21.智取生辰纲教学设计.docx

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《智取生辰纲》课型新课课时2
教学
目标
知识与能力
了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向。
理清小说的故事情节,分析小说的人物形象。
学****设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
过程与方法
1•抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字,引导学生做深入探究。
,让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。
情感态度与价值观
引导学生走进古典文学名著,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力
内容分析
教学重点
通过分析人物言行,结合具体环境,把握杨志的思想性格。
学****本文环境描与的艺术手法,了解双线叙事线索的结构艺术
教学难点
学****在矛盾冲突中刻画人物形象
教法学法
教具
问题导读法、妙点寻踪法学具
教学过程
不同教法及风格体现
第一课时
一、导入新课
〔多媒体播放《好汉歌》
刚才大家听到的这首豪气冲天的歌叫《好汉歌》,是1998版电视剧《水浒传》的主题曲。梁山108将的故事在民间盛传不衰,其中很重要的一个原因就是人们敬佩好汉们的英雄豪气,喜欢他们的侠肝义胆。他们殊途同归,但各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的车官,“青面兽”杨志就是其中的一个代表。今天我们就来了解、学****杨志命运转折的关键一节一一《智取生辰纲》
二、自主学****成果展示
。
施耐庵(12961370),原名彦端,字肇端,号子安,别号耐庵,泰州兴化
人。元末明初小说家,生平事迹不详。代表作是《水浒传》,也称《水浒》《忠义水浒传》。
《水浒传》根据民间流传的宋江起义的故事为主要背景,是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。全书通过叙述北宋末年官逼民反,梁山英雄聚众起义的故事,再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之一。全书结构严谨,以官逼民反、替天行道为主线,每一个故事又具有相对的独立性。语言以口语为基础,明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色,极为传神,对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。
2•文中相关人物介绍以及外号。(吴建平)
(1)青面兽——杨志
2
他为三十六天罡星之一的天暗星,是北宋武侯杨业之后,因其面上有青
记,江湖上人称“青面兽”杨志武艺非凡,曾因丢失押送的花石纲不敢回
京,后被赦回京时被林冲所劫,与之大战不分胜负。他回京后花光了钱,只
好叫卖祖传宝刀,却因争执误杀牛二,被发配大名府充车。之后为梁中书护
送生辰纲,被劫后无奈与鲁智深杀了邓龙,做了二龙山寨主。三山聚义时归
顺梁山。(石昌志)
托塔天王一一晁盖
智多星一一吴用
入云龙公孙胜
赤发鬼刘唐
立地太岁阮小二
短命二郎一一阮小五
活阎罗一一阮小七
白日鼠白胜
检杳预****118页积累拓展第五题,要求学生课前阅读《水浒传》
关于杨志的篇目。
新授课前,可要求学生介绍一下杨志押送生辰纲之前的经历。课后
介绍一下杨志失了生辰纲之后的人生历程。(石昌志)
。
学生自由朗读,圈画出文中的生字词,并注音。
嗔(chen)虞候(yd)朴刀(pO)
忒(tul)札付(zhd)提辖|(xia)
别拗(niU)恁地(nQn)怨怅(chdng)着意(zhud)兀的(wudi)尴尬(gdn'ga)逞能(cheng)剜!]口(wdn)勾当(goudang)
窥望(kui)聒噪(guo)啰/唣(luozao)
喏喏连声(nuO)面面厮觑®(qu)
结合文中的语境理解词意。
嗔:怒,生气。
晓事:明白事理。干系:责任。怨怅:怨恨。
搬口:搬弄疋非。着意:在意,上心。逞辩:显示(自己的)机智。窥望:暗中察看。
喏喏连声:恭敬地连连答应。喏喏,应诺声。面面厮觑:互相望着发愣。
三、学****新课
步骤一:朗读课文,疏通文早大意
分角色朗读课文,学生四人一组讨论交流。
分析题目的含意。
3
明确:“生辰”即生日、诞辰。“纲”,宋代成批运输货物的组织。“生辰纲”,即编队运送的成套寿礼。“智取”,即用智谋劫取、获得。
文中的生辰纲是什么东西?
