老师的教育心得.docx

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观摩了卫教师所授的九年级化学课后,本人有以下几点体会:
、教师教学方法新奇有效:
通过这次教研课观摩,她的教学给我一种清爽的感觉。卫教师是一位从教十多年的教师,他在讲授《物质组成的神秘》这一课时,采纳了多种教学方法,冲破了过去“教师讲,学生听”这种注入式单一教学方法的束缚,先让学生大胆尝试看图片、阅读书上内容,自己试着去提问题然后解决问题,这样能有效地培育学生的自学力量,然后教师再向学生提出问题,让学生尝试解决,在此根底上教师再有的放矢的进展讲解,这种方法开门见山,花时少、效果好。整体内容安排合理,边讲边检测,对学问的稳固比拟强。
、建立了民主和谐的课堂气氛:
本节课开头就用大量的图片介绍了“道尔顿|”“汤姆生”有关科学成果,课堂导入特别自然效果明显不错,轻松开心的课堂气氛可以使每个学生的心情都处于轻松状态,使大脑思维活泼,从而对学****产生兴趣,对自己布满信念。卫教师在整堂课内,都面带微笑,和颜悦色地向学生提出问题,对答复有错误的学生,能急躁讲解,对学生的点滴进步都赐予了确定和鼓舞,使学生在整个学****过程中感到暖和、轻松,不再认为学****是负担。
〈三〉、一点建议
课堂中回答下列问题时全部学生说时可能会无视局部学生,建议教师依据教学内容处理好这个问题,这样课堂效果会更好。
教师的教育心得2
日记,不是让家长成为多么光明的一颗教育明星,究竟我们的努力有着属于自己孩子的一个教育的方向,这是任何教育机构不能赐予量身定制。
亲子日记带来的最初成效是先转变书写者自己,这是日记的第一价值。《人性的弱点》第一章就写到人的天性就是:做错了事只知道责备别人,绝不会责备自己。最终也告诫我们:我们不要去责备别人,要试着去了解他们,弄明白他们为什么这么做。这样的观点不仅在治理学上使用,在教育领域非常管用。因此我们在实施教育的时候,也不要是使用恶毒的批判,指责或者埋怨。也真正如日记中书写者的写的那样:藏在文字里的这些“数字”不单单是数学上计算的叠加,更是一种精神的传承,一种信念的坚持,一种亲情的递进,一种家庭的和谐,一种幸福的表达。同时我们也会为孩子,甚至是为子孙后代树立一种典范。家长书写的过程中,自己对教育孩子的方法也在反思,自己那里不到位,自己在教育孩子时那个方法是有效的等等,把好的方法保存下来,不适合的方法渐渐取代掉。
从亲子日记中我们会发觉一些坚持者,开头是在自己的反思中成长,先学着掌握自己的心情,就显得无比重要。由于只有静下来处理事情,才能处理的更合情合理。不然在急赶忙忙中才智就会大打折扣,让自己找不处处理事情的合理定位。还有一点是亲子日记的过程就是我们对孩子行为订正的过程。任何人都盼望自己的优点被更多的人看到,并能发觉被表扬,被认可。人的存在就是被认可的过程,孩子也是如此。家长通过记录亲子日记,把孩子该加强内容进展加强,想让孩子避开的活动,我们记录下来让孩子警觉。有的甚至还没有记录就被孩子自愿的渐渐消退了。教育的目的就是让孩子教育最大化、最优化,亲子日记的教育意义也是如此。亲子日记能帮忙家长对教育孩子方法不停的思索,也就是说自己的教育方法也得到提高。
亲子日记的的其次个价值就是让孩子成为一个书写者。这是许多家长很情愿参加的缘由,但我们要清晰的熟悉,这不是我们坚持写亲子日记的主要缘由。假如我们把自己书写亲子日记的过程当成一种转嫁于孩子的过程,我们的目标开头就错了。孩子一旦发觉我们的转接,孩子有可能就会停顿自己日记的坚持。因此,我们不要做太过功利的教育。孩子是我们实施教育的客户,但我们的亲子日记记录者的受益客户不只是孩子,还有一个受益者就是自身。当孩子把写作当成自己的****惯的时候,孩子也就开头了自己对自己生活的反思,自己对自己学****的反思。思索的过程就是一个人提升的过程,一个表达自己观点的过程,也是共享自己的过程。当一个人开头主动共享的时候,我们的制造性动力就会更大、更强。
孩子在记录日记的过程中,要学会用真情实感去表达自己的观点。其实学生学****语文终究是为了什么?会听,能说,能读,能写。最高阶段就是写的过程,培育孩子的书写力量就显得无比重要。这只是我们在书写过程中得到的东西,而不是我们在开头就给定了这个目标。当我们在成长的过程中不要带上更多的目的性,假如非要有目的,那就是让自己活得更有价值,让教育更有意义。在实施的过程中,我们就会收获他多带来效果。孩子的书写过程也是如此。
亲子日记带来的第三个价值就是让家庭和谐。有时候我们就不简单明白,一位妈妈或者爸爸写日记怎么有这样奇怪的成效呢?由于日记不仅是文字的记载,更是一种精神的升华。人只有把自己的阅历总结出来,才能得到传承,这就是文字的意义所在,也是我们文化传承唯一途径。在书写的过程我们的内心世界就会渐渐丰盈起来。有一句话:读书时最好的修行,我感觉书写是更好的修行。由于读书时学****其他文化,而书写在汲取其他文化同时,渐渐形成自己的文化。当我们自己的文化理念都有了,家庭中的那些琐事还不能解决吗?在书写中我们学会了体谅子女,进而体谅妻子或体谅丈夫,体谅他人的一切,这不也是高质量的交往中所所必需的品质吗?
