初中物理实验报告15篇范文.docx

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在经济飞速开展的今天,越来越多人会去使用报告,不同种类的报告具有不同的用途。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,下面是小编帮大家整理的初中物理实验报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
初中物理实验报告1一、将一饮料瓶底部扎几个细孔,再往饮料瓶中到入适量的水,此时会发现瓶底处有水流出,可以印证液体对容器底部有压强。继续迅速把饮料瓶中灌满水,然后拧紧瓶盖,这时可察看到饮料瓶底部并没有水流出。如果再拧松瓶盖,又发现水流了出来。这表明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖,然后用酒精灯加热一钢针。轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔〔注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶〕。当扎完小孔后会发现并没有水流出,在第一个孔的相同高度处,任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。这是由于大气压的作用的结果,并且证明了大气压是各个方向都存在的,与液体压强特点形成比照。之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后,发现下面的细孔向外流水,而上面的细孔不向外流水,并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。且小孔位置越靠近瓶底,水柱喷的越远。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后,把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中,在水中把瓶盖拧下来,抓住瓶子向上提,但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。〔可以换更高的饮料瓶做“比照实验〞,为托里拆利实验的引入打好根底。〕还可以在此实验的根底上,在瓶底打孔,立刻发现瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消,水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、还可以选用易拉罐,拉盖不要全部拉开,开口尽量小一些。倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后,把拉口处用橡皮泥封好,确保不漏气。再用冷水浇在易拉罐上,一会听到易拉罐被压变形的声音,同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。表明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。
初中物理实验报告2光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。物理光学过去也称“波动光学〞,从光是一种波动出发,能表明光的干预、衍射和偏振等现象。而在赫兹用实验证实了麦克斯韦关于光是电磁波的假说以后,物理光学也能在这个根底上解释光在传播过程中与物质发生相互作用时的局部现象,如吸收,散射和色散等,而且获得一定成功。但光的电磁理论不能解释光和物质相互作用的另一些现象,如光电效应、康普顿效应及各种原子和分子发射的特征光谱的规律等;在这些现象中,光表现出它的粒子性。本世纪以来,这方面的研究形成了物理光学的另一部门“量子光学〞。
【杨氏干预实验】杨格于1801年设法稳定两光源之相位差,首次做出可见光之干预实验,并由此求出可见光波之波长。其办法是,使太阳光通过一挡板上之小孔使成单一光源,再使此单一光源射到另一挡板上,此板上有两相隔很近的小孔,且各与单光源等距离,那么此两同相位之两光源在屏幕上形成干预条纹。因为通过第二挡板上两小孔之光因来自同一光源,故其波长相等,并且维持一定的相位关系〔一般均维持同相〕,因而能在屏幕上形成固定不变的干预条纹。假设X为屏幕上某一明〔或暗〕条纹与中心点O的距离,D为双孔所在面与屏幕之间的距离,2a为两针孔S1,S2间之距离〔通常小于1毫米〕,λ为S光源及副光源S1、S2所发出的光之波长。
两光源发出的两列光源必然在空间相迭加,在传播中两波各有各的波峰和波谷。当两列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重叠之点必为亮点。这些亮点至S1与S2的光程差必为波长λ的整数倍。在两列波的波峰与波谷相重叠之点必为暗点,这些暗点至S1与S2的光程差必为波长λ/2的整数倍。实验结果的干预条纹,它是以P0点为对称点而明暗相间的条纹。P0点处的中央条纹是明条纹。当用不同的单色光源作实验时,各明暗条纹的间距并不相同。波长较短的单色光如紫光,条纹较密;波长较长的单色光如红光,条纹较稀。另外,如果用白光作实验,在屏幕上只有中央条纹是白色的。在中央白色条纹的两侧,由于各单色光的明暗条纹的位置不同,形成由紫而红的彩色条纹。
初中物理实验报告3探究水沸腾时温度变化的特点
实验目的:
察看沸腾现象,找出水沸腾时温度的变化规律。
实验器材:
铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯〔50ml〕,火柴,中心有孔的纸板、水、秒表。
实验步骤:
1、按上图组装器材。在烧杯中参加30ml的水。
2、点燃酒精灯给水加热。当水沸腾,即水温接近90℃时,,记录10次数据。
3、熄灭酒精灯,停止加热。
4、冷却后再整理器材。
5、以温度T为横坐标,时间t为纵坐标,在下列图中的方格纸上描点,再把这些点连接起来,从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像;
6、整理、分析实验数据及其图像,归纳出水沸腾时温度变化的特点。
;平面镜成的是实像还是虚像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在什么地方?
