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《国际汉语教教事例与剖析》读后有感
《国际汉语教教事例与剖析》读后有感
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《国际汉语教教事例与剖析》读后有感
导读:本文《国际汉语教教事例与剖析》读后有感,仅供参照,假如感觉很不错,欢迎议论和分享。
《国际汉语教教事例与剖析》读后有感
原创:李芊芊
对于朱勇老师的《国际汉语教教事例与剖析》(以下简称《事例》)一书,我能够说得上特别"熟****quot;了。从备考重庆大学汉语国际教育专业研究生之时,这本书就已经存于我的专业书本列表之中。研一的下半学期,《事例》还作为我们的专业课——"国际汉语讲堂教教事例"的课本。此次暑期,又从头读上一遍,总合算来已有三次打开此书。俗语说,"念书百遍,其义自见。"这句话真是不假。
第一遍读《事例》时,我正作为一个跨专业的学生,首次踏入汉语国际教育这个未知的领域。这本书对于我而言是一本重要的专业书,但他与其余专业书不同的是,书中语言浅易自然,读来真是轻松简单。当时的我虽读完一遍,但因从未真切接触过留学生,从未上过课,所以这些事例不过在脑中短暂保存,尔后不留其余印象。
所以在研一上课时,从头翻回这本书,恍然感觉是第一次翻这本书相同。当时我已经在本校的国际学院兼任写作课老师,有了少量教课经验,心中正慢慢积攒了一些疑惑。比方课上有学生忽然发问,打断讲堂,老师该不应解疑答惑?学生上课时出现的语音错误要不要严格纠正?等等。《事例》正好为我供给了些许思路。比方前一个问题,
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书中事例4——"打破沙锅问究竟的学生"建议老师绝不可以避而不答,
要看问题能不可以简单解决。后一个问题在事例32中也有所建议:"严格纠音,不惜夸耀。"所以,正因为有了教课经验,遇到了实质的问题,对于书中的事例才更有深刻印象。
而此次暑期在马上上任之时,我再次阅读该书,又有了不相同的
视角。因为我的上任国是意大利,所以我会特别着重意大利的教教案
例。此外,固然我教过留学生,但我从未教过少儿子,更别提在国外
教课,所以我会尤其关注少儿汉语教课以及汉语第一课怎样安排。从
这些角度下手,我又再次发现了《事例》一书的可贵。
《事例》的可贵之处,相信已有无数老师学生深有感觉,吕滇雯老师的《细节的力量——述评》一文就对《事例》的第一版、章节内容安排、成功之处与不足做了述评,她以为事例一书构想高屋建瓴、办理方式精密、资源价值可贵,不足在于"没有依靠威望机构的鼎力协助,收集到的教课日记等资料毕竟有限".1该文章对《事例》一书的特色剖析的很透辟,本文也就不再赘述,而是将自己当前为止的教课经验与该书事例相联合,谈一谈该书给我留下的最深刻的印象:朴素无华——适用性至上;引人启示——为各样种类的汉语教课供给思
路;以小见大——经过小而真切的事例让人懂得实质教课之道。
一、朴素无华
正如上文所说,第一次看《事例》时,我就感觉该书柬单易懂,
仿佛没有多少理论性的东西。书中一个个事例像是在讲故事似的,也
没有扯什么"大道理",还配有实质教课地址的照片,分外"接地气儿"."
