间和精力花在语音上。而作为我们学校的学生而言,由于受学生的根底限制,单独开展语音教学课堂根本是一件不行能的事。
说实话,学生把握每天要学的单词,词组,语言学问都是个老大难的事,要他们藤出时间来仿照录音带,花大量时间学****语音学问,真的是一件很难的事。同时作为教师也一样,每堂课能把课堂的学问点落实好,让学生把握好,已经是一件不简单的事了。像杭州三位教师那样手把手教语音学问真的是一件不现实的事。教师没时间教,学生也没精力学。固然我觉得想腾教师那样,在教学语言学问点的时候适当的教学一些语音学问,对学生来说,肯定是一件好事。我由于根本每年在接班,教初一的时机很少,接了班后,忙着提高学生的成绩,平常就很少有时间给学生教语音学问。这几天,刚在教九年级Unit8I’llhelpcleanupthecityparks?这单元动副词组许多,我在备课时,发觉听力磁带中这些动副词组连读的许多,有些呢是爆破,学生很难听出。上次在杭州我听一位教师说,其实语音学问的把握对听力的帮忙是最大了。于是我在两个班做了一次试验,一个班就按常规引出单词句型后,操练,然后听录音。一个班级在听录音前对于连读,爆破等语音学问略微做了一下指导,其他一样,但学生听出来的人数天壤之别,一个班是听出来20几个,一个班是听不出来20几个。适当的教学语音的好处一试就出来了。所以这次杭州之行,我的收获是,在课堂教学中适当的渗透一些语调,重音,连读等语音学问的教学,特殊是在七年级时,重视音标,单词的拼读规章的教学。
杭州之行,看到三位教师自身素养那么好,发音美丽,语调纯粹,再看看自己,真让我汗颜呢。所以杭州之行让我收获更大的是,我对自己进展了深刻的反思。从毕业到现在,每天茫茫碌碌的,九年的教学生涯里有七八年的时间都在接班,每个学期的任务都是那么繁重,要么带新生,要么接班根底很差的班级,摆在我面前的一条路,就是埋头苦干。既然做了,就要做好,这是我自己坚守的一个信念。我要对得起我教的学生,也要对的起信任我的家长和领导,为了坚守这个信念,多少日子摸黑回家,多少日子伏案工作到深夜,为了能把精力都集中在学生身上,我放弃了许多自我进展的时机。许多教师都私下对我说:“你把精力都花在学生身上划不来,你应当为自己多想想。”当教师们这样劝我时,我只能苦笑,我哪来这么多的时间呀,为了学生,我只能“牺牲”自己了。这么多年来,我始终坚信我自己这样做是对的,是值得的。但这次杭州之行,让我清晰的熟悉到了,其实我这样做,对我自己,对学生都是不好的。
我很清晰我自己身上存在的缺点,由于自己嗓音比拟的消沉,也比拟粗,所以平常在发音时,总感觉自己有些音咬不准,所以在大学时,对于自己的口语总是那么的不自信,由于不自信,平常在语音方面练的比拟少,久而久之,口语方面就有些不尽人意了。出了校门,走入教学的岗位,也曾为自己的口语犯愁,我也曾想过花时间好好恶补一下,但那几年刚刚是不提倡语音教学的。同时工作又那么的忙,这样一来我就又懒散了,我想只要我把每个单词的音给学生教好了,把一些单词的拼写规章给学生教好就行了。所以自己口语方面的弱点始终没时机去提高,杭州之行,让我彻底感觉到,我自身素养的提高是必需的,而且是迫不及待的。教师是一本活的教材,只有教师自身素养提高了,学生的素养才会提高。这样所教的学生才能学的更好,学的更多。
感谢杭州之行,杭州之行让我学会了要充电。为了自己,更为了学生,我要好好学****每天向上,加油!