;.
;实验原理是光的反射规律.
所需器材;蜡烛〔两只〕,平面镜〔能透光的〕,刻度尺,白纸,火柴,
实验步骤;一,在桌面上平铺一张16开的白纸,在白纸的中线上用铅笔画上一条直线,把平面镜垂直立在这条直线上.
,从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像,用不透光的纸遮挡平面镜的反面,发现像仍然存在,表明光线并没有透过平面镜,因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的汇聚,,在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛,当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时,.
,移开平面镜和蜡烛,用刻度尺分别量出白纸上所作的记号,量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛〔即像〕.
,,,关键在于实验者要认真仔细的操作,使用刻度尺时要认真测量。
,物体在平面镜中所成的像是虚像,像的大小与物体的大小相等,,我们站在穿衣镜前时,我们看穿衣镜中自己的像是虚像,像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的,当我们人向平面镜走近时,.
初中物理实验报告5探究凸透镜成像的规律
实验目的:
探究凸透镜成像的规律。
实验原理:
光的折射
实验器材:
凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座
实验步骤:
1、按上图组装实验装置,将烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心调整到同一高度;
2、将凸透镜固定在光具座中间某刻度处,把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的实像。察看实像的大小和正倒。记录物距u和像距v;
3、把蜡烛向凸透镜移近,改变物距u,使f<u<2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的实像。察看实像的大小和正倒。记录物距u和像距v;
4、把蜡烛向凸透镜移近,改变物距u,使u<f,在光屏上不能得到蜡烛的像,此时成虚像,应从光屏这侧向透镜里察看蜡烛的像,察看虚像的大小和正倒。
初中物理实验报告6探究课题;探究平面镜成像的特点.
一、提出问题:平面镜成的是实像还是虚像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在什么地方?
二、猜测与若:.
三、制定方案与设计计划:实验原理是光的反射规律.
所需器材:蜡烛〔两只〕,平面镜〔能透光的〕,刻度尺,白纸,火柴,
实验步骤:
,在白纸的中线上用铅笔画上一条直线,把平面镜垂直立在这条直线上.
,从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像,用不透光的纸遮挡平面镜的反面,发现像仍然存在,表明光线并没有透过平面镜,因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的汇聚,是虚像.
,在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛,当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时,.
,移开平面镜和蜡烛,用刻度尺分别量出白纸上所作的记号,量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛〔即像〕.
四、自我评估:该实验过程是合理的,,,关键在于实验者要认真仔细的操作,使用刻度尺时要认真测量.
五、交流与应用:通过该实验我们已经得到的结论是,物体在平面镜中所成的像是虚像,像的大小与物体的大小相等,,我们站在穿衣镜前时,我们看穿衣镜中自己的像是虚像,像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的,当我们人向平面镜走近时,.
