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医学影像物理学与医用物理学的教学比较.docx


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物理学以严格定量的理论、创新的方法和精准的实验,在现
代医药科学研究和医学诊疗过程中发挥了至关重要的作用。跟着物理学和医学的不断发展、交融、促使,作为物理学重要分支的
医用物理学和医学影像物理学获取了快速发展和完满。当前,X射线、生物电、光学、激光、超声、核辐射、核磁共振以及各样
显微技术等已宽泛应用于临床及研究领域。
当前,全国高等医学类院校基本都开设了医用物理学和医学影像物理学两门课程,医用物理学涵盖绝大多数物理学基础知识,还增加了与医药学有关度较大的一些内容。医学影像物理学是医
学影像技术的重要构成,是图像诊疗的基础(P1)。面对不一样样专业的学生,如何采用适合的内容来授课,如何采用更适合的授课方法,如何让学生学以致用,对教师提出了更高的要求。
一、授课对象
医用物理学在笔者所在学校主要面向医学院、药学院各专业开设,课程主要安排在一年级第二学期,48学时。考入本校的大多数学生数理基础较坚固,但由于医用物理学课时少、内容多以及非骨干课程的特点,简单惹起学生的忽视和畏难情绪。少部分
学生由于高中物理基础不牢和大一第一学期高等数学学****可是关,学****医用物理学的困难就更明显。
医学影像物理学在本校面向医学影像技术专业开设,课程安排在一年级第二学期,80学时。课时量的增加让学生有更充分的时间来学****这门课程,但也意味着内容的深度和广度大大增加,这无疑对学生和教师提出了更大的挑战。
二、授课内容
医用物理学和医学影像物理学在授课内容上有一些重叠的
部分,但授课的要求不一样样。医用物理学要求掌握基本物理原理和
规律,认识其在临床或制药方面的一些应用,医学影像物理学则
要求在掌握物理原理基础上更进一步掌握整个成像的细节和图
像办理等内容。
比较而言,医用物理学课时少、内容广,要修业生在有限的时间掌握好多的内容,在授课内容的采用上,我们设定了以下授课策略。
《大学物理简短教程》作为教材,选
用这本教材的原因一是“简”,二是“明”,内容精挑优选,层次简短
清楚,表述精练正确,篇幅诚然短小紧凑,但知识系统拥有完满
性、看法连接拥有连接性以及逻辑与看法拥有前后一致性。
,除共同授课内容之外,药
学类专业选择分子物理学基础、热力学基础部分内容进行授课,
医学类专业选择振动与波、静电场部分内容进行授课。在此基础
上适合增加与专业关系亲近的内容,如骨骼的生物力学性质、心
脏血流动力与心音、肺泡中的压强、超声技术在医药学中的应用
等。

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  • 时间2023-02-01