荷叶圆圆第二课时教案荷叶圆圆第二课时的教学设计范文.doc

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第4、5自然段。
【教学目标】
1、学问目标:
复****12个生字,会写“美、朵”两个生字。
2、力量目标:
有感情地朗读课文4、5自然段。
3、情感目标:
体会荷叶的美,宠爱夏天这一季节。
【教学过程】
一、谈话导入,复****字词(5分钟)
1、师:小朋友们,上节课我们到了一个漂亮的小池塘,观察了圆圆的,绿绿的荷叶,还想再见见那漂亮的池塘,美丽的荷叶吗?
2、不过有一点点的难度,需要我们走过一座词语桥,才能见到啊!大家觉得有困难吗?
3、那就英勇地踏上词语桥吧!
(出示词语桥)
开开小火车吧!
评价语:
你的声音课真洪亮啊!你的音发得真准啊!真棒!能再试试吗?我信任你能行!
二、朗读感悟(25~30分钟)
过渡语:
瞧,在大家的努力下,轻轻松松地就走过了词语桥,我为你们喝彩!
(出示荷叶图)
看,漂亮的小池塘消失在眼前了,荷叶姑娘们正欢送咱们呢!喜爱它们吗?
小水珠和小蜻蜓很喜爱荷叶,它们已经和荷叶姑娘成为好朋友了,那还会有谁也喜爱漂亮的荷叶姑娘呢?请用你喜爱的方式好好地读读课文的4、5自然段,再告知大家好吗?
1、学****朗读第4自然段:
⑴小朋友读得可真仔细啊,谁来告知大家,荷叶和谁做了好朋友呢?
(生答复,教师板书:小青蛙小鱼儿)
⑵他们肯定跟荷叶姑娘玩的很快乐,先听听小青蛙是怎么说的?
出示图片。
哪只小青蛙情愿说啊?
出示句子。
⑶它说的怎么样啊?哪只小青蛙来试试?
(学生自评,互评,嘉奖)
⑷小青蛙们,你们把荷叶当作什么了呀?
板书:
歌台。
⑸解释:
什么是歌台?
就是唱歌的舞台。
⑹你们怎么唱呀?画出表示动作的词,什么时候小青蛙会唱歌啊?能演一演吗?
谁来做这只欢乐的小青蛙?
读这个自然段,读得不错,谁敢向他挑战。
⑺可以加上动作啊(嘉奖图片)。
⑻齐读第4自然段,别忘了最终可以一齐放声唱歌呀!
2、学****第5自然段:
过渡:
读得真好啊,看的出小青蛙们可喜爱荷叶了,看看小鱼儿是怎么介绍它的好朋友的,
⑴小鱼把荷叶当成什么?
凉伞,什么意思,做动作。
⑵画词语,演一演。还有哪些表示小鱼动作的词语呢?
⑶看哪条小鱼最喜爱荷叶。
(指名读,嘉奖小鱼图片)
指名读──男女生读──齐读。
⑷想象齐读:
把自己想象成小鱼,可以把书想象成荷叶,表演读。
3、拓展:
⑴刚刚大家读得有滋有味,现在教师也想读读,可以吗?你们来当评委,我读完后,给教师提提意见,行吗?
师范读第五自然段,有意读漏“很美”两个字。
⑵集体评议指出缺点。
⑶师:哎呀,教师真是太马虎了,感谢你们帮教师指出缺点。你们情愿给教师一个改正得时机吗?请闭上眼睛听教师再读一读,一边听一边想,你仿佛看到什么(配乐读)。
⑷在学生汇报中指导读出赞美的语言。
(指导读、齐读、加上动作读)
⑸读得多美呀!这一段有些用得很美的词,谁发觉?你最喜爱哪个词?请把它画出来。
⑹全班沟通。
(板书,如:笑嘻嘻、游来游去、很美很美等)
⑺这些词语用得多好!谁能按例子说一个这样的词呢?小伙伴相互沟通沟通。
⑻全班沟通,说词、积词。
4、分角色朗读:
小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼。为我们带来这么多的词语,我们是不是应当感谢它们呀!那我们就把它们说的话,有感情地读一读吧!谁能带表情、动作读好小水珠……
大家齐读旁白。
三、学生字(5分钟)
过渡:
你们读的可真美啊,能不能把你们的字也写得美美的呢?
1、看,绿绿的荷叶上画着两个字,熟悉吗?认真观看这两个字,发觉什么?
2、教师范写。
3、学生临写。
四、拓展延长
教师这里有一个想象台:
1、池塘里除了这四个小伙伴,还会有谁来到池塘里呢?
2、能不能用“荷叶是我的──”说一说呢?
发挥你们丰富的想象力吧!
五、总结
这节课,我们通过朗读体会了荷叶的美,下课后,请小朋友们画一画这些漂亮的荷叶,好吗?