老师教学心得体会.doc

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一、指导学生阅读课本中所必需把握的历史根底学问,过好识记本领关
初中学生,刚从小学升入初中。在小学学了一些历史学问,在某些方面有所了解,却往往忽视了教材中各学问点的关系及根本历史概念的精确记忆,但假如单纯的进展学问讲解,学生很简单失去兴趣或对学问点记不牢,收不到幻想的效果。最好的方法是在教师的指导下进展阅读。教师用讲读方式与学生共同阅读,弄清每一课段落之间的相互关系及各学问点的表现、本质,初步建立起学问网络系统,做到合上书,使每个历史学问点都历历在目,真正做到根底学问过关。
二、着力培育师生感情,注意情感教学
依据心理学的讨论证明,在人与人之间的关系上,有一种“移情体验”在发生作用,“移情”是人与人之间的心理影响过程,马上一个人的目的、知觉和情感跟别人临时联系起来,使他们在作用上和情感上彼此融为一体。所以说,教师的言行举止,感情的倾向对学生起着潜移默化的作用。教师的情感在教学时起着感染和鼓励的作用。良好的心情,能够融洽师生关系及简便气氛,能够充分调动学生的进取性。学生对教师的认可、情感能使学生精力集中,教师在此时充分利用学生此时的精神状态,使学生由自发喜爱听课转向自觉的学****需要上来。当学生学****成绩不断提高时,学生的学****兴趣自然会越来越浓。所以,从某个意义上讲,注意历史课堂情感教育,可充分调动学生的进取性,激发学生学****的兴趣,对培育学生的进取性、进取心和自信念具有重要的意义。
三、精讲,对历史现象进展立体分析
在学生了解和把握历史根底学问后,教师在上课时,对每课都要进展精讲,对历史现象进展立体分析,这是很重要的一环,教师在历史教学中,能够从以下几个方面去进展:
第一,对历史现象进展多角度、多层次分析。
其次,对历史现象进展宏观和微观的分析。
第三,经过教材中的显性学问开掘出隐性学问。
第四,与历史学科相关的学问点进展分析。
教师教学心得体会5
也不是没想过网课会成为一种流行趋势,但真没想到网课成为流行竟然是由于一次牵涉到全世界的流行病,大家不能返校去上课,也不能返司去办公,不得不在线学****不得不依靠我们这些网课教师来学****来工作。这对于我们这些网课教师来说是好事,不过我还是更盼望大家进展网课学****是由于一种对于学****的渴望,而不是一种不得不的被迫网课。
近两个月来,本人的工作成日渐繁忙的状态,全都是由于疫情的影响,学生们不得不在线学****除了学校里的那些网课,也有许多学生和在职人员会通过我们的网课课程来充实自己,为自己的才能加分。我是一个教设计的网课教师,有许多我的学生,仅仅通过两个月的网课学****他们已经能够做出不错的设计作品了,甚至有一些之前有些根底的学生更是在两个月里用自己的设计作品找到了一份可以满意温饱的设计工作。不得不说,这虽是疫情影响下的结果,但更多的还是学生个人的上进和好学。
在这两个月的网课教授过程中,我意识到网课已经在这次疫情中成为了一种日趋抱负的学****模式,有更多的人情愿选择在网络上进展网络课程学****既可以节省许多学****的本钱,又可以学到足够满意自己的学问。本人也是一次意外的时机参加到网课教师这一行来的,最初还真是不****惯像个网络主播一样进展教学,现在渐渐也做得****惯了,而且观察许多人通过我的网络课程的学****把自己的技能打磨出师,让我也特别有成就感,现在我也特别情愿为这么好学的年轻人或者说求知者传播学问了,信任不久的将来,我的网课课程会更加精彩,也能够吸引到更多的学****者参加吧!