初中物理实验报告7探究课题:探究平面镜成像的特点。
:平面镜成的是实像还是虚像《是放大的还是缩小的像《所成的像的位置是在什么地方《
:。
:实验原理是光的反射规律。
所需器材;蜡烛(两只),平面镜(能透光的),刻度尺,白纸,火柴。
实验步骤:
,在白纸的中线上用铅笔画上一条直线,把平面镜垂直立在这条直线上。
,从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像,用不透光的纸遮挡平面镜的反面,发现像仍然存在,表明光线并没有透过平面镜,因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的汇聚,是虚像。
,在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛,当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时,。
,移开平面镜和蜡烛,用刻度尺分别量出白纸上所作的记号,量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛(即像)到平面镜的距离。比拟两个距离的大小,发现是相等的。
。
该实验过程是合理的,,现象更加明显。误差方面应该是没有什么误差,关键在于实验者要认真仔细的操作,使用刻度尺时要认真测量。
。
通过该实验我们已经得到的`结论是,物体在平面镜中所成的像是虚像,像的大小与物体的大小相等,。示例,我们站在穿衣镜前时,我们看穿衣镜中自己的像是虚像,像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的,当我们人向平面镜走近时,。
初中物理实验报告8以天平、量筒、烧杯等实验仪器测定牛奶的密度为例。
一〔实验名称〕用天平、量筒、烧杯等实验仪器测定牛奶的密度
二〔实验目的〕用天平和量筒测量牛奶的密度。
三〔实验材料和器材〕牛奶、天平、砝码、量筒、烧杯。
四〔实验原理〕ρ=m/V。
五〔实验办法(步骤)〕
,按天平使用规那么调节天平平衡;
,用天平称量出液体和烧杯的总质量m1,记录于预先设计好的表格中;
,把烧杯中的液体倒入量筒中一局部,读出示数并记下量筒内液体的体积V;
,记录于表格中;
=(m1-m2)/V,计算出牛奶的密度;
,可进行屡次测量(一般不少于3次),取ρ的平均值,作为测定结果。
〔注意的问题〕倒入、倒出液体时应小心,不能溢出。否那么造成测量误差。
六〔数据处理、数据分析(表格、图象、计算)〕略。
初中物理实验报告9探究平面镜成像时像与物的关系
实验目的:
察看平面镜成像的情况,找出成像的特点。
实验原理:
遵循光的反射定律:三线共面、法线居中、两角相等。
实验器材:
同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、刻度尺一把
实验步骤:
1、在桌面上铺一张大纸,纸上竖立一块玻璃板作为平面镜,沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置;
2、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面,可以看到它在玻璃板后面的像;
3、再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛,竖立着在玻璃板后面移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合,这个位置就是前面那支蜡烛像的位置,在纸上记下这两个位置;
4、移动点燃的蜡烛,重做实验;
5、用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来,并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离,将数据记录在下表中。
,依次用金属棒敲击听声,可用来研究音调的上下与空气柱长短有没有关系。
“土〞,用来表明固体可以传声。
,用天平分别测出其质量,用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力,用来研究物体的质量与所受重力的关系。
,使其从同一位置由静止分别滑下和滚下,察看两种情况下运动的快慢。比拟相同情况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。
,装水后比拟其喷射的距离。研究液体内部压强与深度的关系。
,罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了。用来表明大气压强的存在。
,而将其卷成一团下沉。表明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。
,在太阳下晒相同时间,看谁的温度升高得多。研究相同条件下的白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。
、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路,闭合开关,看灯泡是否发光。研究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。
气球在物理演示实验中的妙用
(1)声音在液体中传播
材料:手机、气球、细线、水槽、水。
办法:先将手机装入气球内,用一根长线密封好。然后把它慢慢浸没于水槽中,并让手机的屏幕正对着学生。用另外一个手机对其进行拨号,手机开始振铃。这样,学生既可以看到手机屏幕的亮光,又可以听到从手机发出的声音。如图1所示。这就证明了声音可以在液体中传播。
(2)水凸透镜
材料:气球、细线、水。
办法:用一个透明的气球,在里面充入一局部水,用细线扎紧,让太阳光照射气球,可以察看到在气球后面出现了一个很亮的光斑。如果在气球后面较近的位置放一个物体,气球就变成了一个放大镜,通过气球察看,就可以看到物体正立、放大的虚像。
(3)气体的性质实验
材料:气球、广口瓶、双孔橡胶塞、两根玻璃管(一弯管,一直管)、两用气筒。