明确:为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。
试用自己的话概述故事情节,要求说清故事的起因、经过和结果。
明确:本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰的派遣,押送生辰纲前往东京,为当朝太师蔡京祝寿,却在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
为文章划分结构层次。
明确:全文共分为三个部分。
第一部分(第1~7段):杨志押送生辰纲(开端、发展)。
第二部分(第8~13段):众好汉智取生辰纲(高潮、结局)。
第三部分(第14段):八位好汉姓名及“智取”细节介绍。
步骤二:品读课文,分析文中之“智”
对一些重要的故事情节可以让学生讲,锻炼学生表达能力,也可以督促学生看名著。(杨再红)
1•晁盖、吴用之“智”
(1)六月初四正午,在黄泥冈的松树林中,押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了,他们是不是偶然的不期而遇呢?
明确:不是,这都是吴用精心安排设下的圈套。
(2)为什么吴用安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢?
明确:①时间:六月初四正午。天气十分炎热,为松树林休息和白胜卖酒做好铺垫,从中可以看出,这个时间是吴用精心挑选的,可说是“智用天时”。②地点:黄泥冈和松树林。山冈可用来掩护,松树林既可以诱敌休息,又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药做好了铺垫。从中可以看出,这个地点也是精心挑选的,可以说是“智用地利”。
(3)在“天时”“地利”起作用后,晁盖等又是如何发挥“人和”优势,通力合作,用计谋“智取生辰纲”的呢?默读课文第二部分,回答下面的问题。
晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?有何用意?
明确:假扮的客商身份。稳住对方,初步消除杨志的疑心。
杨志是老江湖了,为什么他连下***这种勾当也防不住,着了道儿?明确:晁盖等人的戏演得好。佯装争酒,引诱对方,半瓢酒消尽了杨志的
疑心。
2•杨志之“智”
为了押运成功,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,阅读选文以及学生从课外读到的第十六回的上半部分,了解课文开头杨志一行为什么那样装扮,(吴建平)思考下列问题。
他为什么不多带兵?
4
明确:为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”
离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整?为什么要调整?
明确:五更一日中,辰牌一申时,这叫“智变行辰”说明他小心谨慎,怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。
杨志一行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃?
明确:这叫“智选路径”这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。
从“智藏行踪”“智变行辰”“智选路径”可以看出杨志的用心良苦为了保证生辰纲安全,煞费苦心。请同学们再在课文中找找,为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?
明确:①逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞候,得罪老都管。②减少中途休息:担心军士懈怠。③审察枣贩:谨慎,多疑。④对卖酒汉子高度警惕。⑤喝酒时慎之又慎,小心翼翼。
为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志,押送的生辰纲最终还是被劫了?请同学们总结一下他失败的原因。
明确:①杨志没有处理好内部关系。军士、虞候、老都管,无不怨恨杨志。杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注,为确保其安全不惜采用任何方法,太过急功近利导致他欠理智,失人和。攘外必先安内,杨志一行人内部矛盾重重,这就为失败埋下了伏笔。
②天外有天,人外有人。“智多星”吴用的计谋比“青面兽”杨志的计谋要更加高明。杨志棋差一招。杨志之智,更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智,吴用有用。
步骤三:品味人物,把握形象
杨志是本文着力刻画的人物,那他是怎样一个形象呢?
明确:杨志是一个聪明、谨慎、能干,而又急功近利,粗暴蛮横的形象。
2•作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法?
