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上语文课程与教学论心得体会（共8篇）.docx

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第1篇:语文课程教学心得体会
语文课程教学心得体会范文
十几天的学****让我收获了很多,思索了许多。现代接着教化资源以极其丰富的教化教学优势为广阔老师供应了一个学****沟通、合作、创新的平台,我特别珍惜这个难得的学****机会,把接着教化研修作为提升自身素养、促进专业发展的一个主要学****方式,刻苦学****新理念、新课程、新技术”,努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我在对学生进行课文教学方面都有很深的感受,运用到自己的教学中,也显得更加得心应手,下面我想谈一下自己的几点感受:
一、新版语文课程标准的新特点
通过学****我相识到,新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它体现了当前教化教学与时代的发展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首要任务,构建了“综合语言运用实力”为核心的课程目标体系,解决了课程理念和目标设置的一样性问题,宣告了“学问+技能”时期的终结,提倡了新的学二、新版语文课程标准更具学科特点
修订后的课程标准的基本理念是:注意素养教化,体现语言学****对学生发展的价值;面对全体学生,关注语言学****者的不同特点和个体差异;整体设计目标,充分考虑语言学****的渐进性和持续性;强调学****过程,重视语言学****的实践性和应用性;优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用实力;丰富课程资源,拓展语文学****渠道。
三、新版语文课程标准更加须要创新型老师
新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教化教学工作。我想,要做一个创新型老师,至少要做到以下几个方面:
1、在运用教材上要创新。我们要依据学生的认知、心理特点和学****的状况,对教材的依次做出适当的调整,将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不断创新。在主动进行课改的过程中,我们要增加教学的开放性和敏捷性,使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动,主动创设情境教学,使学生在情境中用,在运用中不断学****br/>3、要有新型的师生关系。我们在整个教化教学中要始终关注学生的情感,创建民主、融洽的师生沟通渠道,当好学生的良师益友。师生之间要有互动,既相互帮助又相互激励,形成一个共同探讨教学方法和学****方法,促进师生教学相长的新局面。
总之,通过这段时间的学****让我更加认清老师必需转变教化观念,在新的理念指导下进行教学,在教学过程中以新的角色和学生相处,使学生成为课堂教学的主角,教化的主体和获得学问的主动者,让学生享受到学****的欢乐,让学生学会学****语文的方法,通过语文学****了解世界,为培育学生开放、包涵的性格,发展跨文化沟通的意识与实力尽一份力,为学生的终身发展打下基础尽一份心。
今后我会在看似平凡、琐碎的教化教学工作中找到突破口,挖掘出自身职业的生命动力。信任在经过多数细微环节的精打细磨之后,自己必定会有意想不到的收获!
最终,我希望文章对您有所帮助,假如有不周到的地方请多谅解,更多相关的文章正在创作中,希望您定期关注。感谢支持!
第2篇:语文课程教学论
语文课程教学论
一、填空题(10分)
1、语文学科的发展
(1)学科萌芽期(1897—1921年)(2)学科草创期(1922—1949年)(3)学科徘徊期(1949—1977年)(4)学科发展期(1978年至今)
2、语文名称的演化
(1)语文单独设科——《奏定学堂章程》(2)国文——语文单独设科后第一个正式名称(3)“国语”——现代文进入语文教学(4)“语文”——语文学科的定名
(5)汉语、文学——分科教学试验(1956—1958)(6)“语文”——1958年后至今
3、古代语文教材
(1)识字类:“三百千千”:《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》其他:《声律蒙求》、《笠翁对韵》、《幼学琼林》等(2)韵语学问类:《昔时贤文》、《名物蒙求》等(3)经史类:“五经”“四书”(4)文选读本:
现存最早的诗文总集是《昭明文选》。
其后影响较大的有宋代真德秀编的《文章正宗》,谢机得编的《文章轨范》,清代吴楚材、吴调侯编的《古文观止》(影响最大、流传最久),姚鼐编的《古文类辞篡》、孙洙编的《唐诗三百首》等。
4、语文课程性质及其理解
语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教化阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行沟通沟通,//汲取古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
5、语文课程目标——义教和中学语文课程目标设计的结构框架、维度、五个方面(显性):识字与写字;阅读;写作;口语交际;综合性学****学****方式。三个维度(隐形):学问与实力;过程与方法;情感看法与价值观。
6、中学总目标的五个层面及其详细内容§积累•整合
能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注意梳理。依据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有特性的语文学****方式。了解学****方法的多样性,驾驭学****语文的基本方法,能依据须要,采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学****方法和情感、看法、价值观等方面的要素融汇整合,切实提高语文素养。
§感受•鉴赏
形式——实力:
阅读优秀作品,品尝语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。
