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老师快乐90学时实践培训感受.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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教师欢乐的90学时实践培训感受
接到要参与90学时实践培训的通知后就有一种负担。暑假理论培训的疲乏还清楚地记在心里,估量这个实践培训还要累。带着一种担忧去二小报到,拿到了一张培训内容安排,发觉实践培训内容很丰富:听讲座,听课,现场模拟上课,赴“鲁迅故居”考察……从前的那种担忧立刻减去了一半。参与完这期培训感觉很欢乐,也很有收获。
我们一共听了三个讲座。E教师《文本价值的定位与落实》,用自己研磨《圆明园的消灭》历程作为案例,阐述了文本价值的定位与落实的重要性及详细操作的方法,使我受到极大启发。文本解读,是考验教师教学水平的一道坎,教师在文本解读时,要进展细致深入地分析,确立文本的“语文核心价值”,也就是找到文本独有的语文的特征。教师应依据文本的语文核心价值来设计教学过程,突破难点,让学生通过文本的学****把握语言文字的运用方法,及其精妙之处。E教师的《语文教育的回眸与展望》,清楚地呈现了从八十年月到本世纪初,语文课程改革的历史脚步,解读大纲目标的深意,了解当下小语课程改革现状。喻教师对新课程建立的假想很大胆,但很在理。他认为将来的课程必定以人的幸福成长为旨归,让语文学****成为学生内在的需要,成为学生的一种享受。因而将来课程必定会实现三个打破:学****内容打破教材中心——走向综合;学****主体打破教师中心——走向自主;学****形式打破课堂中心——走向生活。于永正教师的《语文教什么,怎么教》的讲座,以一个老教师的身份,站在一个很高的位置分阐述语文教育的内涵,他对语文教学的一些心得让我们这些茫然的后代们醍醐灌顶,受益匪浅。
分小组听课,我们在三小听了两堂阅读课。感觉三小两位教师都认真研读了文本,上出了自己对文本价值的理解。集中听课,我们在试验小学倾听了一堂作文指导课,一堂作文讲评课,以及于永正教师执教的读写结合课,三堂课都有给我耳目一新的地方,帮我解决了作文教学中的很多困惑。
参观“鲁迅故居”是颇有收获的一次考察。一行语文教师一边观赏风景,一边探讨鲁迅的作品、鲁迅的人生,有一种学术研讨的感觉。与此同时,我也不忘拿起相机,拍下了很多照片:三味书屋、鲁迅书桌、百草园、戒尺……小学高段的很多课文都和鲁迅有关,这一次考察,使我对鲁迅的了解更深了,也找到了很多和文本配套的图片素材,这些将给我今后的语文教学供应丰富的教学资源。
这六天的培训,我还在模拟上课中见识了很多语文教师的才智和才艺,体验了学生和教师双重角色。也在小组学****中结交了其他学校的朋友,大家在一起聊工作、聊学****也聊生活。我真真实实觉得,能参与这样的培训是多么的幸运,多么的欢乐。
培训是短暂的,但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上端详了我的语文教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息,学****教育理论,增长专业学问。课后常常撰写教学后记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高。我的90学时培训完毕了,但培训中的所学所获,培训后的所思所想,将伴随我在语文的路上走得更宽,更远。
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  • 时间2023-02-01