莫让留守儿童问题成社会悲剧.doc

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;一是监护上存在着“盲区”。一般状况下,父母外出的家庭,孩子多由父辈、祖辈照看,或者寄宿亲戚家中照看,他们只能满意孩子物质生活上的需求,注意安全治理,缺乏精神道德上的教育引导和沟通,甚至娇生惯养,放任自流,甚至被猥亵。如新闻2023年9月报道,婺源多名留守儿童遭到67岁小学教师江某猥亵。
二是教育上存在着“误区”。由于父母长期在外,对无法亲身照看孩子有一种内疚感,大多实行物质补偿,间或打电话过问一下孩子学****状况,缺乏伦理道德和法制教育,导致一局部孩子好逸恶劳、不思进取,沉迷“网吧”、热衷“早恋”,试图从这些行为中查找精神依托,甚至和社会上有不良****气的人混到一起,从而走向违法犯罪道路。如2023年6月,贵溪警方摧毁一个由12名未成年人组成的盗窃团伙,其中涉案多数孩子为“留守儿童”。
三是环境上存在着“雷区”。由于学校和家庭之间对留守儿童的教育在连接上存在“断档”,对一些环境适应力差、自制力不强的孩子来说,经受不住社会大环境中不良因素的诱惑,使犯罪分子有机可乘,利用儿童不成熟的心智,实行威逼利诱的手段,使一些留守儿童上当受骗,侵害留守儿童,甚至成为犯罪分子的“帮凶”。据最高人民检察院统计,2023年以来共批捕、起诉侵害农村留守儿童犯罪2969人,起诉3593人。
二、建议
一是加快完善留守儿童监管模式。探究治理新途径和新方法,以制度形式,明确学校、家庭双方各自治理责任,注意加强校、家双向沟通联系,并实行严格的责任追究,切实履行好留守儿童的监管责任。村(居)委会可以统计、摸排辖区内留守儿童状况,建立留守儿童根底数据库,对于在工作中发觉的留守儿童疑似患病侵害等状况的,在第一时间向公安机关报告并帮助调查。同时,有必要设置一个特地的场所,在留守儿童的监护人不能履行监护职责期间,由村(居)委会进展临时看护,避开留守儿童处于自我监护状况。
二是全力改善留守儿童生活环境。加快推广“儿童家园”和“留守儿童工作站”建立,强化留守儿童权益爱护;
加大对留守儿童的教育投入力度,出台有利于外出务工人员子女就地受教育的优待政策,制止一切影响和限制外出务工人员子女就近入学的“门槛”,免除一切不合理收费,使务工人员子女在教育上享受与城镇儿童同等待遇,唤起这些儿童的自信念,激发他们的学****热忱和适应环境的信念。
三是高度关注留守儿童心智安康。以家庭为主体,建立家庭—学校—社会三方联动治理机制。家庭要全力担当教育孩子的重任,赐予必要的家庭关爱和亲情呵护,家长要随时与学校保持沟通联系,把握孩子的学****和成长状况,并准时赐予必要的引导教育;
学校要注意从正面教育引导,有针对性地开展有利于留守儿童身心安康和行为矫正活动,激发学****潜力,激活安康心智,增加他们生活自信念和心理承受力量;
社会则要为留守儿童安康成长营造一个良好气氛,形***人关爱留守儿童,保证他们与其他孩子一同安康成长。
四是严峻打击侵害留守儿童犯罪。加大对侵害留守儿童犯罪的打击力度,用刑罚的严峻性来对犯罪分子产生威慑作用,司法机关应对侵害农村留守儿童案件保持高压打击态势,并注意对被害儿童的心理救助和司法救助,加强对被害儿童的权益保障。