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2019年苏教版三年级语文下册复习计划.pdf


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一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学
过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以稳固,涵盖着
全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步及成功,会
让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力
的方法是赞美和鼓励。〞
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参及的渠道,调动
学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,
探究程度更要深沉。
二、学生情况分析:
本班共有27名学生,其中男生16人,女生11人。本学期教
学中,学生的根底知识掌握情况较好。大局部学生愿意学习这门
功课,学习兴趣浓厚,有良好的学习习惯。
〔1〕在汉语拼音方面,除个别同学需要进展拼音的复习稳固
外,大局部学生对汉语拼音的掌握较好。
〔2〕在生字词的掌握上,由于本学期识字量大,再加上平时
的稳固复习不到够,汉字书写正确率较差。因此,在复习中,要
加强听写,强化稳固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时,
对生字词的掌握,还要注意把生字词放在具体的语言环境中认
读、书写。还要加强学生的书写,要求学生必须做到书写卷面整
洁,字迹端正,字体较美观。
〔3〕在阅读方面。有相当一局部学生的阅读能力比拟差,没
有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章,一些学生由于理解能力不
够强,阅读后对文章内容依然是一知半解,面对问题不知如何下
手。因此,在复习中要加强阅读练习,重视学生良好的阅读习惯
和阅读能力的培养,注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复
提醒、训练学生,要在反复阅读,理解的根底上再开场答题。
〔4〕在习作方面。大局部学生能把所写的内容表达清楚,正
确运用标点符号,恰当地使用一些写作方法,使句子通顺,文章
生动。但还有局部学生不能正确运用标点符号,写作及表达能力
差,甚至有无话可写的现象注意拓展学生写作思路,让学生多动
笔,多练习,并鼓励学生多阅读课外书籍,增加词汇积累。
〔5〕在学习习惯方面。大局部学生有良好的书写、学习等习
惯。但也有一局部学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题
过程中,还有学生审题能力差,答非所问。有些学生还存在粗心
大意的不良习惯,作业中错字连篇。这都需要在今后的教学及复
习过程中注意纠正学生不良书写及审题习惯,让学生养成认真做
题的良好习惯。
〔6〕后进生情况。本班共有李祥、杨立涛、田小东、陈阳等
8位后进生。其中3位同学在智力上有所欠缺,记忆效果不理想。
另外5位同学虽然很聪明,但学习主动性和自我约束能力差,对
学习缺乏兴趣,不能按时完成作业、上课发言不积极,学习习惯
较差,所以成绩不理想。
三、复习内容:
八个单元26篇课文阅读训练、根底知识训练、听说训练及习
作训练。
四、复习目标:
为了在本次期终测试中取得好的成绩,使学生的根底知识掌
握的更结实,学生各方面的能力得到进一步的提高,特制定如下
目标:
1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有
效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积
累和运用,注重根本技能的训练,从整体上提高学生的语文
素养。
2、引导学生对课文重难点知识进展梳理归类,通过教规矩和
方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进展查缺补漏,帮助学生结
实掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,
使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进展培优补差,使优生更优,
差生有较大进步。
五、复习总要求:
1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。3、能正确理解
课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等,并能初步做到语句通顺,
重点突出,具体生动,正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等根本知识技能。
6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
六、复习方法:
单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。
七、复习措施:
为了能实现复习目标,在较短时间内查漏补缺,提高学生成
绩,针对学生实际情况,特采用以下复习措施;
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生,注意复习方法的趣味性,
尽可能的让每节课轻松快乐,有趣,防止过多的题目训练,以次
吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣,调动学生的学习积极性,
提高复习的实效性。
2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法,授之以渔。
充分发挥学生的主体作用,多让学生说,让学生在复习中多读书,
多感悟,多学硬背。
3、在复习的过程中,多注意学生良好的学习习惯的培养。
4、利用学习小组,在小组里互帮互助,创设良好的学习气氛,
引进竞赛机制,激发学生的学习兴趣,到达复习稳固的目的。
5、针对不同学生的不同情况,注意因材施教,注意学生承受
能力的层次性。并争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联
手展开学习。
6、精心设计练习题,让学生练习。防止重复性的作业及练
习。在准确、标准,熟练上下功夫。
7、在复习时,练习的范围不能拘泥于书本知识,而应该有所
拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进展见识和锻
炼。
八、复习时间、复习课时及复习内容安排表:
。因此在作文训练
复习内复习时
容间复习要点
、古诗两首?山
行?、?枫桥夜泊?。?长城及运河?、?
第一单美丽的南沙群岛?的第二、三段、?庐山的云

雾?及练习中?夏日田园杂兴?。
各省、市、自治区的简称。

第二单确定字词的意思。?雪儿?第四、五自
元然段及练习中?清明?。
词儿把句子、片段写美。
。“热火
第三单朝天〞、“尽心尽力〞造句。
元完整、通顺地话答复下列问题。?塞
下曲?、?少年王勃?第三、四自然段。

第四单词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、
咦……〞表达句意的情趣。?荷花?
元及?古诗两首??滁州西涧?。
典理解词语的意思。。
。“喜出
元望外〞、“终究〞“渐渐地〞“谈笑风生〞
造句。。

体会人物的心情变化。
元用法。。
?
元槐乡五月?。

第八单的寓言故事。〔练习中“读读背背〞的成语
元故事〕
事。
,理解常用词语
的意思。,
阅读训想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大

意。,读懂内容,完成习
题;
、听到的、想到的、做
过的写明白,做到文通句顺。
作文训用标点符号。
练来写作。〔如:围绕中心句写一段通顺的话;
在对话片断描写中提示语运用要贴切……〕

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