不过在这两个月的网课教授过程中,我也遇到了不少由于疫情的影响被迫在家上网课的学生,这些学生不仅对自己学校的网课处于一种迷茫或者不感兴趣的状态,就连在家长另外给他们报的我们网课平台上的课程,他们也都是一副“与我无关”的状态,这让我这个网课教师都想要管管闲事了。这样的状态对于学****来说是特别有害的,假如不能引导孩子们爱上学****那还不如早早的让孩子们去学点别的,别白白耽搁了十年的光阴。
教师教学心得体会6
综合实践活动优质课评比听课活动,让我受益非浅,这次听课活动一共安排了五天,每天早早地起床吃完饭后,急匆忙赶到听课的学校,虽然很辛苦,但还是如饥似渴地听课,一边听,一边记录,生怕错过每一节课,我参与工作已经有八年了,但对于综合实践活动课来讲,起初,我就觉得自己缺乏阅历,不知从何入手。一来,自己从不曾讨论过这门课的教学;二来,作为一门新课程,也的确有太多地方需要探究。在这种状况下,我还是布满热忱地参与了优质课听课活动,我认为,这是个时机,一个让我真正走进综合实践活动课的时机,一个挑战自我的时机。我学到了许多,今日让我对这门课有了更深刻的熟悉:
1、综合实践课是学生自己的活动课,重于学生的实践性、开放性、自主性、生成性。自己动手去做,在做中去发觉,去探究,去收获,给学生充分的活动过程,要注意对学生的成果进展适当评价。
2、听了四十几节课,都是查找与学生生活亲密联系的素材,表达出学生的主体地位,在课堂上让学生主动提出自己的想法,并进展深入地探究,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的讨论过程,共同享受胜利的喜悦,如《插花》、《包汤圆》等都是从生活中取材,激发学生的学****兴趣,制造出自己的创意作品。
3、学生活动过程中,教师要指导学生先确定活动方案,要多给学生自主的时机,尝试让学生自己在探究中发觉问题,小组内沟通展现作品,并能延长到课外去。教师要引导学生回忆、整理、反思自己及小组的讨论,找出存在的问题,并通过争论在协商中找到解决方法。教师的角色至关重要,每一个环节都需要教师的指导,我感到教师的专业素养有多么重要呀!
4、在综合实践活动中,涵盖的内容丰富多彩,学生可以当主持,可以提出问题,可以进展分工,可以评价同学间成果。在课堂上,学生除了听、说、读、写力量大大加强外,学生还关注了社会中的问题,开头谈论了人生。不但学会了做人、处事,还学会了感恩……小小的课堂成了了解世界的大舞台,猎取学问的地方。
5、对不同小组来说,活动的最终成果要共享,更重要的是,要在汇报中共享活动中所实行的不同方法,熟悉不同方法与不同成果之间的联系。
教育是一门艺术,对于****惯了教数学的我来说,综合实践活动课的教学更是需要我不断地学****我认为各学科之间是既相对独立,又亲密联系的。在教学方法上,应当依据学生实际,学****借鉴综合实践课的一些教学方法,这样
才能实现学科之间的真正整合,真正实现对学生的素养教育。
短短的五天完毕了,通过这次学****让我学到了许多,也让我再一次熟悉到了在教学的道路上还很长,在今后的综合实践课中,要仔细的查找适合学生上的综合实践活动课,争取上好综合实践活动这门课。高素养的教师才能胜任素养教育的要求,我将充分利用自己这次学****的收获,在教学的道路上仔细讨论,给孩子们的求学之路送去更多的光明和盼望。
教师教学心得体会7
翻开她的第三次作文——《教师,请您信任我!》,我又一次生气地自言自语:真是一个不听话的学生!
