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“动”起来,让科学活动更精彩
司徒中心幼儿园张艳邮编:212331
【摘要】:新《纲要》指出:要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。大自然千变万化,社会生活丰富多彩,在幼儿的眼里形成了一个充满疑问的世界:花开花谢,日出日落;春蚕吐丝,大雁南飞;雨后彩虹,四季更替……新奇、有趣的事物无一不深深地吸引着他们幼小的心灵。幼儿从出生起,就在不断地探索着世界:听到声音会四处寻找,看到灯光会注视,拿到东西会放到嘴巴里尝一尝,遇到小水洼会踩一踩。就是在这些大大小小的探索行为中,他们逐渐获得关于世界的经验,理解周围的世界。正如杜威所说:“儿童有调查和探究的本能,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。
【关键词】兴趣、探索、操作、交流一、创设趣味实验,让幼儿的眼睛动起来。
让幼儿参加探究活动,首先要引起他们对知识强烈的渴求感。所以教师在每次教学前,尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验,使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能在最短的时间,把幼儿的注意力吸引过来,帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来,提高教学新知识的效果。
1、巧设科学悬念,让幼儿的眼睛动起来。
在教学过程中设计一定的悬念,既能使幼儿的注意力较快集中,吸引住幼儿的眼球,又能充分激发幼儿的求知欲望,为教学活动的成功开展创设有利条件。在科学《小番茄娃娃学游泳》时,为激发幼儿学****的兴趣,教师可以巧设如下悬念:出示一个小番茄讨论: 今天番茄娃娃想到水里洗个澡,小朋友想看吗?将小番茄放入已有淡水的玻璃烧杯中,让幼儿观察小番茄怎么样了?幼儿如果说下沉,不会游泳。教师说:小番茄娃娃又换了一个游泳池。咦,现在它有什么变化吗?教师就番茄娃娃放入盛有盐水的玻璃烧杯中,并提示幼儿仔细观察,结果小番茄娃娃上浮。为什么会这样的?小朋友想不想知道老师水中到底加了什么神奇的东西呢?神秘的开场,能迅速地激发了孩子对沉浮现象的兴趣。
2、合理利用多媒体,让学生的眼睛动起来。
利用多媒体技术,可以创设虚拟的科学实验,化复杂为简单,化抽象为具体,化静止为运动,使幼儿在多媒体的引导下,积极思维。如,在科学活动《会翻跟头的小胶囊》时,为了吸引幼儿眼球的魅力,丰富幼儿的感性认识。可以用多媒体动画播放了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理:因为小钢珠是圆的,会自由滚动,它又比小胶囊重,所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时,胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时,这一头又翘起来了,这样接连不断地滚动,小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。通过观看欣赏,让幼儿直观地感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
二、引入儿歌故事,让幼儿的耳朵动起来让幼儿参加探究活动,教师要善于用言语来表达教学内容的情感,引起幼儿的共鸣。教师在教学过程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法,以提高幼儿的兴趣。如在中班科学《会变的影子》开始时,老师先说出一个谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。小朋友们很快就能猜出是影子。然后通过生动有趣的影子游戏,让幼儿了解影子的形成以及光与影子的关系,使幼儿在游戏中体验科学学****的乐趣。“不爱学****的孩子哪儿都有,不爱听故事的孩子一个也找不到。”根