明确:直接描写:心理描写、语言描写、动作描写、神态描写。间接描写:反面衬托、侧面衬托。
四、课堂小结
通过这样一场“智斗”,我们清楚地看到了不同的矛盾冲突中不同的人物形象,既有个体形象,又有群体形象。作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我,并且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。
第二课时
_、导入新课
上节课我们理清了小说的结构和情节,初步分析了文中之“智”,了解了杨志的性格特征和失败原因。这节课,我们将继续深入探究文本,品析文章的
写作技巧和语言魅力。
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二、学****新课
步骤一:品读细节,体味写法
1•小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构。那明线是什么?暗线是什么?
明确:明线:杨志押运生辰纲。上路一中计一失纲。暗线:晁盖、吴用智取生辰纲。定计一施计一劫纲。
小说在情节安排上有什么特点?
明确:小说题为“智取生辰纲”,但晁盖、吴用等人是如何智取的,并没有直接写。这一方面照应了小说前一情节中吴用的设计,另一方面则给读者留下了悬念。
矛盾冲突是推进情节发展的重要因素,细读课文,看看课文中有哪些矛盾冲突。
明确:杨志押送与晁盖、吴用等人夺取的矛盾一一主要矛盾冲突;杨志与虞候、老都管及众军士之间的内部矛盾一一次要矛盾冲突。
小说的环境描写,分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章中有什么作用。
明确:(1)自然环境:
正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热。
众军人看那天时,四下里无半点云彩,其时那热不可当。
看看日色当午,那石头上热了,脚疼走不得。
描写天气酷热,是为下文众人行动困难,军士买酒解渴等埋下伏笔。此外,吴用之妙计能成功,也是得力于天热。
(2)社会环境:
白胜的唱词“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇”暗示了当时的社会环境,指出了尖锐的社会矛盾。
都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你是个遭死的军人”“比得草芥子大小的官职,直得恁地逞能”,即揭示了内部的矛盾,交代了冲突的内因,也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
小说的环境描写,一方面为推动情节的发展服务;另一方面烘托了人物的性格,暗示了人物的命运。
《智取生辰纲》里面故事环环相扣,情节紧凑,里面多处设有伏笔,请找出本文中的两处伏笔,思考伏笔在小说情节的发展中起了怎样的作用,体会一下埋设伏笔这种叙事手法(石昌志)。
明确:一处是文中的天气描写。强调“红日当天,没半点云彩,其日十分大热”,为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描写。通过他们之间紧张关系的表现,为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。
课文原题是“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”,编者将标题改成'智取生辰纲”,你觉得为什么要做这样的修改?
明确:编者将标题改成“智取生辰纲”,原因可能有:①主角不是杨志,写杨志意在突出吴用等人的智慧,杨志在此不过是起衬托作用,故略去;②突出群体的智慧,也为下文制造悬念,故略去“吴用”;③这是定标题的艺术,因为标题力求简约、凝练、含蓄。
文章最后一段能否删去?为什么?
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明确:不能删去。结尾补充交代了七位好汉的姓名和用药的过程,重点交代了那半瓢酒的奥秘,突出吴用等人的智谋,起到画龙点睛的作用。这种手法,既收束全文,点明了题意,又公开了七人卖酒的谜底,揭示了主题,同时使行文错综多变,纵横开阖,避免了平铺直叙,取得了很好的艺术效果。
步骤二:品析语言,体味妙处
1•杨志跳起来喝道:“那里去!且睡了,却理会。”众军汉道:“趁早不走,日里热时走不得,却打我们。”杨志大骂道“你们省得甚么!”拿了藤条要打。(句中对杨志“跳”“喝”“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用?)
明确:通过对杨志“跳”“喝”“拿了藤条”等动作的描写以及对军汉们喝骂的语言描写,生动形象地表现了杨志粗暴蛮横、急功近利的性格。
,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道:“你这客人好不君子相!戴头识脸的,也这般啰唣。”(句中的动作描写和语言描写有何作用?)
