第8课 铁器牛耕引发的社会变革.ppt

第八课铁骑牛根引发的社会变革
党岘中学
冯胜明

【内容标准】
通过商鞅变法等史实,认识战国时期社会变革的作用。
学****目标
知识与能力:
了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛使用。
过程与方法:
分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现原因。
掌握商鞅变法的内容和作用。
情感、态度和价值观:
通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭遇阻力的学****培养是非分明、爱憎分明的情感,认识到改革也是需要勇气、需要付出的。
重难点预见
1、学****重点:知识与能力方面,通过学****商鞅变法,认识战国时期的社会变革;过程与方法方面,在收集资料的过程中培养学生的团队精神。2、学****难点:以通俗易懂的语言向学生解释从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系。
学****流程
自主学****br/>课文助读:
1、学生拿出“三笔”和“三本”(即三色笔,课本、学案和笔记本)。
2、阅读学案学****目标,明确知识点及重难点要求。
3、细心阅读课文,勾画关键词句,弄清知识点。
4、结合课本独立填写学案。
5、由各小组讨论确定下节课所要展示的题目,在课外继续搜集资料,加以完善。
自主学****br/>请认真阅读教材41—42页“从千耦其耘到个体农耕”、“竞相改革的时代风潮”两部分的内容,在课文中圈划出来,并回答下列问题 铁器、牛耕的推广使用是在____时期,史书上记载这一时期“公作则迟”“______”,反映______取代大规模强制性_____,______逐渐成为社会的基本生产单位。
请认真阅读教材43—44页“商鞅变法与秦的崛起”一目的内容,在课文中圈划出来,并回答下列问题:
1)改革的目的:为,各国都招揽、任用贤能之士,实行。
2)典型事例:最先变法的是,收效最大的是。
B、商鞅变法
⑴.背景:战国初年, 地处西北,国势不振, 即位,决心变法图强。
⑵.变法者:秦孝公任用主持变法。
⑶.内容:①______,_______;②_______;③______;④____________;⑤_______;⑥_________。
⑷.作用:新法实行后,秦国国立剧增,军队战斗力增强,为以后兼并,统一中国,打下坚实的基础。
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合作探究
1. 看下图,说一说铁器牛耕为什么会引发社会变革?(图见课本P41)
 
2. 你的疑点、难点:
展示提升
展示提升
自检:看学案题目,回忆所学内容。(3-5分)
互批:互换批阅学案,互考。(5-10分)
订正:用双色笔订正错题。(3分)
讨论:小组内再讨论要展示的题目。(3分)
展示:屏幕展示或板前板演。(5-15分)
补充:有其他同学补充。(2分)
评价:老师、学长、小组长、个别生。(3-5分)
达标检测
A、必做题一、单项选择题(   )         “公作则迟”,“分地则速”。出现这种现象的主要原因是( )A. 个体农耕已经取代了集体耕作 B. 奴隶消极殆工C. 土地被极少数人占有             D. 铁器和牛耕的使用,使生产效率大大提高:(      )        :(    )          
达标检测
,最能提高军队战斗力的是( )      ,一个农民如果想免除劳役和免受惩罚,最好的办法应该是( ) ,主要原因是( )“连横”策略的实施   ,能反映中央集权思想的措施是   ( )