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小学四年级看图写话作文和评语.docx


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看图写话是学校作文的一种初步训练,它利用直观形象的画面训练同学的观看力量,思维力量,促进儿童语言与书面语言进行相互连接、转换,其重要性是不言而喻的。下面是为您整理的学校看图作文加评语,盼望对您有所关心!
作文加评语1
一个阳光绚烂的下午,小羊美美正闲适地吃着草。
突然,一只大灰狼从旁边的草丛里猛地跳了出来,美美观察大灰狼来了,吓了一大跳。她灵机一动,突然倒在地上,嘴里不断发出“哎哟,哎哟……”的着。大灰狼一下子愣住了。
心想,这是怎么一回事呀?
它走到美美的身边说:“喂,你怎么啦?”美美故作苦痛的答到:“哎哟,我的肚子好疼呀,可能是吃了什么东西中毒了吧!我好难过啊,大灰狼哥哥,求求你,快点把我吃掉吧!我好苦痛啊!”
大灰听了,心里紧急地想:既然它中毒了,那么我怎么能吃掉他呢,吃了它我不是也要中毒吗?
大灰狼越想越可怕,夹着尾巴灰溜溜地跑了。
看着大灰狼跑远了,美美站了起来,脸上露出了成功的微笑。它用机灵战胜了凶狠的大灰狼。
【简评】本文是一篇优秀的看图写话。小有敏锐的观看力,对图画有生动的描述,文字解读出图画的内涵。恰当的动作描写、语言描写、心理描写,突出了小羊的机灵,使文章读起来富有童趣,极富趣味性!
作文加评语2
一阵轰隆隆的雷声过后,教室外面下起了瓢泼大雨。此时下课的铃声响了,同学们有的穿着雨披,有的打着雨伞,急匆忙的离开了。原本嘈杂的教室突然变得宁静了下来。只有小明站在门口发愁呢,被整理书包的华华观察了,她赶忙拿起了桌上的雨伞跑过去,对小明说:“让我们共用一把雨伞吧!”小明用力的点了点头,拉起华华的手一起高兴奋兴的回家了。
【简评】这是一篇看图作文,小能够对图画有生动的描述,能解读出图画的所蕴含的内涵,表达了人与人之间应当相互关心的美妙愿望。文章语言虽然不够美丽,但真实朴实,入情入理。
作文加评语3
今日,我看到了一副图片,上面有一个砍树的人在砍树,而一旁又有一个人在种树,人家已经砍了好多棵树了,他却只种了一颗树。那个砍树的人不禁冷笑道:“你看,我都砍了那么多的树了,而你却只种了一棵,你还是省点力气吧!”那个种树的人看都不看他,只顾自己种。
看到这里,我不禁想到了一篇文章叫《浅水洼里的小鱼》,这篇文章讲了一个小男孩在捡鱼,来到河边看到男孩在捡鱼,于是对小男孩说:“有那么多的鱼在等着你救呢!你是救不过来的。”小男孩说:“我知道。”问:“你既然知道,怎么还捡呢?”小男孩不说话,还在捡着鱼,嘴里还说:“这条在乎。”又追着问:“你怎么还捡呢?谁在乎呢?”
“这条小鱼在乎!”说着便扔进海里。他不停的捡鱼扔鱼,嘴里还不停地叨念:“这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条。”
我觉得:一个人力气虽小,但只要坚持不懈,总有一天会胜利。
【简评】这篇文章,着重描写了两个事例,对事例叙述清楚。全文语言质朴,用词精确     ,动作、神态描写生动细腻,结尾写出了自己的感悟,故事虽短,但是却引起我们的深思。
作文加评语4
星期六的上午,兰兰要去白马石刻公园。但他不知道怎么走,正好对面走来一位老爷爷,她打算要去问问老爷爷。
兰兰走过去问:“老爷爷您好,请问去白马石刻公园怎么走啊?”老爷爷热忱地说:“从这条路往前走,观察十字路口再往左走就到了。”兰兰说:“我知道怎么走了,感谢您老爷爷,再见。”老爷爷说:“再见,真是个懂礼貌的孩子。”
兰兰根据老爷爷说的路线走了一会儿,就到了白马石刻公园。
【评语】这是一篇看图作文。给图画中的人物加上了语言、动作,胜利地将一幅静止的画描写成有声音的生活场景,让我们看到了一个懂礼貌的兰兰。文章叙事完整,语句通顺,对于二班级的孩子来说是一篇很好的文章。
作文加评语5
暑假,妈妈带我去动物园看猴子。
可能是由于我属猴吧,我特殊喜爱猴子。在动物园里,我看到一座假山,假山上面都是猴子,我兴奋地跑过去。我给猴子们扔了一个苹果,有一只猴子快速地捡起苹果,快速地爬到假山顶,美滋滋地吃起来了。有些猴子在假山上又蹦又跳、爬上爬下,玩得可快乐了。还有一只猴子用自己的尾巴倒挂在树枝上,它在那荡秋千呢!我还观察,在一个角落里,有两只猴子靠在一起,好像在说着静静话呢!
猴子身手灵敏、聪慧可爱,我特殊喜爱猴子!
【评语】这篇看图些话,小由画面绽开了丰富的想象,描述了一只只形态各异的小猴子形象。文中对猴子的描写细腻精确     ,尤其是“有两只猴子靠在一起,好像在说着静静话呢!”形象生动地体现了小猴子的可爱。

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