老师高效61课堂心得体会范文.doc

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教师高效61课堂心得体会范文1
我校开展的6+高效课堂改革已经有一年多的时间了。看到学生的变化,课堂的变化,特殊是我们一年更比一年好的高考成绩让我不由得再次庆幸有这个时机参加高效课堂教学改革。我们听了许多高效课堂模式的授课,也进展了许多设计和思索,究竟怎样才是高效课堂,怎样才能真正到达高效,我有一点看法。高效的目的是使学生学到更多,更加合理的发挥课堂的有效性,在有限的时间内让学生有更多的收获,这才是最终的目的。所以,我们教师在教学中不断地进展摸索,争取最大限度地发挥学生的主动性和积极性。
一、明确学生的主体地位
在6+课堂中,真正表达了学生是学****的主体,教师是学生学****的组织者、引导者与合。6+高效课堂转变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式,同学们可以大显风采真正成为学****的仆人、课堂的主角。教师在课堂中创设条件让学生深入学****合作探究。教师想尽方法调动学生的学****积极性,提高学生自主学****合作学****探究学****的力量。在展现的环节教师又会设置丰富多彩的展现平台,鼓舞学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。使学生共性得到张扬,潜能和制造性得到较好的发挥,真正表达“我的地盘我做主”。
二、建立高效的教学模式
6+高效课堂是教与学的交往、互动,师生双方面的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充,而不是教师单方的输出和学生单方的承受。在整个教学过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问,沟通彼此的情感、体验与观念,丰富了教学内容,求得新的进展,从而到达共识、共享、共进,实现教学相长。学生是进展的人、生动活泼的人、有尊严的人,进展的人是具有巨大潜能的,最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要转变以往命令式的、生硬的教育方法,要用鼓励性的语言与学生沟通。在我们的学案编写中正表达了教师的教要为学生的学效劳,一切从学生的实际动身,从学生的生活体验、已有的阅历着手,一切为了学生,为了学生的一切。
三、重视弱势群体
以往有这样的现象,教师对品学兼优的学生关爱有加,而对学****有困难、思想品质不那么端正的学生只有批判与责备。因此上课只提问好生,给好生许多时机,而学****有困难的学生很少有展现自己的时机,使他们觉得压抑,无形中限制了他们的进展。其实这样的学生,他并不是天生迟钝,只不过是这方面的潜能没得到很好的开发,6+课堂模式给了他们时机,鼓舞他们,让他们也能积极参加到课堂的争论中,他们也会勇于发言的。不再成为置身于课堂学****之外的“看客”。
针对6+的导、思、议、展、评、检六个环节我有以下体会:在课堂的六环节中,“导”这一环节,我们英语课堂针对每节课的内容有不同的导入方式。比方阅读课,我们就依据课文内容找一些相关的资料,图片等,激发学生的学****兴趣。假如是学问点课,就在导的环节,先进展初步的学****并在下次上课导的环节再对重点学问点进展复****或提问。有时在导的环节也会处理一些限时练上的错题。
导的3分钟时间总是显得很短,很不够用,因此,通常会提前上课。思的环节是学生进展独立学****的阶段,在这一阶段,作为教师,不干预,不打断,悄悄地观看,同时也观看学生对学案的完成程度,也为下一课时的设计做好参考。一般状况下学生都能完成,所以在思的环节,我们会分成两步走,先让学生读背学问点,然后再做题。全部的课型中只有阅读课,学生完成的不是很好,特殊是差生不能在有限的时间内把学案做完,特殊是课文小结的局部。因此在以后的学案设计上我们教师应当更合理的设计,应当分层次教学,也可以在题的设计上适当降低难度。