亲子日记的高度子再上升就会成为社会和谐的助推器,由于家国同理。这也是亲子日记的第四个价值所在。每一个家庭的和谐幸福,就会成为社会的和谐的必需品。我们始终提倡的亲子日记教育究竟是做什么的?我们每一位教育者的最初幻想都是在为了一个个孩子,但最终我们的孩子都会聚入社会的大河中,在各个角落里为社会发光发热。教育的起始阶段是自己的,无论是教师还是学生,都是如此,但随着个体的成长,他们都会渐渐成为社会的推动者,无论大还是小,任何一个人都在为社会制造财宝。
亲子日记就是为了让更多情愿成长的人成长的助手。有了这一个扶手,我们可以协同前进,共同成长,共同查找亲子日记的魅力所在。
教师的教育心得3
寒假有幸拜读了李镇西教师所著的《做最好的教师》一书。书中的内容如同阵阵清风吹进我的心里,让人感动,荡涤心灵。这本书是李镇西教师25年教育教学思想和才智的精华集萃,它集中展现了李教师的教育教学思想、艺术和详细操作方法,书中没有对缺陷的掩饰,没有对胜利的浮夸,让我深深感受到了李教师的与众不同。他从自己身边的故事讲起,朴实形象的语言中透露着诗意,包含着深情。读着书,我时常会被李教师的布满才智和哲理的语言所打动,不禁为之赞美,折服。
什么样的教师才是最好的教师?怎样做才是最好的教师?李教师这样告知我们:“最好”是相对的。由于是永久没有止境的追求——从这个意义上说,“最好”其实就是“更好”。虽然“最好”永久达不到,但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。李镇西教师的所谓“最好的教师”,是自己和自己比拟而言,也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比——我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵?今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩?我今日帮忙“后进生”是不是比昨天更细心???每天都不是“最好”,甚至每天都有圆满,但每天都这样和自己比,坚持不懈。我便不断地向“最好的教师”的境地靠近,“做最好的教师”是我一生的追求,直到我教育生涯的终点。
一、爱是永恒的教育理念,做心中有爱的教师
素养教育首先是布满感情的教育,离开了情感,一切教育都无从谈起。这种情感是一名教育工对教育事业执着而肤浅的爱,是教师对学生真挚而无私的博爱。爱学生,才能理解学生,才能无微不至地关怀学生成长中的每一个微小的变化,才能真正走进学生的内心世界,成为他们的亲切伙伴。这种爱,不是外表的“平易近人”,也不是教师对学生居高临下的“感情赏赐”,更不是为了到达某种教育目的而实行的“感情投资”,而是朋友般公平真诚的感情。一位优秀的教育者应了解学生的需求,力图让教育学问满意学生的精神需要,让教育更符合人性。
李教师对学生的爱让我感动,他把带给学生一生的幸福当成自己的人生追求,书中的每一个章节、每一段文字中都布满了他对学生浓浓的爱意和对教育事业无限喜爱的情感。心中有爱的教师必定会与众不同、必定会在他所不懈追求的事业上取得累累硕果。
二、坚持阅读和写作,做学****型教师
在《做最好的教师》一书中,李教师对于苏霍姆林斯基的教育名言如数家珍,对陶行知等
老一辈教育家的教育理论也是顺手拈来。李教师之所以能够这样引经据典,娓娓道来,正是他长期阅读、积存的结果。李教师始终在不停地阅读,从教20余年,这已成为他生活中的一局部,也可以说,“阅读欲”就是李教师的“生存欲”。
此外,有效的阅读总是伴随着思索,而思索总是让人的思维迸发出火花,于是,一篇又一篇的好文章从李教师的笔下诞生了。在此,李教师告知我们,写作要日积月累,不能急功近利;要独立思索,不能人云亦云;要自然朴实,不能故作高深;要读写结合,不要读写分别。这样才能提高教师的写作水平。
三、把问题当成课题,做讨论型教师
苏霍姆林斯基曾说过:“假如你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣,使每天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你应当引导每位教师走上从事讨论的这条幸福的道路上来。”李教师在书中谈到,把在教育上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待,把每一个“难教儿童”都当作讨论对象,心态就安静了,教育也沉着了。每天都有新的发觉,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,因而每天都有新的欢乐。
