人教版小学语文教育范文 《老人与海鸥》教案.doc

《老人与海鸥》教学

【教学目标】
,能正确地读词。
,背诵自己喜欢的段落
,感受人与鸟的浓浓亲情。
,培养他们的语感。
,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
【教学重点】
1、品味感悟课文的优美语言,体会人与动物应该和谐相处,学****老人保护动物的高贵品质。
2、在充分阅读课文的基础上,抓住课文的重点词句,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
【教学难点】:
在充分阅读课文的基础上,抓住课文的重点词句,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
【课前准备】
教师准备:有关挂图、多媒体课件。
学生准备:课前预****课文。搜集海鸥的图片资料。
【课时安排】两课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
?您见过海鸥吗?谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的?
,用一句话赞美一下海鸥。
“老人和海鸥”的故事。(板书课题,读一读)
二、引导质疑,指导自学
,会有什么问题?(学生预设问题可能有:老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?海鸥是怎么样的?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?)
,一边读一边想,你认为这篇课文应该解决哪些问题?先自己默读思考,然后小组讨论,比一比哪一个小组问的好,答的好。(学生自学课文)
三、检查效果,整体感知
,并进行了讨论,下面我们来交流一下,学****这篇课文应该解决哪些问题?(设想问题为:课文叙述了一件什么事?课文中老人在哪里?老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊?课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的?读一读您最感动的段落?)
,教师正字正音。指导理解相关字词。
:课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的?(总结板书:识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人)
,多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。(引导学生有感情地精读重点段落。)
。把你认为是重点的句子或段落划出来,我们一起来研究研究。
四、细读课文,重点感悟
,然后说一说老人有哪些特点?
。说一说作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人。
?
?
,想一想老人是如何喂海鸥的?
“老人撮起嘴呼唤,立刻便有一群海鸥应声而来”这句话的理解,你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么关系或感情。
“海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱”这句话,说一说这样写有什么好处?说一说你从这个句子中体会到了什么?(预设答案:写出了海鸥的动态美、色彩美。)
五、布置作业
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