议的环节是学生互教、互动的环节。在这一环节学生可以进展思想的沟通,可以相互帮忙,共同学****共同进步。但是在这一环节也存在一些问题,成绩好的学生一般都能积极争论,成绩差的学生,有时就处于边缘地带,教师检查的时候,走到身边的时候,就装模作样地学,走过去以后就又不参与大家的争论,有时甚至还在下面说些与学****无关的话,做些与学****无关的事。针对这样的学生,我的做法,是先进展说理教育,然后给其改正的时机,并对其提出学****的要求和目标,假如还是我行我素,不听教导,就开红条。
在展现的环节,我尽量鼓舞学生,支持他们,帮忙他们,让他们大胆地把自己的真实想法,展现出来或者说出来,并鼓舞学生使用课堂***用语。在学生展现这一环节,有时是口头展现,有时是书面展现。书面展现的效果比拟好,口头展现有时不太抱负,有的组员不敢站起来说,总是怕说错了被同学笑话,有的组员是对他们的答案不确定也不敢说,在这个时候我就会积极地鼓舞学生,告知他们不要怕出错,在学****的过程中出错是很正常的,我们可以在错误中进步。课堂***用语,贯彻地也不太好,也不彻底,所以在今后的教学中,我会强调学生多使用。
评的环节,一般只重点讲解重难点的学问,其他的学问点就让学生多读、多背、多提问。展和评的环节有时是分开,有时是结合在一起。虽然学校要求展评分开,但我个人的实践感觉是得按所学的内容来定,有时完全分开,学生的错误不能准时订正,在回过来去订正,有点铺张时间,而且学生此刻的印象也不深刻。因此,我个人感觉展评分开还是结合应视状况而定。
检的环节,时间把握上不是那么精确,所以有时会拖堂,这和学案的设计上也有关,题量多的时候,或者题难的时候就会超时,所以以后在学案的设计上我们会更下功夫。
关于学案和限时练的编写,我们还有待提高。学案应层次化,问题化,特殊是应当和教材有机地结合。限时练也应当更有针对性,更系统,不能随便编写,而且也应当层次化,照看到各个程度的学生,不能让差生在做限时练时无事可做,像是在看天书。
集体备课方面,也不够高效,而且有时会流于形式。但是我们高一一部英语组的集体备课,备课内容真的很实在,下次学案的编写我们会仔细争论,修改,其次天要讲的课,怎么讲,我们也会争论,而且课件的制作我们也会每次都在集体备课上大家仔细地看一遍,再争论修改。固然也有许多缺乏,有时没有做到全英,有时课件的制作会滞后,影响集体备课的效果,而且对当天刚上过的课反思较少,有时大家也会争论课后反思,但也没有做到坚持。所以今后的集体备课要我们大家的共同努力和催促。
最终我想说一点有关课堂评价方面的看法。在课堂上对于学生的展现,我都会给他们打分,但是,也仅限与打分,没有后续的奖惩机制,所以我建议今后应建立更具体的评价机制,而且要详细到班,详细到组,详细到个人,范围也应当更广一些,不能只嘉奖优等生,其他层次的学生其实更看重评价的结果,我们也应当给他们一些被表扬的时机。
以上是我对6+课改的一点初浅体会。课改让教师原有的角色发生变化,课改也为教师进展制造了一个新的机遇。信任我们在教学中不断反思、不断创新,肯定会使学生的成绩一年更比一年好,信任自己也会不断地成长。6+高效课堂教学模式还有更长远的路要走,要想有更辉煌的战果,还需连续探究,开拓创新,信任在不久的将来定会形成有××一中特色的6+高效课堂模式。
教师高效61课堂心得体会范文2
为了更好的将新课标三维目标的必定要求——小组合作学****落到实处,我校组织了赴××中学考察学****活动。总的来说,这是一次收获颇丰,且让人受益匪浅的学****之旅。第一印象是“***”,学生因幻想而***,学****自然变得更有***,更是表达在课堂***;第一感悟是“高效”,教与学的关键是课堂,精英中学用自主学****合作探究成就了高效课堂;第一收获是“不同”,是想把精英中学的高效课堂与舜耕中学的卓越课堂,两者之间的全部不同之处都作为此行的第一收获。
去之前的简洁了解,知道了××中学的逆势崛起、昂扬奋进以及良好成果。正由于如此,高效6+课堂开放日,吸引了全国同行的曙目,迎来了教育同仁的观摩沟通。在安排紧凑的高效6+课堂观摩活动中开头了一上午的参观流程。由初一历史和初三政治开头了第一、二节听课。一进教室就看到了积极向上的班风、班训,感受着那份深厚的班级文化,同时也拿到了学生人手一份的××中学学生课堂导学提纲,这是一份包括学****目标、重点难点、导学流程的学案,其中导学流程又分为了解感知、深入学****和迁移应用三个局部。紧接着教师娴熟地采纳××中学的高效6+课堂教学模式进展授课,即“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练(用)”课堂模式。在接下来的课堂时间里,××中学的师生共同将“自主”诠释的淋漓尽致:一方面在教师导入新课以后会依据导学案给学生布置自学任务,学生根据教师的要求,依据导学案自主学****本节课的内容。自主的`另一方面表达在自主“思”后的“议”,自主思索后,学生在小组内组织争论,答疑解惑。4—6的小组内每个学生都有各自的分工,轮番有序发言,各司其责。
