一年级下册语文《美丽的小路》知识点.doc

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一年级下册语文《美丽的小路》知识点
一年级下册语文《美丽的小路》原文
鸭先生的小屋前有一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”
鹿先生渐渐地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”
朋友们都喜欢在美丽的小路上散漫步,说说话。可是过了不久,小路上堆积了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过,皱起了眉头,说:“呀,美丽的小路怎么不见了?”
鹿先生又从小路上走过,捂上了鼻子,说:“咦,美丽的小路哪儿去了?”
鸭先生也叫起来:“天哪!我的美丽的小路呢?”
他看着看着,突然一拍脑袋,说:“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”
鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了,也赶来帮助。他们提着洒水壶,给花儿浇浇水,给小路洗洗澡。没过多久,一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说:“美丽的小路好香啊!”
鹿先生说:“美丽的小路好亮啊!”
鸭先生对朋友们说:“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”
一年级下册语文《美丽的小路》知识点
字词学****br/>字:鹿、嗡、皱、鸭、捂、推
词:漫步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水
重点句子:
1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。
2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散漫步,说说话。可是过了不久,小路上堆积了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了。
3、鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了,也赶来帮助。他们提着洒水壶,给花儿浇浇水,给小路洗洗澡。没过多久,一条干干净净的小路又出现了。
4、鸭先生对朋友们说:“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”
主要内容:
《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生****惯,不美的行为会破坏美丽的环境。
一年级下册语文《美丽的小路》教案
教学目的:
一、知识才能:
1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2、识记生字,有感情地朗读课文。
二、过程方法:
1、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气。
2、练****正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感、态度、价值观:
有保护环境卫生的愿望和行动。
教学方法:
第一课时
一、故事引入。(请看课件)
1、讲故事。老师声情并茂地讲故事《美丽的小路》。喜欢这个故事吗?为什么?学生畅所欲言。
2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢。
二、自学。(初读感知,增强读书的目的性)
1、学生借助拼音自读课文,划出生字,标出自然段。
2、同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难请老师帮助。
三、识字。(面向全体分层教学,利于培养学生自主识字才能)(请看课件)
1、老师出示生字卡片指名认读,把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文,遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。
3、认读生字竞赛:学生自主选择喜欢的生字,说出自己识字的方法。
(学生由于课外阅读,识字量不太平衡。针对学生个体差异实行因材施教:识字量大的孩子充当小老师,不再觉得识字枯燥无趣,识字量小的孩子有足够的时间认读,也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的才能。)
四、朗读。(多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解,。)(请看课件)
1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听,互相评议,取长补短。
2、老师范读“我会读”中的句子,学生比拟带问号、句号和感慨号的句子表达的不同语气,然后练读。
3、分角色读文。
(1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读,注意表达性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。读完后比一比哪个角色读得好,同一个角色谁读得好。
(3)带头饰小组合作读,全班评议。
五、讨论。(联络生活实际引导学生深化考虑,情感熏陶得以升华。)
读第八自然段鸭先生的话,讨论考虑;这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学****小组展开讨论,老师相机进展引导。
六、练****想象说话重在启发学生思维,培养想象力和语言表达才能。)
想象说话。(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象——这两个小朋友边走边说些什么?可以模拟文中的句子说话,更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。
七、写字。(请看课件)
1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置:你发现了什么?
2、学生练****书写,自己找学****伙伴或老师评价。假如对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。
第二课时
一、导入。(检查读文复****旧知,为下文学****做好铺垫)
1、检查朗读1——8自然段,重点评议是否读出疑问和感慨的语气。
2、师:美丽的小路找回来了吗?我们继续学****9——12自然段。
二、朗读。(抓重点词句感悟读文,培养学生理解和欣赏才能)(请看课件)
1、指名读9——12自然段,复****出现的生字词。
2、学生轻声读文,结合插图考虑:美丽的小路怎样找回来的?老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情,练****分角色朗读。
三、表演。(让学生在实际表演中有创新,培养学生的想象力和创造力。)
1、老师指导学生排演课本剧,个别地方学生还可以展开想象。
2、学生自愿组合选择角色进展表演。
四、评议。(有针对性的评价更易于进步学生的评价才能)
1、评议重点:人物语气、情感是否恰当;想象是否合理,添加的动作、表情是否能表达小动物的心理。
2、组内先自评,然后各组间交换意见,最后老师总评,提出建立性意见。
五、理论。(注重拓宽学****渠道,开阔视野,进步学生综合理论才能)
我做校园“美容师”:
我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?
我为校园做美容方案,我为校园美容已经做的事。
六、写字。(写字与评价结合,激发学生写字的兴趣)(请看课件)
1、学写“明、净”两个字,学生先观察描红,老师再重点指导。
2、班级交流展示写字情况,评选出“巧手”奖。