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老师教学感悟心得10篇.doc


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教师教学感悟心得1
语言是人们进展沟通和沟通的工具,儿童时期是语言进展的最正确时期,也是最快速的时期。因此,进展孩子口头语言是培育孩子承受一切教育的根底。笔者认为小班语言教学的主要任务,应当是抓好口头语言训练的最根底局部,即正确发音和短句的表达。
教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的根底。语音是进展语言的根底,要进展幼儿语言,第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音,幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。
幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展,还会影响他们德、智、体全面进展,对今后升小学,学英雄语拼音,正确朗读,书写汉字甚至对双语学****都起着重要的作用,因而必需引起我们的广泛关注。
在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练****和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词,不会表达意思;有时个别单词发音订正了,但在语句中单词的发音又错了,所以,这一时段内不应单抓语音、词汇,而应当结合短句进展练****在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来,拿出一件玩具让他描述,孩子从玩具的各局部特征进展概括,从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。
留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环,仿照、实践、训练、制造、运用是幼儿学****语言的规律。这一过程的根底阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中笔者认为首先要教会幼儿留意听,听是说的前提,听得清晰才能说得明白。所以,作为家长应当给孩子们制造适当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求,即:能留意倾听教师和同伴讲话;留意坚持给孩子制造听读的环境!
总之,在培育说的力量上,运用“仿照→实践→制造”这一过程,使幼儿在念儿歌、讲故事中,发音、口齿都变得清晰,能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工应抓住一切有利因素,因势利导,启发幼儿,准时改良,进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量。
教师教学感悟心得2
从事高校教学工作,进入一个全新的集体后进展岗前培训是很有必要的,也是申领高校教师资格证必备的课程学****在这样的一种前提之下学院安排我们参与了由学院师资科组织的相关课程学****给我们讲课的都是在教学一线上从事多年高教工作的教授们,他们用科学的观点、独特的视角、精辟的语言、娴熟的教法给我们这些刚刚踏入高校的同学们上了一堂堂精彩的难得的好课。这次学****时间虽短但内容很充实这对于我们这些新教师来说将终身受益。
本次教师岗前培训的内容非常丰富,形式也多种多样,包括教学治理规章制度简介(曹院长)、教案的书写教学进度规划的编制(吴勇)、教师礼貌礼仪与修养(何武)、如何做好一名辅导员以及校训学院精神解读(屈维虎)、高职院校青年教师职业生涯规划(吴文勇)等其他阅历丰富的教师们诸多方面的系统学****通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:
一、培训使我对高校教师这一职业有了更加清晰的熟悉。
由于之前从事了十年的高中教学,究竟中学教学与高校教学从教学目的和教学目标来看有着许多不同的地方。在本次培训中,听了有关教师职业专题报告后,使我对高校教师这一职业有了更加明确的熟悉。使我深刻地熟悉到:首先,教师是文化的传递者。师者,所以传道,授业,解惑也,这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是典范。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力气是无形的,不行估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是治理者。教师要有较强的组织领导,治理协调力量,才能使教学更有效率,更能促进学生的进展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的,公平的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度,亲和力要到达知心朋友一样。最终,教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学,心理学,安康心理学等,应了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,以赐予准时的帮忙和排解,培育学生安康的心理品质。同时,对教师工作的根本内涵也有了比拟明确的熟悉,熟悉到了教师责任的重大艰难,要做一名好教师必需要具备敬业精神,奉献精神,创新精神,拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华,含辛茹苦,悄悄耕耘。要爱生如子,时时为学生着想,以学生的利益为重,到处用真情去打动学生。新时代的教师应具有高尚的师德,先进的理念,健全的人格,安康的心理素养,和比拟扎实的专业理论功夫和业务水平,有灵敏的思维和很强的语言表达力量和感召力。对学生要多说鼓舞的话,劝慰的话,开导的话,实在的话;少说挖苦的话,冷淡的话,伤人的话,威逼的话。这些都是作为一名合格教师应具备的素养。