①验证玻意耳定律,证明大气压的存在。装置如图2所示,在直玻璃管的下端拴一个气球,把气球放入瓶中,并用塞子塞住广口瓶口。先在气球内充入一定质量的气体,封闭直管,通过弯管向瓶外抽气,发现气球变大;向里打气时,气球又会变小。说明一定质量的气体在等温过程中,体积增大,压强减小,体积减小,压强增大。即定性地验证了玻意耳定律。
②验证盖·吕萨克定律,证明气体的热膨胀。
在气球内稍充气,并把直管封闭,然后把广口瓶放入热水中,使瓶内受热,就会发现气球变大,从热水中取出后稍冷却,就发现气球又逐渐地变小。表明一定质量的气体,在压强不变的情况下,温度升高,体积增大,温度降低,体积减小。
表明:玻璃管的封闭可外接一橡皮管,用止水夹封闭橡皮管就可以了。
(4)物体的沉浮条件
材料:薄气球、水、酒精、盐水。
办法:用一个薄气球,装入水,密封好,缓缓放入水中,就可以看到物体在水中的悬浮现象。然后在气球中装入酒精,那么可以看到物体在水中的沉没现象。最后在气球中装入盐水,那么会看到物体在水中的下沉现象。这有效证明了液体中物体的沉浮与密度的关系。
(5)动量定理
材料:大气球、砖块、锤子。
办法:将充好气的气球放置在水平桌面上,气球上面放置一砖块,这时用铁锤迅速打击砖块,会发现砖块被击碎,而气球完好无损。本实验省去了海绵这一系统,使学生能够更加深刻理解动量定理,也减去不少因海绵引起的疑惑。
考前须知:气球充气要适量,要保持气球具有一定的弹性,同时演示时要注意让学生远离,避免碎砖块击伤学生。
(6)反冲现象
材料:气球、吸管、气筒、细线。
办法:如图3,将吸管插入气球口,用细线把其扎紧,用气筒给气球打足气,用手堵住吸管,让吸管口朝下,然后放手,会发现气球沿直线竖直回升。实验能够很好地表明反冲运动。在这里要注意选用吸管要稍长一些,有利于气球沿直线回升。
(7)电荷的相互作用
材料:铁架台、丝线、气球。
办法:如图4所示,气球充好气后,用枯燥的丝线将气球悬挂起来。用枯燥的手擦气球的外表,使球带电(手最好先在火上烘干)。用摩擦过气球的手去靠近气球,手会吸引气球,让用手摩擦过的另一个气球靠近它,两球会相互推斥。这个实验表明了电荷的相互作用。
其实对于气球的应用远不止这些,比方在瓶吞鸡蛋这个证明大气压的实验中,如果把鸡蛋换成气球,将既经济,又可以循环使用,学生也能够亲身实践,增加学****的兴趣。所以我们说只有不断地去思考,去摸索,才能挖掘出更好的实验,提高物理实验课堂的效率。
初中物理实验报告11器材
找一个底面很平的容器,让一个蜡烛头紧贴在容器底部,再往容器里倒水,蜡烛头并不会浮起来;轻轻地把蜡烛头拨倒,它立刻就会浮起来。
可见,当物体与容器底部紧密接触时,两个接触面间就没有液体渗入,物体的下外表不再受液体对它向上的压强,液体对它就失去了向上托的力,浮力当然随之消失了。
现在,你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗?
“浮力是怎样产生的〞,学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差〞这一结论是可以理解的,但却难以相信,因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键,下面介绍两种简便办法。
[办法1]
器材:大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。
步骤:
(1)将乒乓球有意揿入水中,松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上,漏斗柄夹在中指和无名指之间),将乒乓球放入其中,以大拇指按住乒乓球,将水倒入漏斗中,松开拇指,可见乒乓球不浮起,(这时漏斗柄下口有水向下流,这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。
(3)用手指堵住出水口,可见漏斗柄中水面逐渐回升,当水面升至乒乓球时,乒乓球迅即上浮。(假设漏斗柄下口出水过快,可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花,这样可以沉着地察看水在漏斗柄中回升的情况。)
[办法2]
器材:透明平底塑料桶(深度10cm左右,口径宜大些,便于操作)一只、底面根本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶:取一铁扦在酒精灯上烧红,在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右,用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
步骤:
(1)将木块有意揿入水中,松手后木块很快浮起。
(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔,用筷子按住木块,向桶中倒水。移去筷子,可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴,这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。
(3)用手指堵住小孔,木块立即上浮。
上述两例针对实际中物体的外表不可能绝对平滑这一事实,巧妙地利用“小孔渗漏〞使水不在物体下面存留,从而使物体失去液体的向上的压力,也就失去了浮力,结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底,不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现,更令学生情绪高涨,跃跃欲试。
组成串联电路和并联电路实验报告
一、实验目的:掌握_____________、______________的连接方式。
二、实验器材:__________、__________、__________、__________、___________。三、步骤:
-1的电路图,先用铅笔将图1-2中的电路元件,按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动,并且导线不能交叉)。
-1的电路图接好电路,闭合和断开开关,察看开关是同时控制两个灯泡,还是只控制其中一个灯光泡.
