二年级语文下册第十五课画风教学反思.docx

该【二年级语文下册第十五课画风教学反思 】是由【淘气小宇】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【二年级语文下册第十五课画风教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。20XX年二年级语文下册第十五课画风
授课反省
二年级语文下册第十五课《画风》以一个风趣的题目,惹起了课文中小朋友的思虑,也惹起了我们的思虑。小编在此整理了二年级语文下册第十五课《画风》授课反省,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第十五课《画风》授课反省1
上完这节画风此后,心中感想颇多。诚然第一次上语文课,但也从中获得了很多收获,也理解了这样三个道理,第一,任何
一门课程都拥有它的学科性,假如想上好一堂优异的课,必定要表现它的学科性质。第二每门学科诚然表面上没关系,实际上是相通的。第三,不论是一门什么样的课程,第一必定要有一个大
体的框架,思路要特其余清楚,老师自己的积累很重要。经过老师们的评课,让我茅塞顿开,才发现其实要真实的把一堂课上好是需要花很大的时间的,也需要用脑思虑,该怎么上才能让学生真实的学到知识。也真实意识到了自己是多么的稚嫩是多么的不能够熟,在此后的授课中还需要多下时间,多向老老师们学****此后次授课中也发现了几个存在的问题。
一、科性不突出
1/8
语文的人文性没突出来,是这堂课的一个败笔。
语文的学科性可分为工具性和人文性,我认为在语文授课中,人文性是最后的授课目标,是整个授课中的灵魂,在写授课设计的时候我把这堂课在大概上分为了三个部分,第一部分是生字授课,
第二部分是初读课文,第三部分是拓展,让学生创新绘画。在上课的时候,识字部分的授课也分为了两步,第一步是三个小朋友的名字,这是必定会认会读的,这一环节采用了开小火车的方式,第二步就是让课文中间学生必定会认的词语,在这部分中,形式过于单调,就是让学生读,其实形式还能够更丰富一些,比方可
以老师讲词语的意思,学生猜老师所讲的是哪个词语,或许是能够让学生依照板书的词语来造句,从而也锻炼了学生说句子的能力。在初读课文这一部分,只让学生以不一样样样的形式朗诵了课文,
只做了表面的时间,没深入到课文中的精华,让学生在读课文中去品去思。就好象一根空心的竹竿,不实,从而也要狠狠的反省自己,做事情不扎实,浮在表面,没有深入的去研究课文,只做了表面上的时间。其实在教这个部分时,能够让学生自己先去思虑,为什么他们能够把风画出来呢?也能够在他们找出这三个小朋友画风的段落时,能够在后边设计这样一个环节,喜不喜欢这三个小朋友,为什么?从而使小朋友去思虑,由于这三个小朋友很聪颖,很丰饶想象力,因此喜欢他们,假如这样一引导的话,这个课的人文性就突出来了。
2/8
二、语言不够精练
这一点其实也跟自己的积累很相关系,假如自己积累不够的
话,脑袋里就没有这个资源。这得还需要多看书,多学****在教
学过程中语言不够精练,重复过多,词句不够优美,不够吸引小
朋友,其实语文课也能够说是一堂很美的课,老师优美的语句能
更为的吸引小朋友,让他们在一种美的感觉中学****br/>三、讨论性的语言不够灵巧不够贴切
在这堂课中,使用的最多的是:“你真棒”,“你真聪颖”“你读的可真好”终归他那处读的棒,终归他那处读的好,我都认为这样炫耀很抽象,不够详细,也不够美。记得方老师是炫耀学生的时
候,词句是多么的优美,让学生听了都倍感平易。“你的脸蛋就象一个红红的苹果”,在我的脑海中也留下了特别深刻的印象。我想其实这也跟平时的积累是分不开的,此后还要多学多看。
四、拓展部分,形式太多于单调
在本堂课最后的部分是让学生自己想象画风。小朋友的想象里真的特其余丰富,感觉他们的脑瓜里藏着那么多无量无尽的创意,在小朋友们画完此后,就让他们把自己的画拿到台上显现。
其实在这个部分能够增加一个说一说的环节,“风是,风藏在了。”让学生比较自己的画,再用这个句型说句子,既能够显现他们的画,又能够让他们练****说句型,也为他们此后的作文确定了一个基础。其实这也跟自己的没经验有很大的关系,真实的要上
3/8
好一堂课,每个细节都要抓好,要落到实处。还要多想,多比较。
上面四点应当还但是一步份的感觉,还有很多问题还待自己在授课中去慢慢的研究。只需发现问题才能解决问题,只有在不断的改良中才能让自己成长。在后边的授课中,自己该学的还很多很多。同时也很感谢学校给了我这么好的一次锻炼时机,也让我知道了假如要成长必定的一步一个踪迹来,实实在在的做事,
踏扎实实的做人。
二年级语文下册第十五课《画风》授课反省2
《画风》这篇课文以一个风趣的题目,惹起了课文中小朋友的思虑,也惹起了我们的思虑。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一同画画,互相启迪,互相激励,用不一样样样的办
法画出了风。与过去所学课文比较,本文人物多,对话多,又是三个人的互相沟通,学生不易理清课文中人物的态度、看法、做法。开初读到这篇课文,我感觉文章比较琐碎,都是一些对话,看似比较难上,但是细读此后,我想到每个小朋友画的风生动风趣,跟学生的生活贴近,因此我创办了生活化的情境,抓住“风是怎么画出来的?”这个问题,经过多种形式的朗诵,让学生进文本,感觉和文中的小朋友一同在画风,充分调换了孩子们的积极性,