二、培训为我马上面临的实际工作供应了很多方法和策略。
在本次培训中,通过学科专业课培训,使我熟悉到要想成为一名优秀的教师,必需具备最根本的六仔细要求,即仔细备课,仔细上课,仔细布置批改作业,仔细辅导,仔细组织考试和仔细组织课外活动。备课是一项重要的组成局部,备课中要预备三方面,即备教材,备学生,备教法,要关注学生如何学,学到了多少东西。不仅要求教师课时备课,还要擅长在长期的教育教学中进展总结和积存,只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上,应当懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对学问的奇怪心,引导学生学会自主学****转变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从学问的传输者变为学问的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。特殊是在新课程改革的背景下,肯定要仔细地贯穿新的教学理念,以学生进展为本,以新的教学姿势迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有力量地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处承受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地熬炼,努力地学****br/>三、培训使我对将来的工作布满了信念和动力。
在本次培训中,还贯穿一个中心,那就是对新教师的鼓舞。一是鼓舞我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等;二是鼓舞我们要更加理性地熟悉社会,熟悉自己的角色;三是鼓舞我们要做一名终身学****型教师,做一名能够不断适应新学问新问题新环境的教师;四是鼓舞我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪慧和才智,争做教学进展的弄潮儿。这些鼓舞,使我对将来的工作布满了信念和动力。高尔基曾经说过:只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中,并实现自己的意志。或许,对于我们新教师来说,只要有克制困难的信念,就能取得好的开端,而好的开端,便是胜利的一半。
教师教学感悟心得3
只有不断地改革,才能不断地进步,因此新的课程改革不仅是教育进展的需要,也是时代进展的需求。为了响应课改的号召,真正地做到教书育人,营造宽松自由的学****气氛,本人尝试着从多方面来进展改革,同时也是摸着石头过河,从响应课改的精神到付诸于实践,作为一名站在课改浪尖上的语文教师,通过中心学校组织的屡次课改培训,我受益匪浅,有了较深的体会:
一、注意学****转变教师角色,是推动新课改顺当进展的关键
新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。可见,转变教师的教育理念,提高教师对课改的熟悉是实施课程改革的关键。
传统课堂教学中,教师处于主体地位,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学****个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯教师独尊的架式,而且一味地强调学生承受教师灌输的现有学问,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
此次课改中强调教师是学****活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,教师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参加课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学****的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂气氛,在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学****这样一来,学生有了较自由的学****空间,有了与教师公平对话的时机,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
二、转变学生的学****方法,以培育学生的创新精神和实践力量为目的
在课改实施以前,作为一个语文教师,我有时真的感到特别悲伤,也特别内疚。众多的学生宠爱读课外书籍,也喜爱谈论看过的某一篇小说之类的文章,却不喜爱语文课。究其缘由,是不是自己所上的语文课不够吸引学生呢?划分段落,概括段落大意,分析中心思想……。单调老套,虽然有时也尝试用现代的多媒体,引进一些新奇的内容,但也只是一时的。长此以往,语文课堂就变成了无聊乏味、缺乏新意的课堂了。试问你所教的学生,课堂上学到了什么?再看一看你费了九牛二虎之力教给了学生什么东西,除了用来应付考试,还能做什么呢?
