看课外书的好处.doc

学生学会了怎样读书的一种方法
通过教师的讲解,学生知道了要读书首先要喜欢读书,因为兴趣是最好的老师,但光要喜欢还不行,要在读书时做到“四到”,分别为眼到、口到、耳到、心到。眼到是因为要看清字和标点符号,口到是因为有时会朗读出来,所以读的时候不仅要读准音,还要读出感情,该高亢的时候要高亢,该低沉的时候要低沉,耳到是要听读出来的有没有错,听到后就靠耳朵把讯息传大脑,然后由大脑传给嘴巴,最后就是心到了,在读时,不要读了就算了,一定要用心去想,去想作者表达的思想感情,再想想自己的感受。只到做到这“四到”就一定会将书读好的。
首先,孩子能静下心来了。他不再象以前那么心不在焉,他的注意力开始慢慢集中,读课外书能尽力把它看完,不再心急火燎。这时,静心的习惯开始渗透进孩子做的其他事,比如上课听讲比以前认真了。做事也没那么潦草,尽量做到最好。
其次,孩子磨练得更有耐心。看电视动画片时,他会被其中人物事件的变化所吸引,而课外书中的动态只能通过循序渐进的阅读才能被孩子们所了解,想看到结果再着急也没办法。在这种舒缓的阅读中,孩子的耐性得到训练,他会慢慢认识到很多事就像读课外书一样,它们的发展有一个过程。
通过阅读好处多
首先,孩子的思维能力提高了。在看课外书的过程中,孩子们会遇到很多不大理解之处,他们并没有如大人们想象的那样弃之不看,有的他们是囫囵吞枣,而有的他们经过前后文的联系进行了理解,当他们联系上下文产生顿悟之时,就是他们的思维得到提升之时。当然,这种思维能力同样会被他们用到其他学科的学习中,比如,数学上爱动脑筋了。他们变得爱思考了。
其次,是立竿见影的效果:他越来越爱学语文了,而且他的写作能力大大提高。在大量的阅读之后,他从中汲取了很多,包括故事情节,包括怎样介绍自己知道的人物事件,包括怎样让自己的文章有吸引力,包括怎样从生活中选取写作素材等等等等,我发现只要学生不害怕作文,他就不会对语文丧失兴趣。如果他的写作能力强的话,他会更加喜欢学习语文这个学科,因为他能从中找到巨大的乐趣。
让孩子爱上阅读
学生读了一些有意义的课外书,发现读课外书有许多好处。
读课外书的好处非常多:能让我们增长知识、开阔视野,了解这个奇妙的大千世界;读书给了我们快乐,给了我们光彩,给了我们才干;读书,会让我们进步;读过一本好书,就像交了一个益友;读书越多,精神就越富裕……有一句话说得好——读书破万卷,下笔如有神,也就是说,好书读得多,写出的东西也就好,所以一定要多读书,读好书。
读完课外书后,我们会收获到很多:读完书,我们会懂得一个道理;读完书,会积累到许多好词、佳句和好段。在平时的作文中就可以运用。“写作文不如从读书始”,就是这个道理。读完书后,我们的心情就会愉悦起来,读完书后,还会觉得头脑轻松,思想也会活跃起来。
读书还有一个很大的好处,那就是能陶冶情操。如果我们读了一段时间的书,便会觉得心旷神怡,看什么都舒服,闻什么都清爽。如果我们经常读书,自己的耐性就会很强,对别人很宽容,常常能忍耐别人,这是一个很好的品格,而这一好品格又是读书造就的。
学生学会写读书笔记
俗话说,好记性不如烂笔头。写读书笔记不仅能积累资料,也是提高阅读能力的好办法。因此,我坚持让学生写读书笔记,告诉他们:读书笔记没有一定的格式,写的方法也是多种多样的。它可以按照书中的故事情节、段落层次进行综合提炼,选择最恰当的词语编写提纲;也可以用自己的语言把书中的主要内容归纳出来;还可以写自己阅读后的体会,摘录书中精彩生动的词句、段落或有教育意义的格言警句。如果书是自己的,还可以在书上做记号,有了感想,也可以随时记在书页的空白处。
阅读能力是学生未来生活的基本技能,阅读课外书既可以使学生终生享用人类文化的宝贵财富,又可以有效地提高他们的阅读能力。因此,教师要指导学生从小学会阅读课外书,不断提高阅读能力。此举对于学生以后的成长和发展,具有重要的意义。
学生学会读课外书的几点做法
一、学生学会看目录提要
如今,社会上各种各样的图书层出不穷,看得人眼花缭乱。这么多的书,谁也没有办法全部读完。因此,我经常告诉学生,当我们拿到一本新书,首先要看它的目录和内容提要,了解一下这本书的主要内容是什么?它有什么特点?作者写这本书目的是什么?读者对象主要是谁?这些问题都可以在书的目录或内容提要中找到答案。看了目录提要,然后再决定买不买、读不读。
二、学会粗读
粗读也叫略读书,就是指导学生抓住主要内容,把文章迅速、粗略地看一看。因为课外书毕竟不是教材中的课文,不一定都要精读。有很多的书,我们只要知道它的大概意思就可以了。没有必要,也没有那么多的时间都去做深入的分析、研究。
三、学会精读
精读是我们在语文课堂上经常用到的一种阅读方法。我经常引导学生把在语文课上学到的阅读知识,灵活