察看结果:,重做实验B;再改接到L2和电池负极之间,,并分别画出相应的电路图.
电路图电路图
察看结果:___________________________察看结果:__________________________

,要求开关S接在干路上,开关S1和S2分别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3
的实物电路图.
电路图
,然后进行下述实验和察看:
,再闭合或断开干路开关S,察看开关S控制哪个灯泡.
察看结果:____________________________________________________________
,再闭合或断开干路开关S1,:____________________________________________________________
,再闭合或断开干路开关S2,察看开关S2控制哪个灯泡.
察看结果:____________________________________________________________[结论]
;如果开关的位置改变了,它的控制作用_________.
;支路中的开关只能控制_______________用电器.
初中物理实验报告12 物理探究实验:影响摩擦力大小的因素
探究准备
技能准备:
弹簧测力计,长木板,棉布,毛巾,带钩长方体木块,砝码,刻度尺,秒表。
知识准备:
:作用在同一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在同一直线上,这两个力就平衡。
,静止的物体保持静止状态,运动的物体保持匀速直线运动状态。
,当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时,在接触面上会产生一种妨碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。
,拉力的大小就等于摩擦力的大小,拉力的数值可从弹簧测力计上读出,这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
探究导引
探究指导:
关闭动员机的列车会停下来,自由摆动的秋千会停下来,踢出去的足球会停下来,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了摩擦力。
运动物体产生摩擦力必须具备下列三个条件:,且挤压;;。三个条件缺一不可。
摩擦力的作用点在接触面上,方向与物体相对运动的方向相反。由力的三要素可知:摩擦力除了有作用点、方向外,还有大小。
提出问题:摩擦力大小与什么因素有关?
猜测1:摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
猜测2:摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
猜测3:摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。
探究计划:
用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的摩擦力;改变放在木块上的砝码,从而改变木块与长木板之间的压力;把棉布铺在长木板上,从而改变接触面的粗糙程度;改变木块与长木板的接触面,从而改变接触面积。
物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板
探究过程:
,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:
,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:
,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:
,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:
,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:
,使另一个面积更小的面与长木板接触,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:
探究结论:
,外表受到的压力越大,摩擦力就越大。
,接触面越粗糙,摩擦力就越大。
。
。
初中物理实验报告13 一、开题会议
?初中物理实验教学研究》课题立项后,在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下,由李xx老师负责召开了?初中物理实验教学研究》开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义,确立了课题研究的办法和理论根底,明确了通过课题研究所要到达的目标:从教师教的角度以xx版义务教育物理课程规范所确定的课程目标,即“知识与技能〞、“过程与办法〞、“情感态度与价值观〞三维目标为基准,通过边研究边实践的方式研究物理实验教学设计优化,物理课堂中的实验活动的原那么和切入点,物理实验课堂的组织与实施具体方式办法,让学生通过实验活动感受物理学之美,体验实验的乐趣,感受成功的喜悦,激发学生学****物理的兴趣;从学生学的角度研究以问题解决为中心,培养学生善于发现问题,提出问题的能力和勇于探索的精神,敢于创新实践的能力,培养学生敏锐的察看能力,培养学生实际动手操作能力,培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度,培养学生合理处理信息的能力,培养他们交流合作,共同提高的能力,培养学生初步掌握研究物理问题的办法,体验物理学和人类社会的关系,体会用物理学为人类社会效劳的意识;从课程的角度来说,通过课题研究丰盛校本教材。
通过开题会议,确定了课题研究要解决的问题:,提高对物理实验重要性的认识;,如何让更多的学生参与到实验活动中来;。
明确课题研究的步骤和措施,并进行人员的分工,明确责职:
:李xx
:苏xx、孟xx
:李xx
:陈xx
二、研究过程
〔一〕时间规划:本课题总体时间约为1年〔xx年9月~xx年7月〕
〔二〕研究步骤和措施
〔xx年9月~xx年10月〕
〔1〕全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料,每个成员都花较长时间系统学****这些理论及资料,摘录重要理论和实践经验,提升理论水平,去除认识误区。增强了对搞好物理课堂教学改革的认识。
〔2〕讨论计划的概念界定,内容,实质,明确课题研究的方向。根据计划的要求进行小范围试点,论证计划的可行性,积累经验,掌握根本的数据信息。