在展的环节主要是学生说出小组合作的想法,教师只做简洁点评,鼓舞答复;教师在评的环节会着重讲解重难点、易错点。看到这样的良好效果,不得不说:高效6+课堂是学生的课堂,是学生的天地,它打破了传统课堂中教师一言堂的教学模式,在敬重教师课堂主导地位的前提下,充分发挥学生的主观能动性,放手让学生做学****的仆人。学生在6+的课堂上可以享受到独立思索的乐趣,可以尽情地展现自己的才华,他们还可以享受到共享和帮忙别人的欢乐。在观摩***跑操时,不禁让人想到一句话:每个人手里都有一个苹果,放在自己手里永久都是一个。每个人手里都有一个苹果,放在一起就是一堆苹果。在精英中学合作无处不在。跑操必需合作,乱一人而倒全班;疑难问题需要合作,不合作打不跑学****的拦路虎;课堂展现离不开合作,小组不合作难以立足班级。独学而无友,孤陋而寡闻。合作出真知,团结就是力气!假如要问:是什么支撑那些孩子们闻鸡起舞?是什么让那些孩子们为了一个问题争着面红耳赤?是什么支撑那些班主任们喊着号子风驰电掣般地跟在跑操的队伍中?那答案就不言而喻了,是***!***是一种力气,***是一种喜爱,***更是一种对幻想的追求,也是精英中学留给我最深刻的印象。
对于刚刚执教的年轻教师来说,由于阅历缺乏,只想浅浅的说一句:××中学的卓越课堂与××中学的高效课堂,可以说是各有千秋。××卓越课堂新授课的情景导入激发了学生兴趣,通过精致设问,学生更好的自主感悟新知;出示案例时的师生互动以及小组合作探究,到后面的成果展现,使得生成新知变得更易理解。固然,小组合作学****这一环节,也正是向××中学着重学****的薄弱环节和重要环节,学生把合作学****变成一种****惯时,提炼观点、形成共识对学生来说会变得轻而易举。在生活情境中,学生会更好的运用新知探寻解决方法,进而理解生活真谛;学生也会更清晰自己学到了什么,更明确构建体系,归纳新知。与其说这是一个适合学生的课堂模式,不如说是教师要细细琢磨的学****模式,更是我这样的年轻教师需要努力学****的模式。
有学****就有比拟,有比拟就有差距。身为年轻教师的我,发觉自己有时总能给没做好的事情,找到很多借口,这也是急需改掉的毛病之一。到现在还清晰地记得,精英中学听课时,也是位年轻的女教师,在“评”这一环节时,不仅讲的通俗易懂,学生爱听,而且也可以用口若悬河这个词来形容,没有充分的备课,换不来这样的效果,没有坚持细心预备的****惯,换不来讲课时的如鱼得水;一些××的老教师在刚踏上三尺讲台时,会细心加专心的预备上课说的每句话,甚至写在纸上然后背下来,这是怎样的一种敬业态度,再想想自己可以说是惭愧至极;××中学的那位政治教师,复****课上的ABC三个等级的问题,选题好,设问有针对性,照看到了全班全部学生,并且更是把三类“是什么”“为什么”“怎么办”的政治题目分析透彻,这是深入了解每一位学生的结果,这是深入探究教学的表现;××中学也有一些老教师写教案时,会仅仅由于写错一个字而撕掉重写,这是又怎样的一种仔细态度,不得不说再也不要为任何事情找任何理由。此刻的我只想说:该学的,该做的,还差之千里万里。
作为年轻教师的我,不仅要向老教师学阅历,而且要向全部教师学心得,多听课的同时还要学会消化,进而转化成更适合自己的东西;最重要的是学会把舜耕卓越课堂教学模式理解得更透彻,才能娴熟地运用教学;与此同时更要学会提出好的设问,有利于引导学生自主感悟,合作探究;课堂中教师语言也可以说起到举足轻重的作用,这些最根底的语言****惯,也是需要加强之处,做到不能以所谓的“讲”,过度霸占课堂,不说废话,以免给学生造成不必要的误导。会仔细对待每天的每一节课,熬炼自己,提高自己;会做到在每一次的抽课听课中,都尽最大努力讲好,每一次的评课都能有所收获、有所进步;近期目标是能够讲好、顺当通过今后的教师达标课。以上即是此次学****之旅的心得体会和自我折射。