那天,我给孩子们布置了作文题——“记一次有意义的课外活动”。你看看,她又自作主见,从书上抄了些东西来应付,这让我心里很不快乐。
然而,当我认仔细真地读完她的第三次作文,我的心灵受到了震惊。
她特殊用了与前两次作文完全不同的笔迹,清楚、工整地写了第三次作文:
教师,请您信任我!前两篇作文,的确都是我自己写的,我没有抄!您可以问我的妈妈,她亲眼看着我写的!两篇作文的内容,都是发生在我身边的真实故事,尤其是其次篇,那就是我的亲身经受。(教学论文)我是想让您帮我指导,看能不能向刊物投稿。假如能发表的话,那该多好啊!我也想把我的真心话写出来,盼望您能给我劝慰、支持和鼓舞,这样,我会更有信念……可是,我全部美妙的想法,仿佛是飘在空气中的肥皂泡,轻而易举地破了。我得到的只是您给我的两句同样的话:“请你不要抄书。”在其次篇作文后,您还多写了一句:“要写你自己的文章。”教师,您可知道,我当时的心里有多么难过?为什么我辛辛苦苦写出来的作文,却换来您这样的评价呢?……
特殊是作文的结尾,她用力反复加重笔画的那个省略号,让我的心里像打翻了五味瓶,很不是味道。她的每一句话、每一个字都在质问我:我这个做教师的,为什么不信任自己的学生?
“请你不要抄书。”“要写你自己的文章。”这看似简洁的评语,不但没有给她鼓舞和信念,反而打击了她的积极性。更重要的是,我还刺伤了一颗渴望上进的幼小的心。这颗被刺伤的心,或许在一段时间内难以愈合。
那几天,我的心总是惴惴担心。我始终都在责问自己,怎么就那么不负责任,犯了一个不该犯的错误呢?
后来,我特殊关注她,给她关怀和帮忙,盼望她那颗被刺伤的心能早一点儿愈合,也盼望她能更早地从阴影里走出来,写出最好的作文。
教师教学心得体会8
谁都明白,感情只能用感情去触摸,感情只能用感情去领悟,感情只能用感情去交换。文章不是无情物,所谓“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。语文脱离了感情,语文就是麻木的、冰冷的、僵死的`,语文就失去了生命的底蕴。这样的语文,根本不行能植根于学生的心灵世界,根本不行能给学生的生命铺上一层暖和、纯洁的底色。
一个优秀的语文教师,必得有四大支柱的结实支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性,超群的教育才智支撑起语文教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性,远大的职业境地支撑起语文教师的诗性。
当语文的人文价值被工具价值压倒的时候,学生可能在机械操练中把握了根本学问和根本技能,可是却失掉了学****语文的全部兴趣、全部活力、全部灵性。得到东西我们看到了失去的东西我们并未觉察。得到的只是冰山的一角,失去的却是冰山的根基。
飘摇的语文教学召唤中庸的语文哲学。执其两端而用其中,应是语文哲学的在才智、大圆融、大境地。语文哲学的诸多范畴,如:工具与人文、学文与做人、继承与进展、根底与创新、感悟与理解、感性与理性、自主与引导、理解与发觉、汲取与表达、文面与文里、诵读体验与默读精思、潜心会文与广泛涉猎、敬重文本与拓展资源、课内得法与课外得益等,都应归宗于中庸这一元才智。
语文是科学的那是学生的思维之剑;语文是审美的,那是学生的精神家园。语文是一面多棱镜,折射着功利、科学、审美的缤纷颜色;语文是一个万花筒,演绎着有用、真理、情性的大千气象。说究竟,语文是人的,仅有全面而深刻地把握好人与语文的关系,语文才会喷射出缤纷的颜色、激荡起大千的气象。
教师教学心得体会9
姜校长说:“陶教师的报告像山间净澈甘美的清泉,令人心旷神怡,如沐春风。像盛夏缓缓春来的微风,令人神清气爽,如饮甘霖。更像艺术绚烂的阳光,映射到我们内心的深处,令我们感到暖和和幸福。但同时也让我感到了一种危机感,一种不读书就要被淘汰的社会现实。”今日有幸听了陶教师的报告,见识了他儒雅的风度,渊博的学识,演说家的口才,不禁让人精神兴奋,豪情满怀。
