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如何营造良好的小学语文教学气氛
叉河中心学校孙小礼(**-11-5)
课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共心情状态,它是课堂教学能否顺当进展的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学****数学的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有非常重要的意义。那么,如何制造良好的小学语文教学气氛呢?
一、创设良好的课堂气氛,要充分发挥教师的主导作用
制约课堂气氛的要素许多,有教师、学生、教材、教法等,但是其中最关键的还是教师,只有通过教师的制造性劳动,才有可能实现良好的课堂气氛,发挥其应有的功能。教师在制造良好课堂气氛的过程中,起着主导性的作用。在教学中,教师应留意:
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教师教学的心态,直接影响着学生学****的心情,它是教师自身心理素养的反映,也是教师课堂教学艺术的表达,要保持教学时最正确的心理状态,首先,课前预备要充分。课前应仔细认真地做好预备工作,特殊是对教案要胸有成竹,教学各主要环节能历历在目,做到教学过程清爽、构造合理、方法恰当、内容适度,符合学生的心理规律和认知特点。课前预备充分,是教师形成教学最正确心态的重要条件,这也是教师获得课堂教学自信念的根底。其次,进展教学要投入。教师一旦走上讲台,就要心无杂念,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中,用教学***去调动学生的学****热忱,用教学艺术去焕发学生的学****积极性,充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言,吸引学生的留意力,感染学生的心情,与学生一道共享数学学问高尚的情趣。只有教师教得投入,学生才能学得用心,良好课堂气氛才能顺当形成。此外,还要擅长发挥教学机灵,妥当处理课堂中的偶发大事。同时,教师要提高对不开心心理的掌握力量,才能始终保持最正确的教学心态。
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师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉醉在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解***满怀,生动传神,学生学****全神贯注,兴趣盎然。反之,师生关系不融洽,学生必定会感到一种心理压力,教师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷、呆板。因此,建立良好的师生关系是制造愉悦和谐的课堂气氛的根底。平日,教师要留意深入到学生中去,和学生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的师生感情。在课堂教学中,教师要擅长用亲切的眼神、和气的态度、热忱的赞语来缩短师生心灵的差距,真诚地关心和帮忙每个学生,充分敬重他们,信任他们。要允许学生在学****中消失错误,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们布满爱心、关怀、热心、急躁和信念,使学生“亲其师、信其道、乐其教”。
二、制造良好的课堂气氛,要非常重视学生的主体作用
学生既是教学的对象,又是学****的主体。因此,制造良好的课堂气氛,关键在于教师能否切实调动学生学****的主观能动性,使学生真正成为教学的主体,学****的仆人。
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任何学****过程都存在着简单的心理活动,在不同的心理状态下学生学****的表现与效果截然不同。当学生处于最正确心理状态时,学****心情高涨,用心致志,课堂气氛热闹而愉悦。为此,教师应留意:(1)把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情,微笑可以制服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时,布满理智和期盼的微笑,能使学生“迷途知返”;当学生答问受挫时,满怀鼓舞和依靠的微笑,能使学生心安智生、“柳暗花明”;当学生板演胜利时,饱含确定和欣赏的微笑,能使学生自信念大增,激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓舞的言语,能为学生的学****制造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好学****心态。(2)把胜利带给学生。在教学中,教师要留意让不同层次的学生都有胜利的时机和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业,并通过当堂批改或讲评,准时满意学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生思路,使那些解题中”别出心裁”的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到胜利的喜悦,从而形成一种乐于学****的最正确心理状态。
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教学不仅要让学生把握学问的结论,更要理解学问发生和进展的过程。教学时,教师要擅长创设探究情境,诱导学生自己动手操作、动眼观看、动脑思索、动口表达,从中得到探究者的收获,发觉者的欢快,成功者的喜悦。可采纳:(1)展现学问魅力,激发探究兴趣。数学学问本身隐藏着一些好玩的规律和美的因素,需要教师制造性地加以挖掘,充分展现其固有的内在魅力,以激起学生的奇怪心与剧烈的探究欲望。(2)激发需要的火花,不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开头创设情境,提醒冲突,引发学生迫不及待地探究兴趣,而且还应在整堂课的教学过程中,细心设计“跳一跳,摘得到”的问题情境,让学生常常地处在发觉问题与解决问题的冲突之中,不断从内心迸发出需要的火花,始终保持一种紧急的、富有制造性的精神状态,积极主动地探究新知。
篇2:利用电教媒体优势营造新型课堂教学模式
利用电教媒体的优势营造新型课堂教学模式
襄阳市襄州区峪山镇朱洼小学王立山
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