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讲故事"、"接地气",我以为正是事例教课的长处。该书中的教教事例都是根源于一线对外汉语教师的教课笔录,这些笔录都是真切地记录了彼时彼景,特别拥有说服力。除开真切之外,教师也没有过多地去修饰、衬着,最大程度地以客观的角度、朴素的语言表达了事例发生的经过。让读者在不经意间就代入了教课场景中,并自然会联想到假如是自己遇到这类状况会怎么办。再加上编者在每个事例以后都设计有事例剖析,给出建议;剖析以后还有问题思虑,那是对事例设计的问题情形增补;最后还有阅读板块,给出适合的论文或书本供读者们引申阅读,留有给读者进一步提高的空间。这类真切、客观和朴素一层层地突出了《事例》的适用性,相信读者们阅读这本书时不单能够代入情形,还可以够延长思虑。
我也从该书中学到了好多适用性的技巧。比方在事例28中讲到
怎样应付学生爱迟到或许少勤问题,令我印象深刻。该事例中的老师
会在学生少勤后给学生发邮件,并把上课资料发给学生,而且还要加
上一句"假如你有任何问题,能够随时给我发邮件。"让学生感觉自己
是被重视的,而不是听任不论。面对迟到的学生,老师不单要反省课
堂制度规则能否明确,还要反省能否是自己的讲堂出了什么问题,无
法吸引学生。
在我上写作课时,刚开学一个月时少勤和迟到问题还不是很严重,
因为我的写作课课时不多,一周一次,学生压力不大。但逐渐地少勤
和迟到的现象就愈来愈严重了。同学们少勤大部分会给我发信息告假,
但他们的告假内容都出现好多语法错误,有的直接就说:"我患病,
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来不了上课。"固然知道这是告假,但这么直接,内心老是带点儿不舒畅。看着微信群里三番五次的告假信息,我当时灵光一闪,告假条也能够作为写作课内容来教啊,除了语法外,还可以够教他们中国人告假时一般都会带有"不好心思/对不起/感谢"等礼貌用语。所以我特意挑了课上的一部分时间来学****怎样告假。令人快乐的是,在那以后,同学们的"告假条"显得"正规"了很多。但我需要反省的是,我作为教师的责任感和异物感远远比不上《事例》中的老师。对于少勤和迟到,我素来没有真切深刻反省学生为何会出现这样的状况,反而任其发展。对待来上课的同学,我也并无做出任何赞誉或鼓舞。此刻想来,在这一方面是很渎职的。此外对于迟到的学生,《事例》中老师的做法给我上了存心义的一课。因为我是写作课,所以一般我都会在上课最开始进行前一次的作文评讲,这以后才会开始新课。看了事例后,我茅塞顿开,也许正是因为这个环节显得枯躁,所以学生才会在上课十五分钟甚至二十分钟后才慢吞吞地进教室。我应当向《事例》中的老师学****仔细反省问题的源泉,并实时做出调整与更正。此后有近似的状况出现时,我也许能够调整一下教课的环节。
二、引人启示
《事例》中汉语教课有语言因素教课、教课管理、文化教课、语
言技术教课,此外还特意分有少儿与老年汉语教课、特意用途教课,
能够说是为汉语教课的各个方面供给了思路。除了事例之外,还有分
析、思虑与阅读环节,更能让人延长思虑。读完该书,对于怎样设计
第一堂汉语课和讲堂活动设计给了我很大启示。
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对于国外的少儿汉语教课,我能想到是完整陌生的环境,学生们很有可能是零起点的学生,所以对于我的第一堂汉语课,我没有丝毫信心,恨不得在出国前把全部的知识装在脑子里才好。而在《事例》
一书中,多次说起了国外汉语教课的第一课的教课方案。事例4"怎样打好第一场战斗?"从不单讲了讲课,还特别说起上课前应做好充分准备;事例6针对零起点少儿设计了三个环节:中国宣传片播放、中国知识英语问答、汉字演变与十二生肖的动画介绍,在剖析中还供给了第一节汉语课教课思路;事例37页提到汉字教课第一课,告诉我们要按照"短、平、快"的原则;事例94中还说起国家汉办印发的《汉语教师志愿者手册》建议第一堂课应当包含的内容。看了这么多看事例,我的心中能够说是多了些底气。这些事例给我供给了思路和方向,不至于一头雾水。