内容——情感:
在阅读中,体会大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美的境界。通过阅读和鉴赏,陶冶情性,深化酷爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深,追求高尚情趣,提高道德修养。
§思索•领悟
依据自己的学****目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本绽开对话。通过阅读与思索,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立主动向上的人生志向,增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的****惯,增加思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。
§应用•拓展
能在生活中和其他领域的学****中,正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野,初步相识自己学****语文的潜能和倾向,依据须要和可能,在自己宠爱的领域有所发展。增加文化意识,重视人类文化遗产的传承,敬重和理解多元文化,关注当代文化生活,学****对文化现象的剖析,主动参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学****拓展语文学****的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用实力。
§发觉•创新
留意视察语言、文学和中外文化现象,学****从****以为常的事实和过程中发觉问题,培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和***,敢于探异求新,走进新的学****领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。学****多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的的体验和发觉。学****用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在探究活动中,勇于提出自己的见解,敬重他人的成果,不断提高探究实力,逐步养成严谨、求实的学风。
7、义务教化语文课程基本理念
(1)全面提高学生的语文素养。
(2)正确把握语文教化的特点:民族性——强调整体把握。(3)主动提倡自主、合作、探究的学****方式。(4)努力建设开放而有活力的语文课程。
8、中学语文课程基本理念
(1)全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;
(2)注意语文应用、审美与探究实力的培育,促进学生均衡而有特性地发展;(3)遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。
9、中学语文课程结构
必修5个模块;选修5个系列任选4个模块。
选修:诗歌与散文;小说与戏剧;新闻与传记;语言文字应用;文化论著研读
10、语文老师素养——车
人格素养——发动机专业素养——油
教学素养——良好性能的其他设备+开车技术科研素养——锦上添花
11、语文教学方法
(1)以师讲为主:讲解法、讲读法、讲练法、串讲法(2)以生为主:探讨法、复述法
(3)以师生互动为主:问答法、谈话法(4)以评为主:评析法、评点法(5)以读为主:朗读法、吟诵法
(6)以品为主:品读法、品析法、品评法(7)以演示为主:视察法、观摩法、参观法、(试验或挂图等)演示法(8)以操练为主:练****法、提纲法、表演法
(9)以相关文本为对象:思路法、比较法、互文法(10)以环境为对象:情境法
①联系生活呈现情境②运用实物演示情境③借助图画再现情境④播放音乐渲染情境⑤扮演角色体会情境⑥运用语言描绘情境
12、语文学********惯的养成(1)意义
§提高语文学****效率
§提高自我学****和发展的实力,为终身学****和持续发展奠定基础
(2)培育的内容
§依据语文学****的基本内容划分,包括识字写字学****阅读学****写作学****口语交际学****等四大子系统。
§阅读:熟读背诵、精思、博览(略读、通读、跳读、速读)、查工具书、积累§写作:规范书写、练笔、积累
§口语交际:一般话、文明得体、耐性专注倾听、自信负责表达等。
(3)培育原则
§§§§§§安排性原则指导性原则科学性原则实践性原则持续性原则教化性原则
(4)培育过程
§一般包括明确意义、驾驭学问和仔细实践等三个方面。§。§如默读:(1)对一生的学****和发展具有重要意义;(2)提高阅读的效率;(3)可以不受阅读环境条件的限制,随时随地可以进行阅读。(4)可以培育敬重学问酷爱学****的感情。§。包括基本概念、基本特点、基本要求等几方面。如默读,其多种方法——通读、摘读、快读、思读、品读、阅读、跳读等,明确默读的基本要求——正确的读,快速的读,边读边思,边读边写,不带音动嘴,不指读等。§。
二、板书设计(评析5分+设计15分)板书设计的基本要求
Ø高度的概括性:《故都的秋》
Ø语言精炼
Ø内容全面(课题、作者、出处、内容脉络、表达特点技巧、主旨、情感等)
Ø清楚的条理性
Ø层次分明Ø脉络清楚
Ø周密的安排性
Ø形式Ø依次Ø时机
Ø适当的敏捷性:
Ø自我的刚好修改、增减甚至重新设计Ø注意学生现场的合理用词等的融合
Ø整体的艺术性:
Ø字形的正确工整美观Ø布局的科学合理美观
Ø主板书:占整体的35/,中间或左侧或中侧偏左。Ø副板书:占整体的2/5两边或右侧
Ø形式的丰富奇妙形象
三、赏析和设计(赏析段落10分+撰写段落教学的说课稿40分)
说课稿分数比重:(1)说课内容及其依次的合理支配5分
(2)教材分析5分
(3)教学目标表述的规范与合理5分
(4)教学目标与教学内容的一样性5分
(5)教学方法与教学内容的一样性10分
(6)教学过程与教学目标的一样性10分课文:《乡愁》、《念奴娇·赤壁怀古》、《漫步》、《春》、《背影》
四、论述题(20分)
可能有些学问点漏写了,希望大家自己补充,祝大家考试顺当,元旦欢乐!
第3篇:语文课程教学论

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