新版《荷叶圆圆》教学案例与评析.doc

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?荷叶圆圆?教学案例与评析
【教学过程】
一、复****稳固生字
1、导语。
2、做“抢读〞游戏:
⑴、教师提出要求:
要认清字形、读准字音,可自由选择站或坐着读。
⑵、进行游戏。
3、做“给生字找朋友〞的游戏。
二、整体感知课文内容
1、导语:
小朋友,在上节课的学****中我们了解到荷叶有许多好朋友,他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧!
2、放课件。
3、小组讨论:
听到了什么、看到了什么?
4、学生讨论。
5、小组汇报。
6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语:
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我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读,比一比谁读的最流利、最通顺。
8、学生自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么?
学生展开讨论。
教师相机贴出:摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
三、分小节指导朗读,体会荷叶带给四位好朋友的快乐
1、小组讨论:
在这四个好朋友中你最喜爱哪一个,为什么?读给小伙伴听。
2、学生讨论并朗读。
3、把描写最喜爱的小伙伴的句子读给大家听,师生评价:
读完后可参加适当动作进行表演,如:
读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛;
读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立;
读完小青蛙象小青蛙一样唱两声;
读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。
教师重点把握如下几个关键问题:
⑴、请学生围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。
⑵、请学生把小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀的样子表演出来,进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。
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⑶、说一说小青蛙的歌台怎样,进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。
⑷、说一说小鱼儿的凉伞怎样。
通过多种形式的朗读培养语感,充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
四、再次整体感知课文
导语:小水珠把荷叶当成了摇篮,小蜻蜓把荷叶当成了停机坪,小青蛙把荷叶当成了歌台,小鱼儿把荷叶当成了凉伞。现在我们也把荷叶当成我们的展示台,充分展示荷叶带
全课总结。
荷叶是夏日里一首清凉的小诗,给我们带来无限的凉爽;荷叶是阳光下跳动的绿色音符,谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天,还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友,让我们共同盼望夏日早日到来吧!
【评析】
?语文课程标准?倡导新的学****方式,让学生在接受学****之外,学会自主、合作、探究性学****培养学生主动积极的参与精神和合作精神。在教学本课时,我积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般的世界里,在学****中感悟,是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练****准备的时间,小组合作绝不是走走样子。另外,当学生读不好的时候,要再给他们时机,进行指导,让他们自信地坐下。这一点值得我在今后的教学中注意。