此外,因为我从未教过少儿汉语,所以在讲堂活动形式的丰富裕
趣这一点上是特别短缺的。但《事例》中提到了好多教课活动的设计,
令我宽阔了眼界。比方事例18中提到的"好运礼拜三"游戏,用来作
食品类词汇的练****我感觉特别新奇风趣;事例20中提到歌曲教课,
能够用歌曲进行词语搭配练****标腔调、文化教课等等,寓教于乐,
固然我知道歌曲教课,但我却没有想过能够用来做这么多种练****还
有事例72中春节教课活动设计,活动内容丰富,形式多样;事例87
服务员和顾客点菜活动设计,战胜了服务员和顾客不知道说什么的难
关,让活动更为出色;事例88和事例99中对于"把"字句教课的活
动设计特别风趣,在刚开始教汉语的老师看来,"把"字句是一个教课
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难点,我也不例外,但看了这两个事例中的活动设计,顿感"把"字句教课没有从前那么难了!还有事例100中提到的外国教师讲堂上的活动,如"西蒙说"、"拍苍蝇"等,也相同能够拿来借鉴。这些丰富多彩的教课活动让我充分了自己的同时,也不单叹息,只有多看多听多学,才能有好的教课成就啊!
三、以小见大
每个事例分享的都是每位老师在实质汉语教课时遇到的状况,这些状况有我们料想获得的,也有我们料想不到的,但整体上来看,都是很渺小却又常有的问题。有些时候,小的问题常常被我们忽略,印象最深的可能是自己最尴尬最尴尬的时候。我们此刻在书中见到的事例,能够被一线的国外教师取出来作为事例供我们剖析,说明这些问题相同令他们"印象深刻".所以我们更要注意由这些小的事例引起的大问题,而且学会借鉴,实时反省,尽量防止发生一些问题,即便在实质遇到问题的状况下,也能有所准备。
不足及余论
《事例》在国内的事例教课方面属于创始性的著作,自己已经成为对外汉语学界人手必备的一本书。但在读完该书以后,针对该书内容上的一些设计,我也有一些自己的小小见解。比方该书中的事例
29提到作业部署问题、事例35提到讲堂老师与老师合作问题、事例
提到生词解说问题,这几个事例中,老师都提出了自己曾遇到的问题,表达了内心迷惑,但在事例中,各位老师也未找到适合的解决的方法,而在编者的剖析中,也没有就这些问题给出方案。也许这些
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问题的确是大家的难点,但既然全书都按照着事例与剖析的模式,那么可否针对这几个事例更为集思广益,也许能够在剖析中供给些许思路呢?这样也许读者在读完以后就不至于仍旧是一头雾水,该书的适用性也能更进一步。
此外,纵观全书,在第六章"语言技术教课"中,事例80、81、82集中讲了口头报告在汉语教课中的应用。但在事例60中也曾提到
口语报告对词汇学****的作用".固然一个是在"语言技术"一章中讲,一个是在"语言因素"一章中讲,但这几个事例都重申了口头报告对于学生扩展词汇的重要性,所以这几个事例能否是能够调整一下呢?后边
有特意说起口头报告的事例,那能否能够把前面的事例60删去,而将事例60更换成其余的内容?
总的来说,《国际汉语教教事例与剖析》一书是每个从事汉语国
际教育的人都不行缺乏的一本书。经过这些轻松易读的文字,我们能
够为自己答疑解惑,还可以为未来的教课做好准备。多读多看多想多记,
也许我们也能整理出属于自己的事例剖析!
事例三部曲"由朱勇老师的团队历时八年精心打造而成。《事例
与剖析》13年第一版,是国际汉语教育学科第一本事例类教材;《事例争鸣》15年第一版,是第一本"线上议论为主、线下争鸣为辅"的教材;《跨文化》则是本学科第一本跨文化事例类教材。"事例三部曲"的学科意义终究怎样,留待历史去议论。
感谢阅读,希望能帮助您!
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