落叶教学反思.docx

该【落叶教学反思 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【36】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【落叶教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。落叶教学反思
设计意图
4—5岁幼儿主要通过感知觉以及各种操作活动熟悉四周世界。他们对事物的操作感知活动是其积存学问阅历的重要方式。
秋天来了,树上的叶子纷纷飘落下来,落叶成了孩子们的珍宝。在户外活动时,他们总会自发地去捡拾落叶,还会不时尖叫努力去接住树上飘落下来的叶子,在这个过程中,孩子们发觉落在地上的叶子有的变干裂了,还有的变腐烂了。小朋友说:“这些叶子不美丽了,我们怎样让叶子还像以前一样美丽呢?”“我们把叶子装在塑料袋里吧!”其他幼儿也都奇怪的围拢过来……幼儿喜爱亲近大自然,对落叶有种很强的奇怪心
和求知欲。由此我设计了有关落叶的科学活动—落叶保鲜方法多。
活动目标
1、熟悉落叶的不同颜色,不同外形,激发幼儿喜爱大自然的情感。
2、能够大胆猜测保鲜落叶的方法
3、初步尝试与同伴共同探究各种帮助材料的使用方法。
重点难点
1、能够尝试猜测落叶保鲜的方法,敢于大胆想象与表述。
2、尝试使用各种帮助材料,并能与同伴合作探究各种材料的使用方法。
活动预备
1、幼儿收集的各种颜色、外形的落叶及有关叶子的图片。
2、家长和幼儿一起收集的各种保鲜的材料,如:塑料袋、报纸、餐盒、保鲜膜等。
3、各种操作工具:剪刀、大中小胶条、双面胶、皮筋、毛线、封口夹等
活动过程
一、开头局部:
(一)导入:教师出示幼儿收集的各种落叶。提问:1、请你看一看这些落叶都是什么颜色的?
2、它们都是什么外形的?
3、你还见过哪些颜色、外形不一样的落叶?
(二)教师发给每名幼儿一片叶子,请幼儿看一看,摸一摸,再次感知叶子形状特征。鼓舞幼儿与同伴说一说自己手中叶子的颜色和外形。
(三)出示各种叶子的图片丰富幼儿的学问阅历。
(四)教师出示已经干裂和腐烂的落叶。
请幼儿看一看这些落叶怎么了?他们的颜色和外形还美丽吗?他们为什么会变成这样子呢?鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。
二、根本局部:
(一)教师引导幼儿思索,激发幼儿的探究欲望。
请幼儿想一想,有什么好方法可以爱护美丽的落叶?不让它们变干裂,变腐烂呢?”激发幼儿想象力,说一说怎样保鲜落叶,鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。
(二)教师出示并介绍各种操作材料,操作工具。
1、请小朋友两人一组进展操作。通过嬉戏《找朋友》自由结组。找到朋友后两个人商议选择一种方法对落叶进展保鲜。
2、鼓舞每组幼儿大胆选择各种材料进展尝试,幼儿操作,教师进展指导。
三、完毕局部:
(一)每组幼儿展现自己保鲜落叶的方法。
(二)教师引导幼儿把保鲜好的落叶放在自然角,鼓舞幼儿每天进展观看。看一看,比一比,那种保鲜落叶的方法最好。
活动总结
活动反思
一、目标落实状况:
1、通过观看、比拟、感知、发觉等方法,调动起幼儿参加活动的兴趣,完成了目标中第一个内容
2、鼓舞幼儿大胆猜测,教师的提问更具有针对性和开放性,并引导幼儿结合已有阅历敢于表达自己的想法。通过沟通,争论和共享,进一步进展幼儿的想象力,从而突破了重点目标。
3、在幼儿主动操作,同伴间的探究沟通的过程中,学****使用各种操作材料和工具,最终使难点目标得以突破提升。
二、幼儿参加状况
在教学过程中我运用了兴趣观看法:通过观看、发觉、比拟相结合,满意了幼儿了降落叶形状特征的愿望。在活动中,宽松自由的环境能够充分发挥幼儿的想像力,满意了幼儿的奇怪心和求知欲。在使用操作材料和工具时,我鼓舞幼儿大胆尝试使用封口夹、皮筋等多种材料,完成任务。
落叶教学反思2
写好教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得胜利,提高教学质量包括两个方面:
一是指教学大纲规定的、学生必需把握的根底学问和技能、技巧,要深刻透彻地理解,并能坚固地记忆和娴熟地把握;
另一方面要求学生在把握规定的根底学问、技能、技巧的根底上,发挥学****的积极性和制造性,把所把握的根底学问类推到有关问题中,去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的,就要在授课前充分了解学生的熟悉规律和身心进展的规律,依据物理教学过程的详细特点,设计出符合客观规律性的教学方案,遵循教学规律有的放矢地进展教学。
假如不仔细书写教案,教学过程中必定目标模糊、心中很多、要求不当、随心所欲而不行能取得好的教学效果。
落叶教学反思3
《落叶》教学设计
横北中心小学张萱
【教学目标】:
学问与力量:
《落叶》,熟悉“叶、风、吹、飞、开”五个字。
、ei、ui,认清字形,会读、会写;
、ei、ui。
.
过程与方法:
嬉戏与教学活动相结合,中间穿插让孩子们充分练****的小嬉戏。情感态度与价值观:
通过学****感受大自然秋天的漂亮风光,激发学生喜爱生活的情感,培育观看生活的****惯。
【教学重点】:熟悉五个字,读准复韵母ai、ei、ui,练****声母和复韵母的拼读.