学校培育学生是一种责任,教师读书也是一种责任。好学校是一方池塘,而校长就是那个挖池塘的人。从去年开头我和其他教师一样深受姜校长潜移默化的影响,重新又捡起了多年不曾摸过的书。从最根本的《读者》,《意林》,渐渐走向专业化书籍《学生第一》,《做一个优秀的小学数学教师》等等。读书给我的最大收获就是让我学会了思索。从书中重新找回了自信欢乐的自己。我从不奢望自己能成为一个思想家,但我肯定要成为一个独立的思索者。
人无远虑,必有近忧。我决心做一个心中有梦、志向远大、有思想、有信仰、有追求的新教师。他应当具备以下四者:一是教育专业者;二是学校生态的建构者;三是学****和生长的开发者;四是信念的传播者。
做一个有专业感的教师:
做一个合格的专业者,应包括学科专业和教育专业两个方面,教师专业化的支撑是教师的教育教学思想,也就是基于“人本”的对学生的敬重、讨论、熟悉;“一次充电,永久放电”的时代已经过去,教师应当成为终身学****的楷模,教师的专业学问和教育理念只有不断地更新,教师才能跟上时代的潮流,成为新世纪教育教学改革的弄潮儿。一个真正的教师,他对教育的熟悉,对教育规律的把握,对教育手段的运用,对教育现象的思索,对教育契机的捕获,都有着极强的专业力量、素养和精神的要求,并且,全部这些都必需在教育实践的土壤中生根、发芽,才会产生实际的意义和价值。
做一个学校生态的构建者:
做一个终身学****者,成就学生、进展自己。在“照亮”学生的过程中,同时也“照亮”了自己。一个幸福的教师是一个有视力的人,能够从别人想不到的地方想到问题,能够从别人看不到事情的地方发觉事情。所谓眼中有事,这事是什么?是课堂中学生生命活力的激发,是操场上学生生命的张扬,是寝室中学生生活的多姿多彩,是食堂里学生身体发育过程中的养分,是大自然中长大的一草一木,是日常生活中自己的一言一行。天空收容每一片云彩,不管其美丑,故天空宽阔无比;高山收容每一块岩石,不管其大小,故高山宏伟壮丽;大海收容每一朵浪花,不管其清浊,故大海浩翰无比。这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释。作为一名教师,我们应当熟悉到:宽容,不但是一种慈爱和关爱,更是一种信任和鼓励。
学****和生长的开发者:
“别让我为了学生懵懂或前学后忘而难过苦痛,让我比做母亲的更为慈祥,像母亲一般爱惜那些不是我亲生的小孩……给我朴质,给我深度,让我每天教学时避开烦琐平淡,让我在工作时,抛开个人物质的追求和世俗的苦恼,让我的手在惩处时变得轻纤,在爱惜时更加温顺……”(智利闻名女诗人米斯特拉尔语)
信念的传播者:
教师必需具备四个根本理念即学生为本、师德为先、力量为重、终身学****有位专家曾经指出:“人类的精神史就是一部阅读史。”金庸先生有一句名言:“只要有书读,做人就幸福。”有人说:对于女性来说,书籍是最好的美容品;对于男性来说,书籍是挺酷的一张名片。俄国作家契诃夫认为,人应当有三个头脑:生来的一个头脑,从书中得来的一个头脑,从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白:只有多读书方可重新熟悉自己,保持头脑的清楚,在竞争日渐剧烈的社会中永久立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义,会让工作永葆活力,会丰富我们的精神世界,让我们的心灵永久保持纯洁,安静,浪漫,***……阅读是学****之本,是立教之根,是生存之道。阅读应当成为每一个教师最重要的事情。我们肯定要努力做到:每天有阅读的时间,有思索的时间。阅读,让我们归于安静,与伟人、名人对话;思索,让我们穿越岁月的迷雾,锤炼教育的才智。