则正小学“对标找差创先争优”活动方案.docx

则正小学“对标找差创先争优”活动方案
则正小学“对标找差创先争优”活动方案
一、指导思想
根据镇江市委市政府开展的“改变工作作风,加快基本现代化步伐”活动要求,结合丹阳教育局对“对标找差、创先争优”工作的建议,以活动进一步激发工作热情、改变工作作风、优化工作方式,确保学校在新一个百年实现良好开局。
二、领导小组
组长:z
副组长:zz
执行部门:各校区办公室主任
三、活动要求
,明确活动的必要性。这是一项政治任务,也是一一场思想风暴,更是一次行为历练。它是激激发教师工作热情的需要;是改变教师工作作作风的需要;是优化教师工作方式的需要要。
,领会活动的科学性性。标是目标、标准、标杆;差是差距、差差错、差异。努力做到缩小差距、更改差错错、放大差异。作为教师就是要学****身边的的标杆、寻找自身的差距、全面提升素养。。
,落实活动的成效性。。人人参与活动。对五
严规定之标,找行为为之差,创规范之优;对内涵发展之标,找找意识之差,创作风之优;对以礼立人之标标,找形象之差,创勤勉之优。
四、活活动安排
时间内容
形式
8月266日进行全体教师开展“对标找差、创先争争优”活动的动员。全校动员
9月各校校区组织学****对标找差、创先争优”的内内涵,并明确教师对标找差的标准——学校校的各项制度要求(含礼仪、教育、教学));标杆——学****最牛的教师》一书的要要求。
学****制定个人目标和执行计划划
10月开展《最牛的教师》读书交流流活动。
年级交流
11月开展《最最牛的教师》读书交流活动。
校区交流流
12月学****身边名师。挖掘身边的最最牛教师,讲述他们的成长故事。(特级教教师、学科带头人、骨干教师等)对照名师师,个人写好学****体会及努力方向
校区区交流
1月感动你我,结合年级组述职职,讲诉身边对标找差的典型事例,评比
先先进。进行学****最牛的教师》评比活动。。
年级组+校区交流
3月开展寻找找“则正最牛教师”,讲述最牛教师的教育育故事
年级组交流
4月讲述则正最最牛教师的教育故事。每位教师寻找自身差差距,提出自我提高的计划
校区交流
5月“创先争优”我在行动。讲述自己己的对标找差,提升自我的案例故事。
年级交流
6月活动总结,评比先进(和和年级组长述职结合)
校区交流