小班数学：青蛙妈妈.doc

小班数学：青蛙妈妈.doc小班数学:青蛙妈妈



小班数学:青蛙妈妈
一、设计意图
前段时间,我们带孩子们去操场上散步,那天刚下过雨,孩子们发现了几只小青蛙,大家表现出非常感兴趣,停下脚步,仔细观察。于是,我就从幼儿的兴趣出发,自己设计了有关青蛙主题的系列活动,包括语言活动《小蝌蚪找妈妈》、折纸活动《青蛙》,体育活动《青蛙跳》,以及数学综合活动《青蛙妈妈》等。这个活动就是选取了其中的一节,结合一些数学内容,以生动形象的游戏活动贯穿于整个教学过程,让孩子们在玩中激发他们的兴趣,发展智力。同时,通过帮助青蛙妈妈的过程,让小班幼儿感受到帮助他人的快乐。
二、教学目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标。
:能手口一致点数6以内的数,并学会6以内数的点物匹配。
:愿意主动参与游戏,积极思考。
:体验帮助他人的快乐。
根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备:(荷叶、荷花等)3背景音乐《小跳蛙》4青蛙视频一段。
知识准备:1有点数以内数量物的数学基础2观察过青蛙,对青蛙有初步的了解
四、说教法
教育心理学认为:“学****者,同时开放感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学****对象。”根据幼儿的学****情况,本次活动我运用了游戏教学法、启发引导法、演示法等。

根据小班幼儿的年龄特点,活动要让幼儿保持兴致,惊喜不断,才能够吸引幼儿眼球,进行有效教学。在活动中,我设计了奇趣的游戏,如“捉迷藏”、“帮青蛙妈妈找宝宝”、“送青蛙妈妈回家”等等,让幼儿对点数活动一直兴趣不断。

在活动中,我通过启发幼儿积极思考,引导孩子们主动建构活动,获得能力。

在活动中,通过我在集体前的演示,帮助幼儿学****怎样“帮青蛙妈妈找宝宝”(先数出和斑点一样多的小蝌蚪,然后用胶水棒把它们贴在青蛙图片上)……
五、说学法
整个活动我以幼儿为主体,变过去的”要我学”为现在的”我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了操作法和交流法等学****方法。
:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学****纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作活动有“帮助青蛙妈妈找蝌蚪”和“送青蛙回家”,让幼儿通过看一看、数一数、贴一贴进行6以内数的点物匹配。
:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学****的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
六、活动程序

(1)教师用猜谜语的游戏引出青蛙妈妈,直接进入主题。
(此环节起了一个导