高三数学教学工作总结借鉴.doc

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高三数学教学工作总结借鉴
高三数学教学工作总结1
这学期我担任的是高三(1)、(2)班的数学老师,高三的学****是紧张的,一学期的光阴过得很快,回忆这一学期的工作,我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结:
1、备课:
根据课标要求,提早备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学****好大纲,虚心向同年组老师学****请教。力求吃透教材,找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动,在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和帮助下进展集体备课,仔细听,认真记,领会精神本质。复****阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上,为的就是让学生有个明晰的复****印象随时能复****阅读;
2、上课:
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,打破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学****的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的才能。桌间巡视时,注意对学困生进展面对面的辅导,课后及时做课后记,找出缺乏。
3、辅导:
我利用课余时间对学生进展辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学********惯,做到对所学知识稳固复****及时查缺补漏。
4、作业:
由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利用好订的学案,且作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、爱就是理解。
平常要多关心学生的一些生活情况和学****情况,其次要尊重学生的人格,理解学生要从青少年的心理开展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在才能,只有这样,学生才能与老师缩小心理间隔,学生才会对老师产生依赖感。
6、个人学****br/>积极学****各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进展教育教学。
7、教研活动:
积极参加学校、广州市、海珠区的每次教研活动,参加区组织的修改试卷,并且圆满完成任务。
同时担任高三数学备长,我们组坚持每周集体备课。有时讨论课堂优化教学,有时讨论专题,群策群力,并主要做法:
1、每周一套滚动试题;
2、每周至少小测一次;
3、每月或每单元大测一次;
4、区统测前组织高三综合测评一次。
以上是我这学期的工作总结,希望下学期会有更好的收获。
高三数学教学工作总结2
回忆一年的教学工作,我们有成功的经历,也发现了缺乏之处。下面就去年的详细做法谈谈自己的一点看法,总结如下:
一、加强集体备课、优化课堂教学。
新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是老师还是学生都感到压力很大,针对这一问题,制定了严密的教学方案,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的,标准教学程序,进步课堂效率,全面开展,培养学生的才能,为其自身的进一步开展打下良好的根底。
在集体备课中,注重充分发挥各位老师的长处,集体备课前,每位老师都准备一周的课,集体备课时,每位老师都进展说课,然后对每位老师的教学目的的制定,重点,难点的打破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各位老师根据自己班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。
二、立足课本、夯实根底。
实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实根底。复****时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复****不超纲,不做无用功,使复****更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求理解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵敏运用和综合运用的;细心推敲要考察的数学思想和数学方法。
在复****根底知识的同时要注重才能的培养,要充分表达学生的主体地位,将学生的学****积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现老师的分析^p思维,还要充分展现学生的考虑思维,把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生才能的考察,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,获得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析^p学****上存在的问题,解决他们学****上的困难,培养他们学****数学的兴趣,鼓励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度进步他们的数学成绩。
三、因材施教、全面进步。
今年高考采用新的形式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差异也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位老师要从整体上把握教学目的,又要根据各班实际情况制定出详细要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预****课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次,根底题一般由学生来做,以增强他们的信心,进步学****的兴趣,对才能较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,进步他们逻辑思维才能和分析^p问题,解决问题的才能。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题,老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的才能都能得到进步。
高三数学教学工作总结3
本学期,我适应新教材教学工作的要求,认真学****从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展,立足如今,放眼将来,为使今后的工作获得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克制缺乏,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课:
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。
二、增强上课技能:
进步教学质量,使讲解明晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索明晰,层次清楚,言简意赅,深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学****需求和学****才能,让各个层次的学生都得到进步,如今学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师:
在教学上,有疑必问。在各个章节的学****上都积极征求其他老师的意见,学****他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学****别人的优点,克制自己的缺乏,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改良工作。
四、真修改作业:
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进展挑选,力求每一次练****都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真,分析^p并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作:
注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,防止了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学****知识性的辅导,更重要的是学****思想的辅导,要进步后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学****的重要性和必要性,使之对学****萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学****并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学****中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强迫学****转化到自觉的求知上来。使学****成为他们自我意识力度一局部。在此根底上,再教给他们学****的方法,进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学****的知识断层补充完好,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
总之,在工作中我还有很多缺乏,学生的学风还不是很踏实,在教学上也需要进一步严格要求自己。
一份耕耘,一份收获,今后我还将保持勤学,善思,实干的准那么,把工作做好。
高三数学教学工作总结4
又将送走一届毕业生,现对本学期教学工作总结如下:
一、积极参加加强集体备课。
优化课堂教学。新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大,针对这一问题我在集体备课的根底上,根据自己班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课,这样即把握住了正确的方向和统一了教学进度,又能发挥自己的特长,因材施教。
二、研读考纲,梳理知识。
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构造各方面的要求,并以此为复****备考的根据,也为复****的指南,做到复****不超纲,同时,从精神本质上领悟《考试说明》,详细说来是:
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是理解,哪些是理解和掌握,哪些是灵敏和综合运用。这样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对才能的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、立足课本夯实根底。
实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实根底。复****时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生才能的考察,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,获得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析^p学****上存在的问题,解决他们学****上的困难,培养他们学****数学的兴趣,鼓励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度进步他们的数学成绩。
四、因材施教全面进步。
同一班级的学生,层次差异也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我们即要从整体上把握教学目的,又要根据各班实际情况制定出详细要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预****课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,在课堂提问上也要分层次,根底题一般由学生来做,以增强他们的信心,进步学****的兴趣,对才能较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,进步他们逻辑思维才能和分析^p问题、解决问题的才能。让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的才能都能得到进步。