讲堂气氛较好。但在喧闹的背后总感觉有些浮在表面,问题出此刻哪呢?经过课后的思虑,我认为主假如以下几点:
一、抓住了重点,忽视了透彻
4/8
为了帮助学生理解“风是怎么画出来的?”,我抓住重点词语,采用圈一圈、画一画、演一演等多种方式,激发学生的兴趣,让
学生学得快乐。但是由于对教材研究得不够深,教材该发掘到哪个度没有掌握好,让人有一种“蜻蜓点水、走过场”的感觉,这样的讲堂就缺乏了一些内涵。
二、重视了朗诵,忽视了个性
在本堂课上,我采用指名读、分组读、分角色读、表演读等多种朗诵形式,让学生领悟文中小朋友的创意,懂得遇事要动脑筋想方法。但是,忽视了学生个性化的朗诵,有一种老师把自己的理解强加给学生的感觉,朗诵的味道较一致,如:学生都经过重读“弯弯的”等词语来表现风。此刻想来,只需把表现风的那些重点词“斜斜的、弯弯的、呼呼地转”等再进一步发掘下去,让学生进一步深入地理解,这样学生就会有不一样样样的感悟,那么朗诵时就会有不一样样样的味道了。
经过此次课的执教,让我理解了课上得有多深重点在于教材研究得能否透彻。此后我会努力提高自己研究教材的能力,使自己更上一个台阶。
二年级语文下册第十五课《画风》授课反省3
我授课的内容是人教版小学语文二年级下册的《画风》一课,这节课是在新课标、新理念的指导下达成的。是比较成功的一节好课。经过实践,本节课在以下几个方面表现了新课改的精神。
5/8
1、突出语文授课特点,抓住重点词语和句子授课:
语文就是研究语言文字的,语文姓语,在授课中我重视学生
感觉语言文字的美。让学生从整体上感知课文,在读中感悟,边
读边感觉并经过朗诵将对课文的理解表现出来。比方在授课课文
4~8自然段时,以学生的读为主,在多样式、多次的阅读活动
中,学生理解了宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学会画风的过程,认
识到了风与其余事物之间的联系,懂得了碰到问题要善于动脑、
学会集作、勇于创办。在这一环节中把学****的主动权交给学生,
表现了学生在学****中的主体地位,让他们选择自己喜欢的句子进
行朗诵,提高孩子们的阅读积极性,使学生拥有更多的学****空间。
同时经过说一说等环节,培养学生的语言表达能力。
2、在新的授课理念指导下,本课突出了“体验性学****的特点:
《画风》这篇课文,直接让学生感悟到“风,看不见,摸不找,很难画。”这关于平时生活经验缺乏的少年少儿来说是很难的。于是我让学生进行体验,利用电电扇这向来观的形式,学生很简单便理解了风看不见,摸不着的特点,突出了重点,收到事半功倍的见效。
3、在讲堂授课中我努力创办一种轻松、快乐、友好的气氛,让游戏贯串授课的向来。开始就用孩子们喜欢的歌曲导入,使学生兴趣盎然地投入到学****之中。在识记生字时,采用与他们打招呼的方法,记着“宋、涛、陈、丹、赵、艺”。又采用了加一加、
6/8
减一减、换一换、猜一猜的方法记着了“显”。此后又进行了扩展延长,组织学生练句,读儿歌唱歌曲。抓住学生都想争当爱动脑筋的好孩子的特点,让学生进行朗诵,引进竞争系统,学生注意力特别集中,使语文授课上得生动风趣。
在授课过程中,教师充任的是学生的组织者、合作者、指导者。合作学****作为一种授课模式走进讲堂,这是基础教育改革的
新措施,是素质教育的重要内容。不不过使学生学****起来“乐学”,而且教师教起来也“乐教”。从这节课不难看出看出老师是学生学4、多媒体协助授课,拓展了讲堂,丰富了授课内容,激发
了学生的学****兴趣:
在授课中以生动形象的多媒体画面,激活学生的各样感官,
激发学生主动求知的动力,以讲堂第四至八自然段的内容为载体,
让学生试一试自主学****的成败。我不做任何烦杂的解析,而是把学开放灵巧的形式给学生更多的自由学****空间,给学生充分的念书
时间。充分激发学生的主动意识和进步精神。用激励的语言为学
生自主念书学****注入了催化剂,使学生产生行进的动力。学生从
中体验到了成就感,自我价值和成功的骄傲感。充分表现自主、
7/8
合作、研究的学****方式。同时多媒体课件的运用协助了授课的需要。
第一,生动直观的课件激发了学生的学****热情,提高了授课见效。经过可爱的图片,给学生直观的感觉,让学生爱学、乐学。
其次,在授课过程中课件的使用配合了重难点的打破,丰富了讲堂内容,扩大了知识容量
自然,讲堂授课是遗憾的艺术,总会有些不圆满,这节课也不例外。
比方:
⑴学生的活动面不够广,个别学生讲话次数过多。
⑵由于课间准备时间比较短,开课比较急促,讲堂节奏掌握不是太好。
短短的四十分钟诚然过去了,但这节课给了我很多的启迪,
他让我深深地感觉到授课是功夫篇,需要老师专心一点一滴的去
学****去积累,在授课实践中获得成长。同时从以上的授课点滴
中,我深深地领悟到语文的源泉活水就在于生活中,教师要善于
联系生活,善于利用学生的生活体验,拓展启迪学生,建立知识
系统,促使学生主动发展,让讲堂生动、优异。在此后的授课中,
我会经过讨教其余老师、看些优异课和授课书籍等方式努力提高
自己素质和实践能力。
8/8