青岛版七年级数学生活中的正数和负数教学计划（上册）.doc

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青岛版七年级数学生活中的正数和负数教学方案〔上册〕
尽快地做好学****方案,迅速提高学****能力,由查字典数学网为您提供的七年级数学生活中的正数和负数教学方案,希望给您带来启发!
单元目标:
1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、知道0既不是正数,也不是负数。
单元学****内容:
正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再认识。
单元教材分析:
依据?标准?的要求,本单元学****的负数主要是学生生活中一些觉的负数,并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。
本单元教材中安排的主要内容是两个方面:一是,从每天都接触的气温中,了解表示零下温度的一种方法;二是,了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学****是在正数根底上的拓展,与正数的意义相比,需要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。
1、在数据的收集过程,认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化情况是与日常生活有着紧密联系的,可以从电视、播送的节目中了解,也可以从报刊等各种途径了解天气情况。在“温度〞这节中,教材通过天气预报图介绍北京等地温度,使学生了解零下温度表示的方法,从而概括出生活中正负数的表示方法,并初步理解负数的意义。
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2、在初步应用中,进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理
解正数和负数的意义,本单元教材在“试一试〞和“练一练〞中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例;要求学生用正数或负数表示。这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律,为学生以后掌握和运用正负数打下了良好的根底。
温度(零下温度的表示方法)
教学目标:
知识与技能:
1、了解生活中零下温度的表示方法,并会正确读写。
2、会比拟两个以下温度的上下。
情感态度与价值:
让学生在观察体验、交流等活动中体会学****的快乐,感受数学与生活的密切联系,培养学生学****数学的兴趣。
方法与过程:
引导学生在解决问题的过程中开展解决问题的策略,培养学生的问题意识,提高解决问题的能力。
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教学重点:会比拟两个零下温度的上下。
教学难点:理解负数的含义。
教法:创设情境,引导探索。
学法:小组合作交流。
教具:温度计
教学过程:
一、创设情景,引入新知。
1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
2、让学生查看地图找到调查的城市的位置,帮助了解温度与位置的关系。
二、自主探索温度的读法和表示方法。
1、把学生记录的温度进行简单交流,并抽出2组数据与零度进行比拟,从中了解和掌握5℃比零度高,零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
2、教师准备一份天气预报图,引导学生观察温度的表示方法。
三、反应交流
分小组讨论怎样读温度,并读一读,写一写。
四、精讲点拨
组织大家读出温度计上显示的温度,再写出来,增加一些直观的认识。
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