【案例分析】七年(8)班留守儿童案例分析.docx

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七年级(8)班
一、案例介绍:
,女,该同学上课简单走神,不爱沟通,关于大人的话,好多时候不予理睬,在她上一年级的时候,我虽不教她,但关于她我已经有深刻的印象。那时我认为她是自闭症孩子。今年接手这个班。刚开始她也是一句话不说。点名她不答,读课文她也不张嘴。更别说背诵课文了。她整天少言寡语,眼光愁闷,心事重重的。在留守少儿中又属于比较特其余了。是什么原因造成这样的现象呢?
二、案例分析:
、亲情的缺失:
同学的母亲在其很小的时候走开她。父亲长远在外务工,与儿女相处甚少,父亲忙于工作的充耳不闻,祖父亲母亲的隔代看法,让她感觉自己是这个世界
上节余的人,陪伴她的除了孤单之外,更多的就是泪水了。
、学****没有人指导:
自己就不爱说话,任老师怎么问,她都是不做声的。逐渐地,她的学****几乎被老师放弃了。
三、实行做法:
)沟通谈心,从心里感染
在平时的工作中,我会常常走近陈致文,带她一同读课文,一同与她分析
此刻的学****状况,教她学****激励她进步。在此过程中。我多次在其忧愁的脸
上露出了“峰回路转”的笑脸。
)同学的模范感染
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为了让孤单、在学****上自卑的陈致文走出关闭的自我,我先后让班上优异的同学(包括留守少儿)去主动凑近她,与她一同谈心、学****和搞活动。在思想道德,行为****惯和学业能力等方面帮助她,努力让其找到成功的欢乐,促使其在各方面进步。
)集体的动人暖和
优异的集体是学生成长的摇篮,集体的动人和暖和对一个学生的成长拥有
极其重要的作用,为此,我利用班上睁开各项活动的机遇,让她主动的参加进来,全班同学为其加油助威,既让她感觉集体的暖和,又让其尝到成功的欢乐。让她感觉自己其实不孤单,全班同学都是自己的朋友。四、个案教育反省——“爱”的力量有多大?
此刻的陈致文,在讲堂上能够讲话了,要求背诵的课文基本上能背掉了,和同班小伙伴们的沟通也是越来越多了。看到她的笑脸不再是难事。从陈致文前后的比较能够看出:不论是在学****行为****惯还是在沟通能力方面,她都有一个较大的转变,而这所有的转变,应当要归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”。爱能够为枯败的小草带来整个春天;爱能够让枯竭的土地从头焕发活力;爱能够给孤单的小鸟一个浩大的天空。我想,只需我们多点爱心,多点耐心,多点恒心,为留守少儿共同架起一座爱惜的桥梁,她们将会演绎更多的精
彩!在此,我也希望所有的乡村教师在遇到特其余留守少儿时,应多给她们一份爱心与耐心!
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