明确:“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”这一连串干净利落的动作和毫不留情的语言,生动地展示了白胜高超的表演技能。他和平常小贩卖酒一样,表演毫不露破绽,才使杨志放松了警惕。
三、课堂小结
生辰纲被夺是杨志人生的一个转折点,从此他落草为寇,最终归于梁山。他是被逼上梁山的,而梁山的108将中有许多都是被逼上梁山的,课下我们可以从中选择几个人物(如林冲、杨志、鲁智深)相比较,来看一看他们的被“逼”有何不同。
四、拓展延伸
“生辰纲”而展开,杨志等人是千方百计地保护生辰纲,而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么,生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走?说说你的看法。
明确:示例一:晁盖等人劫取生辰纲是不正确的。生辰纲是一大笔财物,虽然它是贪官从百姓那里掠夺来的,但贪官犯法,有衙门、朝廷来办理,而不应由农民采用“掠夺”的方式来解决。这样做,就等于晁盖等人从劳动人民那里变相取得了几十万金银。若人人如此,百姓怎能安居乐业?社会怎能太平?
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示例二:晁盖等人劫取生辰纲是合理的。因为生辰纲是不义之财,是劳动人民的血汗,它被用于封建官僚之间互相***,人民将它夺回来是正确的。
《水浒传》的作者对劫取生辰纲也是持肯定的态度的,晁盖等人劫取生辰纲是替劳动人民出了一口气。
示例三:智取生辰纲,是梁山好汉们轰轰烈烈的事业的发端。但是晁盖一伙,做下这桩弥天大案后坐地分赃,晁盖、吴用等回了晁家庄园,阮氏三兄弟则“得了钱财,自回石碣村去了”随后并没听说他们有济贫的打算,也没见他们准备扯旗造反,如果不是东窗事发,保不准他们真的就此安心做了富家翁,一世快活。因此,这桩大案,打劫的固然是不义之财,但其实质,说穿了,就是一次黑道行动。由此可知,劫取生辰纲是晁盖等人出自人性原始的贪婪,夺得贪官的财物以图自身受用罢了。
2.《智取生辰纲》这篇课文其实就是两个团队斗智斗勇的故事,杨志他
们是“地表最强内讧队”,晁盖他们是“奥斯卡最佳表演队”论硬实力,后
者远远敌不过前者,因为杨志他们都是护送牛辰纲的车健,个个实力非凡。
到最后败给晁盖团队,其失败的原因可作为探讨的重点,从而总结出:1、
团结协作的重要性2、暴力解决不了问题3、善于利用天时地利,和对手的
“人不和”,知己知彼,百战不殆,才能取得胜利。
补充三十八计:(吴若兰)
明确:(1)胜战计:①瞒天过海;②围魏救赵;③借刀***;④以逸待劳;⑤趁火打劫;⑥声东击西。
敌战计:①无中生有;②暗度陈仓;③隔岸观火;④笑里***;⑤李代桃僵;⑥顺手牵羊。
攻战计:①打草惊蛇;②借尸还魂;③调虎离山;④欲擒故纵;⑤抛砖引玉;⑥擒贼擒王。
混战计:①釜底抽薪;②浑水摸鱼;③金蝉脱壳;④关门捉贼;⑤远交近攻;⑥假道伐虢。
并战计:①偷梁换柱;②指桑骂槐;③假痴不癫;④上屋抽梯;⑤树上开花;⑥反客为主。
败战计:①美人计;②空城计;③离间计;④古肉计;⑤连环计;⑥走为上策。
,本文运用了三十六计中的哪几计?
明确:瞒天过海伪装客商;暗度陈仓走小路;以逸待劳林中休息;声东击西一一吴用下药;浑水摸鱼一一偷酒;抛砖引玉一一送枣;欲擒故纵一一不肯卖酒;走为上策一一劫走生辰纲;釜底抽薪一一断了杨志的求官之梦。
五、作业
最后大家被下了***都晕倒在地的时候,各自的心理活动可能会是怎
样的,请针对一个人物与一段心理活动。(吴若兰)
板书设计教学反思
备课组长意见
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