【3《比尾巴》之二】比尾巴的.docx

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授课目的:
1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流畅地朗诵课文。背诵课文。学****朗诵问句。
3、认识动物尾巴的特点,进行思想教育。
授课重点:练****朗诵和识字。
授课难点:读好问句。
授课方法:讲话法、谈论法、研究法等综合运用。
课前准备:
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的部署。
4、让学生经过各样门路查找、收集有关动物的文字、图片资料,留意有关动物尾巴的特点。
授课安排:2课时
授课过程:
第一课时
一、引疑激趣,讲话揭题
(师指着黑板上大森林的场景)今日一大早,森林里就闹哄哄的,终归发生了什么事?让我们去看看吧!
1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻
声)
2、师在拼音下书写生字。(再指名读)
二、初读课文,整体感知
1、自由读,读通课文。(师巡视,注意念书****惯的培养)
2、谁愿意读给大家听一听?
指名读——谈论(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)
3、同桌互读检查。
三、再读课文,理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“——划”出。
2、引导学生用不一样样的句式表述。(生边说,师边贴各样动物图片)
句式参照:(激励不一样样的说法)
a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。
b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()
和()。
c、()、()、()、()、()和()参加
了此次比尾巴。
四、兴趣识字
接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人,就必定先认识生字宝宝,对吗?
1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到有关动物图片旁,并说明原由,教大家读两遍。
3、经过比较异同,学****巴”和“把”、“公”和“松”。
4、学****新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
五、书写指导
1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?
2、引导发现写好这三个字的重点。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”张口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)
3、各写三个。
六、你还可以给这些生字找朋友吗?(扩词)
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
第二课时
一、快乐复****生字“争奖牌”
二、细读课文,理解词句
1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?
2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)
3、指名回答这些问句。
4、以各样形式促读。
a、师问生答
b、男女生对读
c、小组对读
d、伙伴对读
e、以快板的形式表演读
5、找表示动物尾巴特点的词
经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你
能从书本中圈出来吗?
a、试圈
b、反应,师板书
c、联系生活实质,拓展引申学会运用词语。
什么东西长?什么东西短?“扁”还可以够用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?
三、拓展延长
1、假如你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?
2、你还知道其他动物尾巴的特点和作用吗?
3、师小结。
小朋友们,经过你们的谈论和研究,我们知道了动物的尾巴不论长还是短,不论弯还是扁,不论漂亮还是难看,它们都有自己独到的作用。只假如适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
四、画尾巴(课后作业)
1、小朋友们,赶忙拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴
吧。
2、沟通作品。
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