八年级上册语文优质课程教案优秀6篇.docx

该【八年级上册语文优质课程教案优秀6篇 】是由【Alphago】上传分享，文档一共【29】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【八年级上册语文优质课程教案优秀6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。1
八年级上册语文优质课程教案优秀6篇
八年级上册语文教案篇一
课文原文教案教学设计教学实录
第一单元
1、新闻两则三课时√√(二课时)√(会员)
2、芦花荡√√(原创四课时)√√(长、详)
3、蜡烛√详案√√(原创)√
4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信√(简)√√探索型√
5、亲爱的爸爸妈妈√①√②√
第二单元
6、阿长与《山海经》√√三则
7、背影√√√
8、台阶√(Doc版,一课时)√√二则
9、老王√简案√(详)√
10、信客√(简)(详)各一份√√
第三单元
11、中国石拱桥√简案√√二则
12、桥之美√两则√(创新研究)√
13、苏州园林√√
14、故宫博物院√√√
15、说“屏”√(简)√名师√
2
第四单元
16、大自然的语言√简详各一则√√
17、奇妙的克隆√√√
18、阿西莫夫短文两篇√√√
19、生物入侵者√(简)√
20、你一定会听见的√√√
第五单元
21、桃花源记√√√
22、短文两篇陋室铭爱莲说优秀√√√√√陋室铭2课时
23、核舟记√详案√(详)第二课时√√
24、大道之行也√优化教学方案√√(简)
25、杜甫诗三首望岳春望石壕吏√√√
第六单元
26、三峡√①√珍藏版√√
27、《短文两篇答谢中书书》《记承天寺夜游》√记承天寺夜游√
28、观潮√(2课时)√详略各一则√(名师)
29、湖心亭看雪√①√②√√(其三)使至塞上登岳阳楼√√(名校资料)
八年级上册语文教案篇二
教学目标:
1、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造,从而领略苏州园林的建筑美。
4
2、学****本文围绕说明对象的特征进行总说和分说的结构。
3、体会课文说明语言的多样性。
教学重点:
1、感受苏州园林的图画美,理清说明顺序。
2、学****由整体把握到具体制订的读书方法。
3、总分式的结构和生动严密的语言。
教学难点:
初步鉴赏能力的培养。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天,我们一起去欣赏一下苏州的园林。
二、作者简介:
叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧,字圣陶,以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。
三、简介苏州园林:
首先让学生明白,“苏州园林”不是某个园林的名称,而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林:拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。
4
四、整体感知:
(一)朗读课文:
1、教师泛读课文,学生注意字词的读音。
2、学生齐读课文,注意朗读节奏的把握。
(二)划分结构层次,理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序:
1、划分结构层次,理清全文思路。
提示:
(1)默读课文,概括每段大意;
(2)同桌、小组讨论完成结构层次划分;
(3)全班订正。
第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。
第二部分(3-9)分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分(10)总结全文。
2、苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
5
?
文章采用先总后分式的结构展开。
先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
五、布置作业:
抄写字词注音,完成课后练****一。
第二课时
一、导入:
这一节课我们一起来分析一下本文的说明方法。
二、新授:
(一)课堂小测:
1、点名说出说明方法的种类。
2、点名说出各种说明方法的特点及作用。
(二)本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。
举例子:
“或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木……”
作比较:
我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
打比方:
7
“用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。”
引用:
“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”
摹状貌:
“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。”
(三)揣摩语句,体会其丰富的内涵;精读4、5两节:
1、这一节说明了什么?
讲究假山池沼的配合
2、哪一句是中心句?哪几句写假山,哪几句写池沼?这是哪种结构形式?
1句、2-3句、4-11句,总分式。
3、写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排?
还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。
4、“艺术”和“技术”能否调换,为什么?
不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。
5、“雷同”能否用“相同”替换,为什么?
