蝴蝶与花教案.docx

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设计意图:
春天到了,百花盛开,春天的主题也开展的红红火火,孩子们在幼儿园里观察了漂亮的花朵,观察了空中飘舞的蝴蝶,也随着蝴蝶的飘舞绽开双手翩翩起舞,孩子们用自己的眼睛感受着春天的美,于是,我设计了这节律动活动:《蝴蝶与花》,让孩子们用自己的身体动作来表现对春天的喜爱。
活动目标:
1、用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。
2、两人结伴合作创编“蝴蝶与花”的造型。
3、体验同伴合作的欢乐和表演的乐趣。
活动重点:
能用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。
活动难点:
能两人结伴合作创编“蝴蝶与花”的造型。
活动预备:
1、花园的场景布置。
2、音乐,花朵、蝴蝶头饰。
活动过程:
一、教师和幼儿戴着蝴蝶和花朵的头饰来到“花园”。
教师:春天到了,花儿都开放了,美丽的蝴蝶也成群结队地出来玩耍了,它们飞呀飞,飞到了我们的花园里,我们现在也变成漂亮的花朵和美丽的蝴蝶了。
二、播放音乐,集体表演蝴蝶和花。
1、教师:我们现在是花朵和蝴蝶,我们尽情地在花园里飘舞吧。
2、教师带着幼儿学着蝴蝶的动作,翩翩起舞。
3、幼儿各自扮演蝴蝶和花,在花园里飘舞。
三、幼儿合作创编“蝴蝶与花”的造型。
1、漂亮的蝴蝶观察漂亮的花儿会做些什么?我们听一遍音乐,听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?
2、幼儿做花,听音乐摆造型。
3、幼儿做蝴蝶,听音乐摆造型。
4、花与蝴蝶是什么样的造型?请你用你和好朋友的身体一起来摆一摆这个造型。
5、自由选择角色,学****两两合作摆造型。
四、集体表演。
幼儿听音乐,集体表演蝴蝶和花,教师鼓舞幼儿大胆用身体动作来表现蝴蝶与花的造型。
蝴蝶与花教案2
活动目标
。
`颜色进展结伴。
。主要涉及领域艺术
活动预备
1、人手2条纱巾
2、红色、黄色标记牌各两个
活动过程
1、复****歌曲《苹果》
能用好听的声音,边唱边做动作。
2、探究花开的动作。
提问:你们看过花吗?花是什么样子的?花一开头就是开的吗?
3、教师将纱巾成团用两手握住,然后渐渐翻开,引导幼儿观看“花”的开放。提问:花是怎么开的?花儿什么时候全部翻开?
4、幼儿随音乐做“花”开放动作。
(1)幼儿用手仿照做花儿渐渐翻开动作。
(2)幼儿与教师一起做花开动作。
5、探究小蝴蝶飘舞动作。
(1)听音乐做蝴蝶飘舞。
(2)蝴蝶结伴飘舞。
6、完整听音乐表演。
7、师生共同收纱巾完毕活动。
蝴蝶与花教案3
教学目标:
“我的身体”,进一步稳固扭胯、提压手腕的动作。
“花与蝴蝶”的根本动作的根底上,两两合作创编花与蝴蝶的造型。
,体验舞蹈的乐趣及对春天的憧憬之情。
教学预备:
“蝴蝶与花”的造型图片、根本功钢琴曲、音乐“春天”
教学过程:
一、开头局部
:压垮、前压腿、侧压腿、三角拼腰、小飞机、起立
师:今日陈教师和小朋友一起学本事,下面请大家盘腿坐好,进展根本功练****br/>“我的身体”稳固扭胯、提压手腕的动作。
师:现在每个小朋友的身体都伸展活动开了,我们来表演上节课学过的舞蹈“我的身体”,留意跳的时候手腕的提压要有力度和有节奏。
二、根本局部。
“蝴蝶”图片引起幼儿兴趣,学****舞蹈“花与蝴蝶”的根本动作。
师:小朋友表演的真好,看把谁吸引来了(出示蝴蝶图片),今日,我们再来学一个花与蝴蝶的舞蹈。
“花与蝴蝶”舞蹈的第一段,幼儿了解“花与蝴蝶”舞蹈的根本动作。
师:刚刚陈教师表演的舞蹈中,你最喜爱哪一个动作?(请个别幼儿示范舞蹈中的个别动作)
。
师:下面我们一起来跳一跳第一段的舞蹈吧!