语文教育是母语教育,语文素养就是学生学好其他课程的根底。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性学问,它还负载着丰富的人文性内涵,它更关系到我们中华民族整体文化素养的水平。《语文课程标准》中指出:“学生是学****和进展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学****需求,充分激发学生的主动参加意识和进取精神,积极提倡自主、合作、探究的学****方式,为学生全面进展和终身进展奠定根底。”新课程将转变教师与学生的传统角色、教学方式和学****方式,积极提倡学生主动学****和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。
1、确立一个思想,即“为学生一生的进展做预备”的思想。
学生的进展,我们主要强调应当是全体学生;而不是局部学生,应当是学生人格的全面进展,而不是重智力轻其他;应当是共性进展而不是同一模式,应当是可持续进展,而不是限于当前的进展,教师的每节施教必需从这点做起,这是我们一切教学活动的动身点。
2、落实两个重点:培育学生的创新精神和实践力量。
当一个人他要把想到的事情预备付诸行动时,他才有动力,有***,而当他想到的事情预备付诸行动时,那就激活他创新,所以在课改中我们创设情境让学生们去想,鼓舞学生动脑、动手去做。
3、进展三个转变:教师角色的转变;学生地位的转变;教学手段的转变;
4、实行四种方法:激发学****兴趣,培育学生学****的主动性;教会学生学****进展学生的自主性;营造创新教育气氛,培育学生的制造性;面对全体,让不同层次的学生都有所得。
随着课改的深入,学生得到了前所未有的全面进展,在获得学问、增加技能的同时,思维活泼了,发觉问题、解决问题的力量都得到了相应的进展。而教师也将在新课程的学****与实践中,与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而欢乐着。
教师教学感悟心得4
教师毕竟是什么?其实,教师就是教师,教师与学生是一对相互依靠的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走,为将来和现在工作。教师首先是一个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,他必需作好一个人,一个能影响学生安康进展的人,一个永久让学生记住并学****的人。教师是一个冒险甚至危急的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成,教师必需尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。
教师的幸福不仅仅是学生的胜利,同时应当是自己的充实与胜利,教师可以利用的时间与空间打算了教师是一个幸福的人。他完全可以进展自我的设计与武装,让自己多才多艺,精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。
教师要到达上述的境地,最重要的途径是读书。人类几千年的教育历史中,制造和积存了很多珍贵的教育思想财宝。阅读经典,与过去的教育家对话,是教师成长的根本条件,是教师教育思想形成与进展的根底。教育才智的形成,在肯定意义上说,就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不行超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与进展,但是教育的根本不会变化,培育人的功能不会变化,教育过程的内在规律不会变化。现代的很多教育新思想,其实是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。
教师读书不仅是寻求教育思想的养分,教师才智的源头,也是情感与意志的冲击与沟通,塑造人生抱负与人格力气。读书会让教师更加擅长思索,更加远离急躁,让教师更加有教育的才智,让教育更加漂亮。
那么,教师应当怎样读书呢?我认为,一个优秀的人民教师要读好书,应当做到以下几个方面:
一、勤于思索
新一轮课程改革正如火如荼地进展,不少擅长思索、勇于实践的教师脱颖而出,但为数不少的教师还处在等待、观望之中,有时也有改革的念头,但期望消失现成的方案,照着别人的套路前行。这种想法是不行的,课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。每一所学校,每一名教师都要在课程改革的精神指导下,立足于自身实际,通过读书与实践,摸索出富有地方特色的改革方案,没有独立思索是搞不出来的。所以说,每一名教师在读书时都要做思索者、思想者,不要把自己陷入琐碎的劳碌工作中,要腾出时间学****腾出时间反思、总结。教育主管部门、各级学校要转变对教师的评价标准,只是勤奋工作,而缺乏创新,没有思想的教师不能评为好教师。学校要为教师的思索搭建“平台”,如举办读书竞赛、教育沙龙、说课评课、论文竞赛、案例分析等活动,引导教师多看书,多思索,多动笔。只有这样,一线教师中才会涌现出越来越多的思索者、思想者。
从理论上讲,教师专业进展的取向包含三个层面:一是学科专业学问和教育学问的广博精深和技能的娴熟程度,这就要求我们通过读书去积存、去总结;二是基于教育教学实践的反思、熟悉和提高,是建立在对教师自身教学实践反思的根底上,特殊是借助于教育理论观点下的案例解读,这也需要通过大量读书并渐渐积存而成的富有共性的教育实践的见解与创意;三是教师专业进展不仅要通过教师个人的学****与实践反思,更为重要的,是在教师群体中形成合作的专业进展文化与模式。教师专业进展是一个持续不断的过程,教师专业化也是一个进展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。

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