微课设计与制作(ppt课件).ppt

微课设计与制作
通州区育才中学纪永明

1993年美国学者化学教授麦格鲁先生提出“60秒课程”——概念引入、解释生活、举例。意在引导人们利用零碎时间学****br/> 我国内蒙古李玉平老师最先提出“三小”——关注小现象、开发小策略、积累小故事。并使之视频化。

一、微课的起源
二、微课是什么
核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练****测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元。
“微课”是指基于教学设计思想,使用多媒体技术,在5~8分钟内对某一知识点进行针对性讲解的教学视频。
是教育技术发展的一个缩影和形式
三、微课的特点
、小、精
、参与性强

短:教学时间短,一般长度为 5~8分钟,不超过10 分钟。
小:切入点小,抓住特点(重点、难点);容量小,不是一节内容,而是某一两个知识点的内容,教学主题突出。
精:结构紧凑、条理清晰、层次分明、语言精炼
三、微课的特点
、小、精
、参与性强

互动性与参与性强:与学生是一对一,面对面的交流,留有思维的空间和时间
二、微课的特点
、小、精
、参与性强

信息传播速度快:微课结果的呈现形式:mp4、rm、wmv、flv等流媒体格式,支持网络在线播放,一般容量在几十兆,可灵活方便地下载到终端设备,实现移动学****泛在学****非常适合学生自主学****教师课堂教学、观摩、反思和研究。
选题
确定目标
构建框架
查找资料
编写教案(脚本)
制作课件
拍摄教学过程
后期制作
教学反思
四、微课的制作流程
㈠选题
微课作为一种媒体,选题的内容要符合使用多媒体的特性。良好的选题可以起到事半功倍的作用。
一般标题可直接反映微课的主要内容,便于教师和学生选择。
如:《苍蝇是如何飞行的》其选题直接点明本微课的内容只关乎飞行,与食性、分类等没有关系。
四、微课的制作流程
㈡确定目标
本微课要达成什么样的目标,这是微课制作者首先要明确的。目标的确定既要与教学要求相适应,又要与学生的认知水平和能力相适应,还要与制作者的媒体技术水平相适应。
如:《多种多样的鸟》,鸟类在人教版和苏科版初中生物教材中都有提及,是需要学生了解的一类重要的动物。该微课的目的就是要通过对鸟喙和足的多样性来了解多种多样的鸟类。
四、微课的制作流程
㈢构建框架
微课虽然只是关于某一知识点的教学,好象没有知识体系,但最关键的还是结构化设计,也就是要形成逻辑框架。
只有框架构建好了,条理才可能清晰,进而能有效地缩短制作的时间。如《扁形动物》微课中以:“我的生活、我的照片、我的结构、我的再生、我的同伴”为一级框架。
有时在总框架后还可二次构建框架。
如:在《扁形动物》“我的结构”中又分别介绍了涡虫的具体结构。
四、微课的制作流程