行为规范养成教育演讲稿 习惯养成教育演讲稿模板（2023年）.docx

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我们始终认为:小学教育即良好****惯养成教育+初步的智力培育。这既是小学生德、智、体、美、劳得以全面进展的详细表达,也是对小学生进展“两全”教育的详细措施和手段。近年来,本校针对所在山区学生“性子野****惯差”一实际状况,在“重视良好****惯养成教育”上做了一些较为实在的详细工作,在“促进学生素养全面进展”上的确起到了肯定的效果。详细一些做法是——
一、课内重视学********惯的培育教育。小至上课的一个坐势,大至学****某类固定课型的学****方法,我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时,假如有学生开小差,任课教师会有意识地、实行适当方法予以引导;有同学做小动作,教师会边讲课边下意识地走到该同学身边,直至用心听讲。学生听课过程当中,我们最注意培育的是学生用心听课的****惯。用心与否,我们用举手率来衡量。一堂课下来,依据学生举手次数多少来推断其上课听讲用心的程度。有了指标,学生自然就有了积极性。有了积极性,上课用心听讲的****惯就不难培育了。
其次,重视培育学生作业清晰仔细的****惯。对错题和不清晰的作业要求重做这固然是首当其冲的措施,也是对每位学生的普遍要求。对一些脑子灵,因好动,做作业只图速度,不求质量,经常消失这样或那样“低级”错误的同学,教师各显神通,针对不同对象实行不同措施,以求得最正确效益。比方:我们学校四年级班主任江教师针对一位屡教不改的“马虎大王”,私下为他制定了一个称“马大哈”的规划,意思是一次作业马虎了,给自己记一个“马大哈”,看看一天能得多少个“马大哈”。哪天他细心检查得了100分,就在班上予以表扬。这样,约莫过了一个月,这位同学养成了作业做完后细心检查的****惯,“马大哈”的个数渐渐少了甚至没有,100分的次数愈来愈多,成绩一下跃居前茅。对于一些聪慧且小节也比拟留意的优生,我们特别重视其自学力量、擅长动脑筋、擅长提问题****惯的培育,以至到达人尽其力的目的。
二、课外注意行为****惯的养成教育。常言道:“无以法规,不成方圆。”举止不文明、不标准即属于没有法规。如何让学生的行为文明标准?主渠道在课外;主方法多示范、多指导。另外多开展一些活动。举例来说吧,自从我们学校开头实施《重视良好****惯养成教育,促进学生素养全面提高》规划以来,我们提倡课间或其他课外时间,教师少坐办公室,多指导和参加学生一起活动。在活动过程当中,一旦发觉学生有不标准或不文明的行为,教师先是予以指出,接着示范,而后帮忙其学生改正。诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑,我们每位教师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。正由于如此,才换得如今学生根本养成不随地乱扔脏物的****惯,间或有同学扔了,学生之间也学会了相互监视、相互帮忙。一个个举止是这样,一句句不文明的话,我们也不放过。只要时机一有,我们就予以指正。
良好的****惯不是靠一天两天,说养成就能养成的东西。对于课外注意行为****惯养成教育,我们既有阶段性,又有侧重面。即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好****惯,我们都有一个侧重。这个侧重每位教师心中都要有数,以便统一步伐,取得最正确效益。阶段性的埋伏期,我们视养成其****惯难易程度而定。简单订正的不良行为,或能很快养成良好****惯的行为,如:熟人见面相互问好,埋伏期短些;对于一些较难改正,顽固性的坏行为,或短时间较难形成良好****惯的行为,如:一些本性的行为,埋伏期一般要长一些。其目的是一个——实现学生良好行为的养成。
另外,我们特别注意典范的示范。每隔一个埋伏期,我们都要进展一次评比小结,每次小结,我们都要评出一、二个典范。这个总结评比除了鼓舞的成分之外,更重要的目的是树立典范,示范带动更多同学形成良好的行为****惯。
三、争取家长协作学校,共同做好其良好****惯养成的监视、催促工作。小学生自觉性、持续性较差。小学生良好行为的养成,争取家长协作学校,共同做好监视、催促工作,显得尤为的重要。由于所在学校学生居住分散,离学校远,我们采纳相互通信的方式加强联系。每学期期初,学校都向学生家长发一封公开信,普遍能受到学生家长地关注,从而取得较好效果。