四、坚持不懈,做永不止步的教师
李镇西教师时时提示自己:“我是一名教师,我的生活在讲台,我的生命在学生”。他从教20余年,每天都坚持完成好“五个一工程”——上好每堂语文课;找一位学生谈心或书面沟通,思索一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书;写一篇教育日记。正是这种坚持不懈、永不停留的努力,才成就了今日的李镇西教师。
社会在进展、科学在进步,教育更不能停滞不前。在教育的漫漫征途中,教师不能有丝毫懈怠,每天都要学****每天都要反思,每天都要争取做到“更好”,或许我们永久成不了“家”,但通过努力,我们完全可以成为最好的自己。
总之,做最好的教师是一种平和的心态,也是一种***的行为;是对某种欲望的放弃,也是对某种抱负的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适沉着,也是“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的荡气回肠。
《做最好的教师》确实是教师提高自身素养的首选教材,读后感受颇深,但还有许多尚未完全消化之处,我将连续学****下去,争取不断向“最好”靠近。
教师的教育心得4
航航很淘气,每天午睡时,不仅自己不好好睡,还要发出怪声影响其它小朋友,让我们伤透了脑筋,有一天午饭后,带他们小便后,散着小步来到休息室,别的孩子很快就宁静下来,可是航航却拿着小旗挥舞着,玩的很快乐,我在生气的同时一想,这不是教育他的最好锲机吗?于是我对孩子们说:“今日哪个小朋友睡得最好,我就把这面小红旗插在他的枕边”。
这天孩子们都睡得很好,尤其是航航早早的睡了,在他睡熟的时候,我把小红旗静静地插在了他的床头,起床时他看到了床头的小红旗特别快乐。见此情景,我趁机说:“以后谁睡得好,就会发觉自己的床头插上了小红旗。”等到学期完毕后,我们来比比看看谁得到的小红旗的次数最多,孩子们连声叫好。
从那以后,班里的午睡状况大有好转,我知道是奖品起了作用。
教师的教育心得5
昊昊是这学期刚刚插进我们班的小朋友。刚开头几天有些认生,但没几天,他就开头欺侮别人了。不管别人有没有惹他,他都要去推推、摸摸。因此,每天都有许多孩子来告他的状。
一次完成涂色的作业时,小朋友们都静静静地完成作业,过了一会儿,涵涵哭起来,原来是昊昊拿油画棒在涵涵的作业本上乱画,本子上乱七八糟。我刚想批判他,只见他正蹲在地上帮别人捡手帕。我赶忙用赞扬的口气说:“这才像个乖孩子,好孩子要多做好事,团结小朋友,不能欺侮小朋友。抓紧跟涵涵说对不起。”这次昊昊还真听话,跟涵涵说以后再也不这样了。接着,我在全班小朋友面前说:“今日,教师要表扬昊昊,他主动帮伙伴捡手帕。”我的语音未落,一个孩子就说:“他今日打我了。”昊昊不好意思低下了头。我亲切的对昊昊说:“昊昊,以前你用这双小手欺侮过许多小朋友,但是今日你也用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了手帕。从今往后,假如你做了错事,教师要批判你,但是假如你做了好事,教师就会表扬你。教师信任以后你肯定会用这双小手做许多很好得好事的。对不对?”好好用劲的点点头。接着,我转过头对全班小朋友说:“来,小朋友们一起帮忙昊昊改正缺点,为大家做好事,好不好?”我话未说完,教室里“好”声一片。
在以后的日子里,我发觉昊昊有了明显的变化:他时常为小朋友搬椅子、捡玩具,和小朋友的关系亲近多了,告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步,我有一种说不出的快乐。其实,每一个孩子都有自已的闪光点,只是有的孩子身上的闪光点许多、很明显,而有的孩子身上的闪点少,较难发觉。对于那些闪光点少,甚至没有什么闪光点的孩子,我们更要加倍观看,不断寻求、挖掘并培植这样的孩子的闪光点,使他们的闪光点不断增多,而不断扩大。由于太少的闪光点缺乏以使孩子形成自信念和积极的自我概念,只要我们善用发觉的眼睛,多多观看,并相宜的赐予孩子权利和时机,让他们能够更好的了解自已的优点和特长,从而安康地成长。
教师的教育心得6
喜爱户外,喜爱大自然是每个人的天性,小孩子尤甚。天气酷热,加之我们也比拟忙,因此旦旦大局部时间仍旧呆在户内;但我们总要抽出肯定时间,领着孩子去户外玩一玩,两三个小时不长,一小时半小时不短。
旦旦最喜爱去的地方是体育场,由于那里有一些体育器械,小孩子许多。体育场人声鼎沸,嘈杂无比。去了后,我往往选择一个偏僻的角落,处理一些邮件,扫瞄一些新闻,阅读一些文章;任由旦旦自由玩耍。