小学信息技术小课题研究.docx

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小学信息技术小课题研究
活动时间2022、12、10学科组信息组研究教师
教研课题在信息条件下,如何实现小学生的信息素养提高加入人员
课题研究主要内容
全球已进入信息化社会,信息素养已逐步成为人的全体才能的一个重要片面。人们务必能够确定何时需要信息,并且具有检索、评价与有效使用所需信息的才能。小学教导就是根基教导,就是学生养成教导最关键的阶段,要适应科学技术高速进展与经济全球化的挑战,教导已开头把留神力放在培养学生一系列新的才能上,这就要求学生具备多方位地获取与筛选信息、切实地鉴别信息、创造性地加工与处理信息的才能,并把学生掌管与运用信息技术的才能作为与根基学科中"读、写、算'一样重要的终生有用的根基才能。
研究的主要过程与方法1、为保证课题研究的正常开展与深入研究,我们统筹规划、用心安置,成立了课题研究小组。结合我校处境与课题特点,特意成立了综合组。
2、在研究过程中,借助网络与理论资料,同时虚心采纳老教师的观法与建议,有时间听听老师们的课堂,研究小组根本做到定时定人定期总结。
3、在课题研究过程中,我们一边研究一边反思,一边总结一边完善,不断反思,总结完善积累阅历。
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针对本课题其她研究成员的观点
针对本课题阐述自已的观点
1、创设信息环境:在课堂上下、校园内外营造一种宽容、宽松、开放的信息环境,就是信息素养与创新才能培养的首当其冲的条件。学校的信息环境包括两片面,一片面就是学校的硬件环境与在这个环境下形成的信息环境,还有一片面就是任课教师为培养学生的信息素养而创设的信息环境。
2、提升信息技术教学模式:信息技术学识技能就是学生信息素养培养的起点。为打好根基,务必把信息技术课的教导推进到信息素养的大框架中来考虑。要成为具有信息素养的人,可以瞧作就是学会以多种方法利用信息的过程,从信息技术的娴熟到信息利用的娴熟直至利用信息进展聪慧。在信息技术课的教学中,根据学生的身心进展特点与信息技术学科的特点引入"行为导向教学'。经过研究与探索,我们总结出信息技术课"引'、"探'、"导'、"延'四字教学模式。
提出自己观点的主要理论依据(可手写也可下载粘贴)信息环境的创设包括学校的硬件环境与教师创设的环境。硬件创办就是进展现代教导技术的物质根基与前提条件。在创办中采用校园网络、多媒体教室网络、班级教室网络。同时接入专用的宽带网,使学校形成全体办公室、教室都能使用计算机实现校际互联与协作学****的多功能校园网络环境。充分利用校园网络的优势,教小学生初步学会登录国际互联网,登录一些适合小学生学****活动的网站。如:中国少年报、雏鹰网等查阅信息。另一方面就是组织课外活动,开展竞赛,发挥校园网络环境的成果。如组织"网页小制作'"电子幻灯片小制作'"电子报刊小制作'"程序小设计'等课外兴趣小组活动,在学校主服务器上录入资源材料,要求小学生利用校园网络环境,从网络中要素材,举行小制作实践活动,这就是提高学生信息素养的先决条件,解决不了这个问题,信息素养无从谈起。
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四字教学模式:"引'以激发兴趣为手段,以任务驱动为目标。"兴趣就是最好的老师'。"引'艺术性概括表现在如何激发学生的学****兴趣,适时提出驱动的任务上。利用兴趣与目标双重驱动使学生去主动探索学识,掌管方法。"探'以自主探索为根基。信息技术的软、硬件进展速度可以说就是一日千里。学生在学****时所学的信息系统与毕业以后所使用的信息系统很可能不一样。因此,在教学中应留神表达"授之以渔'而非"授之以鱼'的指导思想。在学生自主探索后得到可能就是一些琐碎的学识,有的学生可能没有收获。作为一种技能,教师这时务必把方法导入科学的、系统的操作技能当中。"导'一般就是以学生演示为主,教师举行适当的归纳、小结。"导'应以协作学****为根基。协作学****就是一种通过两个或两个以上的个体在一起,从事学****活动,互促学****以提高学****成效的一种形式。信息技术教导中,应当更加重视信息才能的培养,即以信息技术的方法解决问题的才能的培养。"延'就是在学生掌管了某种新的信息技术方法或手段后,运用新方法或手段与已有的方法、手段,去创造性地解决综合性的实际问题或完成实际任务。
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本次研究活动的结论以及对于解决教学实际问题的意义恰当运用现代信息技术,创设情境,引导学生主动参与、亲身实践、独立斟酌、合作探究,改善了学生的学****方式,提高了教学效率,形成了"课堂教学就是课题研究的主渠道、兴趣活动就是探索课题研究的有效途径'这种新型的进展学生信息素养的培养模式。有效地提高了学生信息素养,学生综合才能得到迁移与辐射。
通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息与应用信息的才能。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学****与合作学****的手段,为适应信息社会的学****工作与生活打下必要的根基。
相关课题研究领域的研究性文章摘选(可手写、可节选裁剪粘贴、可复印粘贴、可下载整理打印粘贴)一、激发学生兴趣,使学生乐于学****br/> 小学生最主要的特点就是奇怪、好动、好嬉戏。根据这一特点,可以把计算机新课的学****寓于嬉戏之中,激发学生学****的兴趣,在学生浓重的兴趣中学****新学识,掌管新技能。
