《相信未来》教学设计3.doc

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·教学目标
1. 学****体会本诗的思想内容和艺术特色。
2. 把握诗人的思想情感,体味本诗的韵味。
3. 培养新诗歌的鉴赏能力。
·教学步骤
一、导入新课
唐代大诗人李白在仕途失意,理想破灭,人生最困顿的时候写下了千古名篇——《行路难》,其中有两句话体现了作者相信未来,誓为理想而奋争的雄心壮志——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
时隔1200年后,又一位天才诗人用同样的***,写下了《相信未来》的醒世之作。
二、了解作者和写作背景[
食指(笔名,意为别人背后的指点损伤不了诗人的健全人格),原名郭路生(母亲在行军途中分娩了他,起名路生),山东鱼台人,1948年生。60年代开始诗歌写作,他的诗,特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中,但直到90年代,其创作成就才得到公认,是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。但历史是公正的,食指那些真正的好诗,就像珍珠,越来越闪烁出灿烂的光芒。《相信未来》《这是四点零八分的北京》《热爱生命》《海洋三部曲》……这些写于六、七十年代动荡时期的诗篇,至今读来,还是那么完美,那么让人激动。在诗中,食指以一名反抗者和思想者的姿态站在大风中高歌、呼喊。他是一位时代良知和民间正直渴望的发言人,他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间春雷一般轰轰滚过,几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人,他的命运却远不如一般人幸运:在那个动荡的年代(1966—1969),诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷,精神一直处于崩溃的边缘,1972年,在部队当兵时,因强烈的精神刺激而导致精神分裂,从此后,食指陷入了长期的病困中,1990年4月住进北京福利院。即使在这样的环境中,食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的一生,为我们诠释了四个字:相信未来。
三、朦胧诗简介
 朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称的是以舒婷、顾城、北岛、江河、杨炼、芒克、方台、食指、多多、梁小斌等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。食指、芒克、多多等在“文革”中就已经开始了新的探索,其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。代表作:舒婷——《致橡树》、《祖国啊,我亲爱的祖国》。作为一个创作群体,“朦胧诗”精神内涵的三个层面是:一揭露黑暗和社会批判,二是在黑暗中寻找光明,反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩,三是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解政策的传统模式,把诗歌作为探求人生的重要方式,在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种意义上讲,“朦胧诗”的崛起,也是中国文学生命之树的崛起。
艺术特征
朦胧诗的特点,可概括为:意象化、象征化、立体化。
四、文本研****br/>(一)整体感知,理清脉络
:明确每节的主要意思结构脉络  
 明确:课文基本结构:  
1—2节:恶势力横行,我们希望破灭,果实被窃      痛斥现实
第3节:面对着困难,我们信念更强,豪情更浓      表明信念  
第4节:想信未来有人能够看清历史,辨明真相      相信未来 
第5节:面对表层的创伤,继续前进,任人评说   排除干扰
第6节:相信历史会给中国的脊梁以