初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略.doc

初中英语小组合作学****中出现的问题及应对策略
摘要:随着新课改的实行与推广,合作学****概念成为中小学教育普遍关注的热点。合作教育倡导教师在组织学科学****时积极鼓励学生之间的互相支持与配合,以此调动学生对于学科知识学****的积极性。互动式教学、体验式教学的最主要形式是开展小组学****因此,本人将基于初中英语的教学实践,深入探讨初中英语小组合作学****中出现的问题以及教师的应对对策。
关键词:初中英语;小组合作;问题与对策
一、初中英语小组合作学****中存在的问题

对于初中生来说,学生已经经过了小学英语学****阶段,因此学生普遍具有一定的英语知识基础。在教学实践中我们可以发现,组织学生进行小组合作学****时学生之间探讨的问题流于表面和基础,不具有难度。经过分析,我们意识到学生在遇到学****困难时都有“畏难”的心理,即遇到具有难度的问题会选择忽视和跳过,因此小组学****学生更加偏向讨论简单的问题。对于英语学科的学****来说,解决难点问题是学****的关键,因此,合作学****的学****内容应当具备一定的难度才能起到好的学****效果。


由于受到传统教育方式的影响,我国中学生普遍适应了以老师为主体的教学方式,因此,学生对主动式的学****不太适应。通过观察和与学生沟通我们可以发现,不少学生在英语小组学****活动中不愿积极发言或提出问题,引起这一现象的原因有许多。学生在英语小组学****中的沉默有一部分是由于学生自身性格羞涩引起的,导致了学生在合作学****中不愿主动发言,在解决问题时也不会主动参与。另一方面是由于小组氛围引起的。在小组学****中,小组即一个群体,在一个群体中需要具有组织领导能力的学生对小组进行引导。因此,小组缺乏核心领导也是导致学生缺乏主动的原因。学生在英语小组学****中缺乏主动性,导致合作学****失去了讨论的前提,达不到预期的学****效果。

讨论小组设置的目的是将学生作为教学的主体,发挥学生学****学科知识的自主性。但是,由于初中生的自制力及自主学****能力有待提高,因此,英语小组的合作学****不能缺乏教师的及时指导。在初中英语教学实践中我们发现,在学生提出很多问题时,教师往往因为问题太多不能很好地驾驭课堂。此外,学生对于合作教学时讨论问题的方向及角度不能很好地进行把握,这导致讨论的方向偏离讨论的初衷,最后既浪费了时间又不能得到好的学****效果。教师及时、有效的指导在初中小组合作教学中是十分必要的,这决定了合作学****中的讨论走向,也关系到教学效果的好坏。


由于小组合作式学****是以学生为主体的,这意味着讨论和学****的内容是由学生及学****小组随机制定的,由于教师没有精力对每个学****小组的每一个讨论细节进行跟踪与观察,因此也无法根据小组的讨论情况判断学生的学****成果。这导致教师无法形成有效的评价,会致使课堂学****的学****任务混乱,甚至无法掌控学****的进度。因此,建立规范的评价机制推动和规范初中英语小组合作学****是十分必要的,也是目前初中英语小组合作学****中面临的最主要的问题之一。
二、初中英语小组合作学****实践探索
基于初中英语小组合作学****中出现的诸多问题,本人结合英语教学中的实践做出了以下探索,也形成了一系列的经验与教训。

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