例如学****指法就是分外枯燥的,假设教师一开头直接讲解手指的摆放要求与指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练****了。我在教学中就采取嬉戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的劳绩好或者与老师比赛。学生在"青蛙过河'等嬉戏的实践中察觉,要取得好劳绩就务必练****好指法。于就是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种处境下,老师再讲解指法练****学生学得就很专心。经过一段时间的练****后,学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学****计算机的热心,还可以促使学生自觉去学****计算机学识。
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二、表示学生作品,体验告成。
概括作法就是:对于低年级的学生,将她们输入字母速度分阶段举行测试,而且将测试的速度在班级网页上举行公布,既让学生体验到学****的收获,又记载了学生学****进步的过程,更重要的就是激起学生不断地超越自己取得新的进步,激起她们的学****兴趣;中年级的学生,将她们汉字输入的速度举行定期测试并在班级网页上举行发布,而且将学生用画图画的优秀作品也放在班级网页中,让学生体会到告成感。对于高年级的学生,那么教她们自己做网页,在她们学会制作网页后,就要求她们做具有自己特色个人主页,主页中既有自我介绍,也有自己平日好的电脑作品与其她学科的优秀作品(如优秀作文,小制作、小研发等),也可以在网上收集资料或自己撰写材料做成专题个人主页,然后将学生的个人主页放到班级主页中,更加优秀的就放在学校主页中,供同学们赏识与评价,同时也提高了学生的知明度与告成感。收到了很好的效果。
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三、多开展课外活动,对课堂举行延迟。
信息技术教导中,要更加重视信息活用才能的培养,即以信息技术的方法解决问题才能的培养。在解决问题的过程中,如何分析问题,如何根据问题的分析去寻求解决问题的算法,如何评价与完善解决问题的过程比工具的掌管更为重要。在信息活用才能的培养中,与概括机器、软件操作才能相对比,应更提防分析问题才能的培养。课堂的时间就是短暂的,为了给学生更多的培养、提高信息素养的机遇,结合教学,积极开展丰富多彩的课外活动,以对课堂举行延迟,让学生创造并创新出好的作品。
1、结合学****内容,让学生自己创作作品,让学生自己交流,亦可推选出好的作品表示。
2、开展系列信息技术应用竞赛活动,培养学生探索与驾驭信息技术的才能。
3、学以致用,提倡用信息技术去解决一些学****与生活中的问题,激励学生使用计算机。
4、积极创造环境,让学生在学、用信息技术的空气中潜移默化,并成为一种****惯。
四、整合学科,多面进展。
计算机可以变更学生的学****内容与方式,为学生供给更为丰富的学****资源。在信息技术课程的教学中就理应让学生"把所学的计算机根基学识与根本操作应用于日常学****与生活之中'。因此,在计算机的教学过程中就务必与其她学科结合起来,让学生自觉做到"学以致用'。
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如在教学Word时,结合学生实际,让她们用计算机举行作文创作、修改等;教学画图软件时,让她们合作美术课,举行实际的绘画;在教学上网时,结合自然、语文、社会等学科,查找自己需要了解的学识;这样,使学生在学****计算机过程中完成其她学****任务,让学生感到计算机学识的重要性与实用性,培养了学生学****信息技术的兴趣,学生在潜移默化
中已经提高了信息技术素养。
五、提高教师自身信息素养,积极创造信息素养环境。
教师的信息素养就是影响中小学生信息素养的关键,信息技术课教师需不断地加强现代教导技术的学****实时地转变教导思想观念,营造良好的信息技术的学****与使用空气。这些都要求教师搞好课堂设计,尽量把一些抽象的学识变成学生的感性熟悉,让学生了解这些抽象学识的动态。这样才能让信息技术课堂弥漫活力,才能真正提高学生的学****兴趣,从而提高学生的信息技术素养在信息技术教学中,教师只能成为课堂活动的计划者、组织者、指导者、把关者,只起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间,不需面面俱到。教师应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新与自学的乐趣。这不仅能充分发挥学生的主体性,把学生的兴趣推向高潮;而且还有利于拓展学生思维,培养学生的创新才能与自学才能,提高学生的信息技术素养。
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总之,在信息技术教学中,教师要引导学生在自主探索、合作交流、实践应用中体验学****的乐趣。依靠内在的"情感动力'提高学生获取信息、处理信息、使用信息的各种信息素养。
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