2015幼儿社会教育习题和答案.docx

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幼儿社会教育活动指导****题与参考答案
第一单元幼儿社会教育概述
一、选择
1、“一方水土养一方人”这句话展示了()对人的社会性的
影响。
A、社会环境B、自然环境C、家庭环境D、幼儿园
2、儿童在()的家庭教养方式中容易形成顺从、压抑、退缩自卑、喜怒无常等特点。
A、民主型B、专制型C、溺爱型D、忽视型
二、简答
1、为什么说社会性是源于人类社会性需要而产生的?
2、社会性对幼儿发展有哪些方面的意义?
3、影响幼儿社会性发展的因素有哪些?
4、我国幼儿社会性教育的发展趋势?
第二单元幼儿社会教育的目标和内容选择
1、()是人生的最初阶段,也是身心发展的基础阶段。
A、婴儿期B、幼儿前期C、幼儿期
2、教师的()影响教育活动的进行和效果,并因此影响教育
目标的实现。
A、教育观念B、教育技术C、教育手段
3、幼儿的社会认知发展受到其()的限制。
A、所处环境
B、所受教育C、心理发展水平
二、简答
1、《幼儿园教育指导纲要》所提出的幼儿社会领域的教育目标是什么?
2、确保实现社会领域的教育目标应注意的问题有哪些?
第三单元幼儿社会教育活动指导的原则和方法
一、选择
1、()是指教师在幼儿社会教育中,通过言语、动作或表情等方
式,对儿童的行为给予肯定或否定的评价,使之增强、巩固或削弱、
消除,以便形成良好的行为****惯。
A、目标性原则B、活动性原则C、实践性原则D、强化
性原则
3
2、便于教师控制教育过程,有利于教师发挥主导作用,这是()所具有的一个优点。
A、讲解法B、讨论法C、参观法D、强化评价法
3、()是指在幼儿的社会教育中,儿童在教师的指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法。
A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、参观法
4、()具有直观性、形象性、具体生动性,它有助于儿童了解社会教育内容
A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察、演示法
5、()最大的优点,就在于它能在一定时间内增加儿童口头表达自己认识的活动机会。
A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、参观法
6、()能把儿童社会教育活动与社会生活紧密地联系起来,有利于生动、活泼地向儿童进行社会教育,是引导儿童认识社会的主要方法。
A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、参观法
7、()是指通过对幼儿社会性行为的评价对儿童进行社会教育的方法。
A、讲解法B、讨论法C、参观法D、强化评价法
二、简答
1、幼儿社会教育活动指导的原则有哪些?
2、幼儿社会教育的一般方法有哪些?
3、讲解法的优点、局限和应注意的是什么?
4、谈话法的优点、局限和应注意的是什么?
5、讨论法的优点、局限和应注意的是什么?
6、参观法的优点、局限和应注意的是什么?
7、观察演示法的优点、局限和应注意的是什么?
8、行为练****法的优点、局限和应注意的是什么?
9、强化评价法的优点、局限和应注意的是什么?、
10、老师运用角色扮演法时应注意什么?
11、老师运用移情训练法时应注意什么?
12、家园合作的方式有哪些?
13、在家庭社会教育中,教师应提醒家长注意什么?
第四单元幼儿社会教育活动的设计与指导
一、选择
1、在“粮食”的主题中,()属于社会教育的范畴。
A、粮食的生长条件B、节约粮食C、种子发芽
2、()就是要求教师在选择幼儿社会教育内容时,要关注社会的发展现状和未来,反映时代的要求。
3
A、生活性原则B、目标性原则C、时代性原则
3、()要求老师应立足于儿童基础素质的发展,为其一生的可持续发展奠定基础。
A、目标性原则B、基础性原则C、全面性原则
4、教师带领儿童去养老院慰问老人,和老人一起联欢,帮助老人做一些力所能及的事情,这是一种()的教育形式。
A、社会实践B、参观C、游戏
5、()要求在选择社会教育内容时,要从本地、本园、本班的实际情况出发,选择适宜的内容,对儿童进行实际、有效的社会教育。
A、目的性原则B、生活性原则C、因地制宜原则
6、()是教师根据教学目标和要求,组织幼儿亲临社会现场的一种教育形式。
A、社会实践B、参观C、游戏
二、简答
1、确定社会教育活动内容的依据有哪些?
2、确定社会教育活动内容的原则有哪些?
3、幼儿社会教育活动设计的依据?
在幼儿社会教育中,常选用的活动形式有哪些?(具体活动—参观)
4、幼儿社会教育活动的指导策略是什么?
三、论述
(一)如果家长要求你教幼儿读、写、算,以便升入重点小学,你将如何应对?
(二)如果你是一名幼儿教师,你将如何为3-6岁的儿童选择幼儿社会教育的内容?