不能替换,感情色彩不同。
三、总结:
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征,说明顺序合理,说明方法得当,既突出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。
7
四、布置作业:
1、课后练****三、四。
2、请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况,要求说明顺序条理,至少运用两种说明方法。
八年级语文上册第28课《橘颂》教案篇三
一、说校本课程
我校校本课程《柑橘文化》从2005年开始启动实施,制定了校本课程实施方案、课程纲要,开发了各年级校本课程教材,校本课程《柑橘文化》申报市级课题于2018年12月顺利结题。一直以来,我校高度重视校本课程,得到了县教研信息中心的精心指导,全体教师认真落实校本课程教学,全校学生在校本课程学****中提升了素养,也得到了家长和社会的高度肯定与赞扬。《橘颂》课时是校本课程《柑橘文化》“开发柑橘”中《柑橘栽培历史》单元的内容,适用于小学六年级学生学****br/>二、说教学目标
1、学****目标
(1)能朗诵《橘颂》,,初步了解诗词大意。
(2)从诗词中了解中国古代柑橘栽培历史。
(3)浅析爱国诗人屈原的《橘颂》,体会柑橘的优秀品质,从中感悟屈原精神
8
2、学****重点
通过浅析《橘颂》,从诗词中感受中国悠久的柑橘栽培历史,从中感悟屈原精神。
3、学****难点
理解楚辞《橘颂》的大意
三、说教学过程
激趣导入
通过展示学校教学楼主楼梯墙上的《橘颂》图片导入新课。
浅析《橘颂》
1、通过试读、听媒体读、自由读、点名读等达到有感情朗读的要求。
2、学生对照手中学****单中诗词解释初步掌握诗词大意,教师适当点拨。
3、出示课堂交流(一),先小组内同学交流,再小组选派代表班上交流,了解中国古代柑橘栽培历史,进一步理解诗词大意
认识屈原
1、出示屈原铜像和屈原祠山门图片,引出《橘颂》作者屈原。出示屈原生平简介,让学生初步了解屈原。
2、出示课堂交流(一),先小组内同学交流,再小组选派代表班上交流,深入感悟屈原精神。
课堂小结
通过课堂小结和课后实践,深化对屈原精神的感悟
9
四、说板书设计
1、附板书设计
橘
颂
屈原
秭归人
矢志不渝
荣辱分明
为国为民
上下求索
2、板书设计说明
板书内容有课题,“屈原,秭归人”,以及屈原精神的关键词。力求简明扼要,抓住重点。
五、说教学反思
本节课通过浅析《橘颂》诗篇和感悟屈原精神,不仅让学生了解柑橘栽培历史,还让学生初步学****橘颂》,感悟屈原精神,受到屈原文化熏陶。小学六年级学生知识储备不足,对古文楚辞《橘颂》理解有较大难度,另外,对于屈原,时空跨度大,感悟屈原精神既是难点也是重点。因此,布置学生课前搜集屈原资料,课后阅读屈原诗词,能更深入的了解屈原。毕竟是小学生,只能让学生初步了解,不能有过高要求。
八年级语文上册第28课《橘颂》教案篇四
10
教学目标
1、了解屈原和《楚辞》鉴赏的有关知识。
2、掌握课文中重点实词的意义和用法。
3、理解诗文大意,并体会作者强烈的爱国主义情怀。
4、了解咏物诗的基本特点。
5、培养学生鉴赏古诗词的能力。
教学难点
体会咏物诗寓情于物的写作特点和作者寄予诗中的爱国情怀。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
南国多橘,楚地更可以称之为橘树的故乡了。《汉书》盛称“江陵千树橘”,可见早在汉代以前,楚地江陵即已以产橘而闻名遐迩。不过橘树的****性也奇:只有生长于南土,才能结出甘美的果实,倘要将它迁徙北地,就只能得到又苦又涩的枳实了。《晏子春秋》所记“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,说的就是这种情况。这不是一大缺憾吗?但在深深热爱着故国乡土的屈原看来,这种“受命不迁,生南国兮”的秉性,正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。所以在他遭谗被疏、赋闲郢都期间,即以南国的橘树作为砥砺志节的榜样,深情地写下了这首咏物名作——《橘颂》。