人教版八年级下册第二单元导学案.docx

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人教版八年级下册第二单元导教案
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尚义二中导教学设计
八
年级
语文
学科
主备人
师桂贤
审察人
执教人
使用时间
学生姓名
班级
课题
海燕
课型
新授
教师复备栏或
学生笔录栏
1、充满***地朗读课文,感觉海燕形象,
意会作品的深刻象征意义。
2、品味语言,理解象征、比较、拟人、比
学****目标喻手法在文中的作用。
3、感觉海燕自信、乐观、勇敢的质量和积
极的人生态度。
重点:本文的象征义,以及“海燕”形象的
学****重难点政治意义和思想内涵。
难点:美文美读的感情掌握。
学法指导
自主研究
合作交流
以读代讲
讲练结
合
导学流程
第二课时
预定目标
1、深入理解作品的象征意义,品味语言。
2、美文美读。
课堂导学
(品读美文
沐浴文思光辉)
(一)、回顾旧知
狂风雨到来前的三个时期:酝酿期、
逼近期、立刻到临时,海燕期望、迎接、呼叫狂风
雨的到
来。
(二)、合作交流:
1、文章被广泛宣传后,为什么会引起沙皇统治阶级的惊慌?(理解海燕的象征意义)
2、本文题目是《海燕》,作者为什么还写了海鸥、海鸭和企鹅?为什么还要屡次描述狂风、乌云、闪电、雷声等恶劣的环境?大海、波浪又象征着什么呢?
3、本文综合运用比喻、拟人、屡次等修辞方法,极大地增强了语言的表完收效,请你在文中划出典型的例句,有感情地读一读,屡次领会这些修辞手法在表情达意方面的作
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用,并在文中空白处做好圈点标明。
4、再一次有感情地朗读课文,从而读出作者感情上的变化和语气、节奏的变化。
教师示范:(第一段)。
第一句:朗读要能表现出大海的广阔无边和沙皇反动权利在齐聚力量、准备***革命的白色惧怕气氛。“苍莽”、“狂风”、“卷集”应重读,语速慢些,声音低沉些。
第二句:朗读要突现海燕敏捷的动作、强健的姿态。“海燕”要读得响亮,并加重读“骄横”“遨游”,用赞美的语气读,语调高一点,语速稍快些。
擂台赛:选择语段,请把你对文章内容的理解,用朗读尽兴地显现出来,注意办理好语气、语调、语速、节奏、重音、逗留,使之更好地表达感情。
师生合作朗读第三部分
拓展迁移(抒写感悟演奏青春乐章)
在每个人的生活中,都既有温暖的爱的阳光照耀,也有各样各样的“狂风雨”考验。面对生活的狂风雨,你该怎
样做呢?试就这个话题,与同学交流自己的想法。(作为课下写在日记本上的话题。)
能力提升(题海拾珠把脉学考航向)
1、对以下句子使用的修辞手法判断正确的一项为哪一项()
1)海燕像黑色的闪电。
2)波浪在气愤的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
3)它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
4)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。


2词语书写全部正确的一项为哪一项()




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.要登攀科学技术巅峰,只有持之以恒,才能滴水穿
...
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石,获取有的成就。
.
,但感情真,近人民
生活,演出中途退的毛麟角。
....
,从明天开始,
一支“盔部”粉墨登,那就是城管察分。
....
,成同学决定悔过自新,改.
面,争取当一名好学生。
..
之歌(高基)
蛇高高地爬到山里去,躺在润湿的山谷里,成一圈,望着海。
太阳照在高高的天上,山把气吹上天,山下海浪在拍打岩石⋯⋯
忽然,在蛇着的那个山谷里,从天空中下一只。
它胸口受了,羽毛上染着血迹⋯⋯
短短地叫了一声,就在地下,着力所不及的怒,撞在那硬的岩石上⋯⋯
蛇大吃一惊,忙逃开了,但上看出,的生命只能持两三分了⋯⋯
它爬到受的眼前,着的眼睛出的声音:
“你要死了?”
“,我要死了!”深深地了口气,回答,“我美
好地生活了!”“我懂得什么是幸福!⋯⋯我也勇敢地斗!⋯⋯我看天空!⋯⋯你不会那么近地看到天空!唉,你可怜虫!”
“那有什么了不起!天?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在里很好,又温暖,又滋!”蛇那自由的的回答,可是它却在心里偷笑的些梦。而且,它想着:“也好,爬也好,果不是一,大家都要埋入黄土,都要化灰⋯⋯”
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可是那勇敢的忽然抖精神,轻轻挺起身来,向山谷里看了一眼。
昏暗的山谷气不堪,散出腐臭的气味。
使出全身的精力喊叫起来:“啊,若是能再到天上去一次,那可多么好啊!斗是多么幸福啊!⋯⋯”
《之歌》中的“”、“蛇”象征什么?
()
。。、蛇以及其他自然光景以人的灵性。。
3.“昏暗的山谷气不堪,散出腐臭的气味。”句光景描述刻画“那勇敢的”的形象有什么作用?
“使出全身的精力喊叫起来”一句,重视从什么角度刻画“”的英雄品德的?系生活,我怎待“失的英雄”?
教(学)后
反思
知识问题化、练****化,能力过程化、渐近化;相信自己,只要努力必然能行!
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