(三)请阐述家园合作对儿童社会性发展的意义。
四、活动设计
(一)请设计一项有关自己家乡的大班社会活动方案。
(二)请设计一项中班儿童认识节日的社会活动方案。
活动设计的评分要求:

活动目标明确,符合年龄班的特点和内容性质,目标体现三维性:知识、能力、情感态度
所准备的活动材料、教具、学具充分,能为实现活动目标服务
设计出清晰的活动过程步骤,以及与这些步骤相关的内容和组织形式
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活动步骤层次分明、体现幼儿自主性和操作性及教师的指导性
方法多样,紧扣教学目标
语言表达清晰,条理性强
活动延伸要与当前活动相呼应。
参考答案:
第一章幼儿社会性发展概述
一、单选
1、B2、B
二、简答
1、2略
3、重点看社会环境的内容亲子关系对幼儿社会性的影响;家庭教养方式对幼儿社会性的影响;家庭结构对幼儿社会性的影响;同伴关系对幼儿社会性的影响;电视对幼儿社会性的影响等等。
4、略
第二章幼儿社会教育的目标和内容
一、单选
1、C2、A3、C
二、简答(略)
第三章幼儿社会教育活动指导的原则和方法
一、单选
1、D2、A3、C4、D5、C6、D7、D
二、简答(略)
第四章幼儿社会教育活动的设计与指导
一、单选
1、B2、C3、B4、A5、C6、B
二、简答(略)
三、论述题:
(一)答::比如不利于幼儿思维能力的发展、挫伤学****积极性,今后更有可能造成儿童怕学、厌学、不良学********惯。
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,幼小衔接工作的内容
(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往
(2)培养幼儿对小学生活的适应性:如主动性、独立性、发展人际交往能力、培养幼儿的规则意识和任务意识等。
(3)帮助幼儿做好入学前的准备:如培养良好的学********惯、培养良好的非智力品质、发展思维能力和基础能力等。
(二)答:,教育的启蒙性。对于3-6岁的儿童来说,在这点上需要做到以下几点:
首先要选择幼儿感兴趣的、最熟悉的内容。
其次,要选择适合各年龄班幼儿理解和接受的内容。
再次,要选择儿童通过自己的亲身体验进行直接探究的内容。
最后,也要选择儿童难以理解的科学知识与现象、科学道理,但我们要适时适宜地进行处理,将其寓于简单的现象之中。
、勿忘历史民族文化
注重内容的系统性,和各领域教育内容的统整
照顾科学教育内容的多样性与典型代表性
因地制宜,因季节变化
(三)答:幼儿社会性的发展,是幼儿园、家庭、社会共同教育的结果。
家园合作有利于教师了解每个儿童的家庭情况以及家庭教育情况,了解儿童的兴趣、爱好、生活****惯,同时也了解儿童社会性方面的缺点和不足,进而有针对性地进行社会教育。
家园合作有利于家庭教育和幼儿园教育保持一致。(展开论述)
,向家长宣传科学的教育思想和理念,带动家庭的社会教育。也使家长有机会参与到幼儿园的教育活动中,为儿童提供更为科学的教育和帮助。
活动方案参考:
(一)大班社会活动:我的家乡活动目标:
1、知道自己的家乡特色;
2、能够大胆说出自己家乡的特色,并能通过自己的能力宣传自己的家乡;
3、萌发热爱家乡的情感。
活动准备:
物质准备:各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。活动过程:
(一)集中幼儿注意力,激发幼儿兴趣。
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“这两天小朋友都带来了自己在我们的家乡的照片。下面请你看大屏幕,猜一猜这是什么地方?”
(二)幼儿观看课件。
1、打开课件。
展示家乡的图片,提问幼儿都是哪些地方,并能讲讲自己的了解和看法。
2、教师简单小结:刚才看到的地方,很多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美。
我们小朋友都说的非常好,我提议给每组都贴上一颗五角星。
(三)分组协商绘画内容。
“小朋友,闯关行动开始了。今天我们要闯三关。第一关,请你与自己组的小朋友相互协商,你们打算画家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事?给你们五分钟时间,开始。”(教师提供幼儿外出的照片)
教师了解各组的协商情况,并给予恰当的引导。请每组派一位小朋友来说说你们的协商情况。“你们打算画家乡的哪个地方?”
教师小结各组的协商情况,并给予奖励(贴上五角星)。
(四)幼儿操作活动。
了解绘画材料。提醒幼儿:“四个人画一张画,如何合作,才能又快又好。”
“第二关,四人合作作画,看哪一组又快又好。”
“在画面中的上、下次序相互间要确定好,只要画出大致的轮廓就可以了。”
幼儿分组操作。教师了解各组的绘画情况,并给予恰当的引导。教师小结各组的合作情况,并给予奖励(贴上五角星)。
(五)交流欣赏、协商表述。
1、交流欣赏。请小朋友说说其他组的画。你能猜出画的是家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事吗?”
幼儿相互交流、欣赏。
2、协商表述。
“最后一关,比比哪组说的好。”“请你们相互商量一下,说说你们画的是家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事?”
教师了解各组说的情况,并给予语言上的恰当引导。比比哪组的小朋友最能说。教师小结各组的表述情况,并给予奖励(贴上五角星)。
3、教师小结闯关情况,给予肯定、鼓励。
活动延伸:
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我们的家乡,在大家的辛勤劳动下,日益繁荣、美丽。那我们小朋友应该为我们美丽而可爱的家乡做些什么呢?引导幼儿从身边的小事做起。
(二)中班社会活动:快乐的中秋节
活动目标:
,知道其来历及有关****俗。
、表现。
体验分享、合作的快乐。
活动准备:
物质准备:课件;月饼、水果、贺卡等若干。环境准备:活动前与幼儿一起布置活动室,悬挂月亮变化图。经验准备:提前跟父母了解有关中秋节的故事
活动过程:
:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像只圆盘,有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?
出示图:月球(请点击)讲讲月亮的变化。
:古时人们将一年分四个季节,八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”,八月十五是这个月中间的一天,所以叫中秋节。这天晚上,月亮最圆最亮,人们吃果实赏月,也希望生活像月亮一样圆圆满满。
师:中秋节还有很多美丽的传说和故事,请小朋友讲一讲。
人们怎样过中秋。
(1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?
(2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?
吃月饼,共同分享快乐。
(1)师:你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道,小朋友最爱吃月饼,今天大家带来了各种各样的月饼,那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。
(2)教师简单小结,月饼的分类(请点击)
(3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》
做贺卡,传递祝福为自己的家人或好朋友做一份贺卡,送上自己的中秋祝福。
活动延伸:
鼓励幼儿回家自制电子贺卡,并与同伴互送电子贺卡。