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大学生违纪的教育因素分析
对违纪问题分析的新视角
丁东宇潘俊峰
哈尔滨商业大学,黑龙江哈尔滨吐
摘要:本文从大学生违纪问题的归因分析出发,论述了违纪问题教育归因的必要性,从现代解释学、组织行为心理学
的角度,深刻地分析了与违纪行为直接相关的教育因素。
关键词:违纪行为教育因素;容忍度;解决问题模式
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
大学生违纪是高校中经常出现的问题,无论就学校而言,学者们对违纪行为的社会、家
是社会方面还是高教领域的许多专家都极其关注庭、个人等因素的析是必要的。但是,选种分析
这一问题。他们进行了有意义的探讨,取得了一对于学校教育自身作用来说,只能是作为背景因
些可喜的研究成果。甚至选一问题开始逐渐成为素对学生行为加以影响的。学校是专门的教育机
世界性问题,引起了国外学者的关注,堪纳斯. 构,、
认为:”对学生不端行为的性质、范围和塑造人的社会义务和责任,而对于违纪行为,学校
各种影响以及教师对学生不端行为可能作出的反也是在自身可调控的范围内进行教育调控的,它
应进行的研究,已成为本世纪应用教育的重要研对于社会、家庭的作用主要是示范、建设、倡议而
究和写作领域”。⋯.:等人指不可能去直接干预、控制。所以,教育工作者和专
出,“自本世纪年代初起,纪律和操行问题已经家应该着重对违纪行为的教育因素分析,在分析
成为公众讲座的主要问题。这种关心看来是世界的基础上,找出原因,采取相对有效的措施、方案,
性的。”在学校力所能及的范围内,
的归因,把违纪行为的责任归因到各个方面,责任
一
、违纪问题教育归因的必要性
分散了,力度减小了,问题等于还没有解决。同
大学生违纪归因与其他一般的教育问题和社时,我们之所以要从教育因素来分析,在很大程度
会问题一样,人们总是从社会环境影响、
影响、家庭教育偏差、个人素质缺欠等角度析, 的管理等方面存在的问题,有一部分常常是影响
并且认为大学生违纪是以上诸因素练舍作用的结青少年学生各种违纪行为的最直接因素。因此,
果,也就是说.“没有一组独一无二的心理学因素、就教育有效而言,我们很有必要对违纪的教育因
社会学因素或教育学因素可以解释课堂上所有问素进行析。
题行为。这是一个复杂的、涉及到许多学科的研
二、当前违纪行为教育因素分析存在的问题
究领域。”因此,堪纳斯认为,对于青少年学生各
种违规行为的影响,常常是多种多样的,而且是相对大学生违纪行为的综合分析,学校教育影
互联系的。“
宏观角度、综合角度解释说明,而缺乏对单个因素素分析中,我们往往是从学校教育失误、失策的角
的具体细致的分析。从逻辑学上讲,综合是必须度分析,主要表现为:学校思想政治德育课滞后
的,但这种必须是建立在充分分析的基础之上的, 性、管理制度宽松、学校思想教育和管理工作薄
如果对于事物只是宏观的概括而投有深入的剖弱、教育教学体制不健全、学风不正