【教学时间】:1课时
【教具预备】:多媒体课件,小卡片
【教学过程】:
一、创设情境,导入新课
,今日教师给大家请来了一位小朋友,大家看看这是谁?(出示多媒体,学生:风)
?(学生:吹)
?(生吹,无变化)
?(出示多媒体----一片在空中飘舞的叶子)。我们看看这片叶子像什么?(生:美丽的蝴蝶)我们把离开树妈妈的叶子叫做落叶.(出示多媒体)今日我们就一起来学一学落叶.
二、读儿歌,熟悉生字
1、同学们自己来读读儿歌,读的时候小手指着课文念.
2、找同学来念一念,(个生读,小组读,男生读,女生读,男女生合作读,齐读).
3、课件出示需认字,让学生找一找圈起来,然后考一考孩子们会不会念.
4、为了加深印象,逐字用图像等方式帮忙孩子记忆生字.
5、蓝天中的小云朵-----考察孩子们生字把握状况.
三、学****复韵母ai、ei、ui及其拼读.
1、学生观看三幅图,说说图意,从中感知三个韵母的发音。师可帮忙学生总结记忆歌谣:
爸爸高,女儿矮,站在一起aiaiai;
运发动,身体壮,刻苦熬炼eieiei;
小姑娘,爱漂亮,长长围巾uiuiui;
2、学生练读韵母;指名学生读;全班齐读。
3、师示范写韵母,生空写.(由于孩子们已经学了单韵母,所以书写不作为重点.)
4、学****四声:
(1)师带着学生读一读带声调的三个韵母,加上动作帮忙学生理解记忆,进一步体会四个声调的变化。
(2)迷路的云朵,让学生以嬉戏的方式联系这三个韵母的四个声调的发音.
5、练****拼读:
(1)通过多媒体课件,出示图片,既考察了孩子们的声调把握状况,也熬炼了孩子们拼读的力量.
(2)能读增加,无图片,练****声母和韵母的拼读.
四、总结
这节课你们都学会了什么?
(课件出示:ai、ei、ui以及”叶”,”吹”,”飞”,”开”,”风”)
教学反思:
本节课我使用适合一年级儿童特点的教学方式,嬉戏与教学相结合,故事情节合理,同时也极大的激发了低年级学生的学****兴趣,整个教学活动中采纳适合低年级学生的语气和夸大的动作组织教学,准时鼓舞表扬学生,积极引导.
,,都是为了教学目标的达成,同时也极大的激发了学生的学****兴趣,因此本节课的教学目标得以顺当完成.
但是,作为一名青年教师,我也有缺乏的地方:
我设计的读书环节虽然方式多样,但是我忽视了,低年级学生需要教师范读,同时,也是一味的以嬉戏,竞赛的形式,,我临时打算让学生上来写一些今日学****的复韵母,却没能准时给孩子画上”四线三格”,不利于书写标准.
在接下来的教学活动中,我将再接再厉,逐步弥补自己的缺乏,让自己不断成长,早日成为一名合格乃至是优秀的人民教师!
落叶教学反思4
设计背景
进入主题“在秋天里”以后,孩子们逐步关注起秋天的季节特征,在漫步时、在秋游活动中,他们会惊喜地发觉树叶变黄了、变红了,数叶纷纷飘落了。与此同时,孩子们还特别喜爱捡树叶。
考虑到孩子们对落叶的宠爱之情,落叶成为了我贯穿今日整个活动的主要线索。我通过树叶的不同拼贴组合,运用落叶不同的外形,不断激起孩子们数数的兴趣。其次幅落叶贴画中,既有对前一幅画中积存的数数方法的运用,又参加了封闭式数数、接着往下数等新的数数方法。
活动目标
1、尝试按肯定挨次点数树叶,在操作中感知数…量的对应。
2、愿意共享各种数数的方法,用语言简洁叙述操作过程和结果。
3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
重点难点
重点:请幼儿上前沟通不同的数数方法(相互试试别人的好方法)。
活动预备
树叶贴画、落叶、笔、数字卡片
活动过程
(一)我眼中的落叶教师提问:我们在幼儿园里捡了很多落叶,你在捡落叶时有什么欢乐的事情或是新的发觉吗?
(二)数漂亮的落叶
1、集体观赏树叶画
导语:我们来变个魔术,把很多落叶变成一幅漂亮的画。
提问:落叶会变出一种有秋天特点的东西,会是什么呢?
2、个体尝试数树叶
要求:这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢?请你认真数一数,把总数记录在横线上,可以
用数字卡片,也可以用笔写下来。
观看与指导:幼儿数树叶有哪些方法?是否记录总数?
3、共享沟通
提问:这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢?你是怎么数的?按什么挨次?
落叶照片
1、集体观赏树叶画
提问:现在落叶变成了什么?
2、个体再次尝试数落叶
要求:每种图案用了几片落叶?请你按肯定的挨次再来数一数,把总数记录在横线上。
(三)幼儿和落叶做嬉戏
要求:我们来个嬉戏“数落叶”,请你认真数数图片上有几片树叶,并跑向贴有这个答案的地方。嬉戏观看与指导:观看幼儿点数状况,共享彼此点数方法。
教学反思
今日的活动还存在许多不够好的地方。
我们在数其次幅落叶贴画时,当孩子们已经数清晰每个小画面中落叶数量,开头数画面中落叶总数的时候,我预设给孩子们积存的是接着往下数的方法。这局部我处理的过于焦急,感觉是告知孩子们怎么接着往下数,而不是通过孩子们自主争论的根底上得到好方法。因此,在最终一个环节,运用到接着往下数的方法时,孩子们都没有运用到这个数数的好方法。