。
师:图片上的花与蝴蝶是什么样的造型?请你用你和好朋友的身体一起来摆一摆这个造型。
蝴蝶除了在自己前面的花上停留还可以飞去哪里找花呢?(左面、右面、后面)
三、完毕局部。
幼儿完整的表演“花与蝴蝶”的舞蹈,感受对春天的憧憬。
师:小朋友的造型摆的真美,下面我们听着音乐第一段和第三段我们做一样的动作,其次段就用小朋友自己动脑筋想的动作来跳。
蝴蝶与花教案4
美术教育,不单纯是绘画技能的训练,而是旨在育人;它不单纯是为培育艺术家,更重要的是培育德、智、体、美全面进展的一代制造型的新人。
它是从儿童的心理特征动身,通过绘画、设计、工艺制作等各种各样好玩的造型活动,培育儿童对美的感受力、想象力和制造力。
美术活动除了可进展幼儿制造性思维外,还可以培育敏锐的观看力、敏捷的动手力量和初步的审美力量。幼儿一旦形成了这种力量。就可以促进其他方面的学****促进孩子的全面进展。
幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段,剪纸教学能紧紧抓住幼儿奇怪的心理特点让幼儿在剪纸中进展制造想象和思维差异的制造嬉戏。
因此把本次活动的目标定为:
(1)学****蝴蝶和花的折、剪方法,尝试剪出不同外形的花瓣和蝴蝶翅膀上简洁的对称图案。
(2)体验剪纸活动的乐趣,提升幼儿对春天美的感受。
新《纲要》中指出:艺术是幼儿表达自己的熟悉和情感的重要方式,让幼儿大胆地表现自己的情感、理解和想象。
活动内容
一、观赏作品,唤起回忆。
1、前几天我们小朋友一起画了《蝴蝶和花》,我们一起来观赏一下吧。
2、引导幼儿观看花瓣外形、花朵大小、蝴蝶对称美及画面的布局。
案例分析:通过绘画为幼儿接下来的剪纸作一铺垫。
二、示范操作,学****剪纸。
今日我们来学****一个新的本事,用彩纸、剪刀和贴的方法来创作漂亮的蝴蝶和花。(出示范例)
1、折剪——花。
①出示步骤图(一)——正方形纸对角折3次,在最宽的地方用任意线条剪下来,再剪尖角处,提示幼儿留意操作材料的放置。
②出示步骤图(二)——引导尝试不同剪法,剪出不一样的花。
2、折剪——蝴蝶。
①出示步骤图(一)——教师讲解示范:一张纸对折,以折线为中心画出蝴蝶的身体、翅膀和触角(提示留意,沿着折线的一边画身体,翅膀尽量画的大),并示范翅膀对称图案的剪法。
②出示步骤图(二)——引导不同剪法,剪出翅膀对称图案不同的蝴蝶。
3、贴花、蝴蝶——引导留意位置的摆放;颜色的搭配;大小的协调等。
案例分析:在传统剪纸教学中,普遍采纳集体示范讲解法,教师教一步,幼儿剪一步。幼儿在被动中学****获得的只是剪纸的技能,而不是学****的方法。
在这一案例中,教师有意识的采纳图示法,意在突破灌输式的学****方式,引导幼儿按图示自主学****图示法对大班幼儿有肯定难度,他虽然直观、详细,但幼儿需要理解各步骤之间的规律关系,并需要手脑协调的动作。
三、小组合作,尝试操作。
1、教师介绍操作材料,幼儿分组、合作完成小花园的创作。
2、教师巡回指导,适时帮忙有需要的幼儿,提示操作过程中材料的放置。
四、观赏评价,体验胜利。
展现幼儿作品,引导幼儿参加评价,说说你喜爱的花园,为什么?(引导幼儿从蝴蝶和花的花瓣、花纹、布局等方面进展评价。)
活动分析:兴趣是贯穿整个活动的主线,是幼儿探究的原动力,教师的支持主要表达在如何保持幼儿持续、积极的探究兴趣。活动中教师选取一个兴趣点,从操作材料的吸引(彩色蜡光纸)——活动趣味的吸引(剪出来的蝴蝶和花都飞到小花园里)整个活动环环激趣,步步设疑,教师的引导还表达在关注幼儿的心理感受和肯定的情感支持。