教师听课学****活动心得小结3
3月16日,我校全体数学教师到育才学校去听课学****我听了两节数学课,真的是感受颇深,受益匪浅,让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学****谈一谈自我的点滴体会。
一、收获
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多,要来得直接。
2、真实——课堂教学就应追求的境地
在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢,事先预备的痕迹太过浓重,我自我的体会就比拟深刻,固然我所说的并不是不备课一点预备都没有,而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输,可怕再作课中消失纰漏,我以前的确就有过这样的顾虑,因此当一节课在我不停的灌输给学生,然后在作课时,就觉得我的每一句话,学生的每一个答案都是预备好预设好的,而不是适时生成的,虽然按部就班胜利的完成了一节看似完整的课堂教学,其实却缺少了真实性,多了几分虚假。听了两位教师的课后,我觉得在教学中他们做到了真实的教学,首先教师为学生制造宽阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,例如六年级的那节课,在他的教学中没有一种固定的答案,而是拓展了思维的空间,这样学生的思维很活泼,即时生成的答案各式各样,让人找不到雕琢的痕迹,很真实。其次,学生畅所欲言,让学生凸显共性的真实,
3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
我记得朱乐平教师说过教学情境的设置应注意来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活严密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学****起来便于思索操作,同时也能在生活中加以应用。共性是像我们学校的学生更要注意与生活实际的结合,由于我们的目标就是要让学生透过学****把握解决生活中消失的一些问题的手段方法,把握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看,多思索,多操作。
4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求
我们的教育观点从最开头的注意教书对学生学问的传授,到提倡育人的重要性,我们的观念都有了逐级的转变,那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”,所谓的“三维目标”就是:“学问与潜力,过程与方法,情感道德与价值观”,要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合,而且是“品之有味,寻之无迹”,如在三年级数学课的教学中,她透过教学让学生体会到了,不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案,那么做人就是这样我们不就应以一种标准去对待我们周边的人、事,我们要从多角度去思索一个问题,所以这节课就是在这样的看似在作练****的过程中,让学生透过学****学问,提高了学生分析打算事物的潜力,同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。
5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完善的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课,其实那位六年级教师的课并不是像我想象中的那么好,而且在我们学校应用起来未必就很有用,但是在他练****的设计中,他采纳了层层递进、小组合作,并让学生进展质疑,我感到了教学的效果非常好,这就是一个亮点,使这节课生辉。
6、教师素养之高,学生****惯之好。是我们该思索如何去做。
二、自我反思
总之,听了两位教师的课,看了气概雄伟的播送操,我充分熟悉每一次外出学****对于我都是一种反思和鼓励,让我在观赏别人精彩的同时发觉了自我的许多缺乏,在以后的教学中,必需要严格要求自我:做到课前仔细解读教材,依据学生的实际状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思,坚持写好教学后记;多看书学****多做笔记,不断提高自我教学业务水平。
教师听课学****活动心得小结4
听了几位教师的课,让我有了学****的时机,受益非浅,感受很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点:
一、注意教给学生学****的方法
教学就应是源于教材但又要高于教材,尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子,教师在教学时要把学****方法教给学生,让学生学会学****并且到达终身学****教师在教学中就要有意识地让学生逐步领悟学****方法,让学生把握学****学问的窍门。几位教师都能注意教给学生学****的方法,刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法,让学生透过读句子找出关键词,由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文,透过反复读,边读边做批注的方法来学****课文。
二、让学生质疑问难,解决问题。
“质疑问难”是学生学****活动中不行缺少的一环,学生有疑问,才有思索。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题,进展思索,进而解决提出的问题。
三、敬重学生的体验
《语文课程标准》指出“阅读是学生的共性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓舞”。这种新理念,已成为阅读教学改革的重要话题,为越来越多的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注意学生的阅读体验。给学生充分的时间阅读、思索、体会,创设宽松和谐的气氛让学生沟通各自的体验,来领悟文章的资料与中心思想。
固然,几位教师还有一些地方做得不到位的,如在指导学生朗读等方面还有待大家共同争论,讨论,由于这也是我自我做不好,也不知该如何去做好的问题,请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多,在过去的工作中,透过培训和教学获得了一些教学阅历,但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知,学****才能获得更多的教学阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个学期学校都要绽开听课活动,在这近半个学期的听课学****中,我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会:
首先,务必要有对教材的充分理解。理解教材,把握教材的重点、
难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的预备,教师只有明白上什么,怎样上,什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前预备。课前预备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的预备教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。处理、把握教材的方法非常独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的教师,表达了学生对教师的爱。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自我:当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的学问全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的潜力,留下他们真正需要的种种?

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